乘法口算及兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習(xí)

乘法口算及兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：青島版教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課時(shí)第36、37頁內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)(各位都不進(jìn)位)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.在解決具體問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確的計(jì)算。3.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。4.在探索過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。體會(huì)解決問題策略的多樣性提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，能正確的進(jìn)行口算并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法學(xué)具準(zhǔn)備：情景圖，多媒體課件教學(xué)過程：一、問題回顧，再現(xiàn)新知。1.創(chuàng)設(shè)情境，板書課題你到過什么地方游玩？看到了什么？能和同學(xué)們交流交流嗎？課件演示情境圖——美麗的街燈，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（板書課題：乘法口算及兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習(xí)）2.學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)課要達(dá)到以下目標(biāo)（1）經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)(各位都不進(jìn)位)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。 （2）在解決具體問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確的計(jì)算。（3）經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3.自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真做練習(xí)。思考：你認(rèn)為兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣口算比較簡(jiǎn)便?是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢?計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊，同時(shí)了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為這節(jié)課的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，可對(duì)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的新知進(jìn)行初步滲透。）二、分層練習(xí)，鞏固提升。1.基本練習(xí)，鞏固提高（1）（多媒體出示題目）60×2=8×70=200×4=32×3=32×10=13×4=（設(shè)計(jì)意圖：通過做這樣的簡(jiǎn)單題，讓學(xué)生充滿信心又不知不覺地進(jìn)入老師精心設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，激活學(xué)生的思維）（2）21×2412×2334×2846×13（設(shè)計(jì)意圖：通過溫習(xí)已有的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步熟悉兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。）（3）列豎式計(jì)算23422221×16×26×18×49【在列豎式計(jì)算進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，要先弄清楚計(jì)算方法然后進(jìn)行計(jì)算。特別注意兩點(diǎn)：①滿幾十就要向前一位進(jìn)幾；②乘完后，不要忘了加上進(jìn)位數(shù)。平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的好習(xí)慣?！?.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知第36頁第1題16×5=50×10=40×21=32×2=360÷9=23×30=24×20=64÷2=第36頁第2題（讓學(xué)生放手獨(dú)立完成練習(xí)然后集體訂正總結(jié)）第37頁第3題（設(shè)計(jì)意圖：這是一道生活中的實(shí)際問題，通過學(xué)生的觀察、交流，讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用與生活的道理）第37頁第5題（設(shè)計(jì)意圖：通過合作交流，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并讓學(xué)生體會(huì)解決問題方法的多樣性。在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步明確兩步運(yùn)算的順序。）2.補(bǔ)充練習(xí)（1）最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的乘積是多少?（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù),積可能是幾位數(shù)?（設(shè)計(jì)意圖：本題通過提問不但考察了最大的兩位數(shù)、最小的兩位數(shù)是幾，重點(diǎn)考察了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，起到了一語雙關(guān)的作用。）（3）一列火車長(zhǎng)230米，以每秒22米的速度通過一個(gè)隧道從車頭進(jìn)去到車尾完全離開共用了34秒。請(qǐng)問這個(gè)隧道長(zhǎng)多少米？（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生留出足夠的時(shí)間，讓他們自主探索解題方法，體會(huì)解決問題的不同策略。學(xué)生在列式計(jì)算時(shí)，可以分步列式，也可以列綜合算式，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。）三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知請(qǐng)同學(xué)們談一談這節(jié)課的你有什么收獲？讓多名學(xué)生回答。然后教師總結(jié)。1.口算時(shí)方法有很多種在計(jì)算時(shí)可以選擇你喜歡的方法通過觀察我們發(fā)現(xiàn):采用把整十?dāng)?shù)0的前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè)0。這一種方法最簡(jiǎn)便，最快。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)，關(guān)鍵是理解第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的積的末位要和第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的積的十位對(duì)齊。3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法和不進(jìn)位的乘法計(jì)算方法相同，學(xué)習(xí)時(shí)可以根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，注意計(jì)算時(shí)要進(jìn)位。4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，先用兩位數(shù)乘另一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位，再用兩位數(shù)乘這個(gè)兩位數(shù)的十位，注意數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位。（設(shè)計(jì)意圖：教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，小組共同總結(jié)出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納推理總結(jié)能力，學(xué)會(huì)科學(xué)探究知識(shí)的基本思想和方法。）四、達(dá)標(biāo)測(cè)試：1.比一比，看誰算的又對(duì)又快！40×80=45×10=32×30=28×0=20×70=30×25=40×50=12×50=2.我來選。（1）25×80的積的末尾一共有（）0。A.2個(gè)B.3個(gè)C.1個(gè)（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最大是（）A.9999B.10000C.9801（3）88×6=88×5＋（）A.1B.88C.87（4）與27×40相等的算式是（）A.270×4B.27×400C.2700×43.貴成超市新進(jìn)了90箱水果，每箱18千克。要用手推車往超市內(nèi)運(yùn)需要6趟運(yùn)完，每趟要運(yùn)多少千克？4.一頭小象再出生時(shí)只有135千克，在以后的時(shí)間它以每年平均95千克增加體重，到13年以后這頭大象的體重是多少千克?5.162元錢可以買3袋大米，如果還需要再買24袋大米，一共需要多少錢？6.光明小區(qū)新建了16棟樓房每棟有7層，每層有8戶，光明小區(qū)一共可以住多少戶？（設(shè)計(jì)意圖：通過做習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算及筆算知識(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和探究歸納總結(jié)能力。在解決問題的過程中學(xué)生經(jīng)過觀察、操作、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成在觀察中分析，在“追問”中思維，形成了技能，發(fā)展空間觀念，提高了推理能力。）使用說明：1.教學(xué)反思：回顧整個(gè)教學(xué)過程，我感覺本節(jié)課亮點(diǎn)之處有：（1）學(xué)生的有效練習(xí)和教師的指導(dǎo)，提高了教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課著重在學(xué)生的練習(xí)上，教師給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生在做題時(shí)能夠把不懂的地方弄清楚，充分體現(xiàn)了在教學(xué)中學(xué)生的主題地位教師的主導(dǎo)地位。通過教師的指導(dǎo)他們能夠找到更多的解決辦法。老師以愉悅的心情進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也以愉快的心態(tài)樂學(xué)，有效激活師生雙方的身心潛能。孩子們沉浸在生活的大課堂中，使數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的殿堂。（2）在練習(xí)的設(shè)計(jì)上注意與生活實(shí)際相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。練習(xí)時(shí)通過多層分散練習(xí)加深對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的理解。練習(xí)題設(shè)計(jì)從易到難,形式多樣,面向全體學(xué)生,使不同層次的學(xué)生都有不同程度的提高.采應(yīng)循序漸進(jìn)的方法，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)乘法意義的理解，提高了計(jì)算的正確率和速度及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)。本節(jié)課主要通過教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等手段關(guān)注了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)中感受運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這是一節(jié)練習(xí)課,通過具體情境,能使學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,在情境中讓學(xué)生提出問題,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題和應(yīng)用問題,發(fā)展了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。興趣是最好的老師，這節(jié)課我從生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的問題入手，鼓勵(lì)學(xué)生要大膽提問和回答問題，教師把問題都記下并回答，尊重了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。會(huì)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮問題口袋的作用，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。2.使用建議：本節(jié)課是練習(xí)乘法口算及兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的練習(xí)課。要讓學(xué)生掌握乘法口算及兩