人教版Pep五年級英語下冊U3 第3課時 A Let's spell 教案

Unit3Myschoolcalendar教案第三課時(A.Let’sspell)教學目標1.掌握字母組合ch和sh的發(fā)音規(guī)則，并能熟讀含有此字母組合的單詞。（語言能力）2.培養(yǎng)學生歸納總結的能力。（思維品質）3.學生大膽嘗試用英語進行交流，敢于表達，不怕出錯。（學習能力）教學重點能總結字母組合ch和sh的發(fā)音規(guī)則，并能正確朗讀Let’sspell部分的例詞，將例詞進行連詞成句。教學難點能理解并總結Let’sspell部分字母組合ch和sh的發(fā)音規(guī)則。教學過程設計意圖Step1Warm-up&Leadin以歌曲熱身，復習舊知，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣。Greetings.T:Hello!Boysandgirls!Welcomeback!Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.Leadin&Revision教師播放視頻《PhonicsSong》，全班拍掌齊唱。Step2Presentation&Practice學生通過自己觀察和思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結規(guī)律，培養(yǎng)學生的自主學習能力。培養(yǎng)學生“見詞能讀”的能力，擴充學生的詞匯量。Presentation.（語音學習）Read,listenandchant.1.學習字母組合ch的發(fā)音。（1）情景引入含有字母組合gr的單詞China，chicken，lunch和teacher。課件出示一名教師在講臺前的照片，并配上介紹性文字：MrLiuisateacher.HeisfromChina.Heeatschickenforlunchtoday.（2）Readandfind.出示Read,listenandchant的上半部分圖片及單詞，學生認真觀察，發(fā)現(xiàn)其共同部分ch。教師引導學生發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)則。T:Canyoufindoutthesamelettersofthesewords?Ss:Ch.T:Howtosoundtheletters“ch”?教師依次播放這四個單詞的錄音，學生跟讀并體會，發(fā)現(xiàn)字母組合“ch”在單詞中發(fā)音為/t?/。（3）學生先拼讀，隨后以分組讀、男女生讀及高低聲讀等多種方式，讀出更多含有字母組合ch的單詞如：charm，chat，chant，cheap，教師注意及時糾正學生的錯誤發(fā)音。2.學習字母組合sh的發(fā)音。（1）情景引入含有字母組合sh的單詞sheep，fish，shirt和shorts。T:MrLiusaystothechildren,“Let’sgotothenatureparktomorrow!”Nowtheyareinthenaturepark.Lookatthemandfillintheblanks.課件出示場景一及句子：It’ssunnytoday.It’swarm.MrLiuwearsa__________.(blueshirt)Jackwears___________.(brownshorts)Gracewearsa______.(dress)It’s_____________.(blueandwhite)課件出示場景二及句子：Whataretheydoing?Lilyiscountingthe______.(sheep)Ericislookingatthe____.(fish)（2）Readandfind.出示Read,listenandchant的下半部分圖片及單詞，學生認真觀察，發(fā)現(xiàn)其共同部分。教師引導學生發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)則。T:Canyoufindoutthesamelettersofthesewords?Ss:Sh.T:Howtosoundtheletters“sh”?教師依次播放這四個單詞的錄音，學生跟讀并體會，發(fā)現(xiàn)字母組合“sh”在單詞中發(fā)音為/?/。（3）學生先拼讀，隨后以分組讀、男女生讀及高低聲讀等多種方式，讀出更多含有字母組合sh的單詞如：ship，English，shoes，she，wash等，教師注意及時糾正學生的錯誤發(fā)音。3.學習歌謠部分。（1）課件出示歌謠部分的內容，學生找到含有字母組合“ch”和“sh”的單詞。（2）播放歌謠，學生先聽。隨后分節(jié)跟唱歌謠。然后打拍學唱。（3）再次播放歌謠，學生邊拍手邊有節(jié)奏地吟唱。4.Wordsgame.（摘桃子游戲）將筐子分成sh、ch兩大類，學生點擊相應的桃子，把它們放進正確的筐子。Step3Consolidation&Extension從詞到句，進一步落實對符合發(fā)音規(guī)律的詞從能拼到能寫的要求。Listen,numberandsay.教師播放該部分的錄音，要求學生完成聽音標號的任務，然后請學生讀一讀這些短語并說一說由這些短語所構成的句子。如：WeareChinesechildren.She’sanEnglishteacher.Ihaveashortsheep.Ieatfishforlunch.Ihaveashirtandshorts.Choose,writeandsay.教師先講解題目要求，讓學生自主答題，核對答案后，讓學生改正有錯誤的地方。最后教師帶領學生朗讀句子，學生再自行朗讀，可小組之間進行對話朗讀，相互糾正發(fā)音錯誤。3.Extension含有字母組合ch和sh的語音小故事。Step4Summary&Homework1.小結：復習本課時學習的語音知識。2.作業(yè)。（1）Findmorewordswith“ch”/“sh”,trytoreadthem.（2）Dotheexercises.板書設計Unit3PartA第三課時sh/?/:sheepfishshirtshortsch/t?/:Chinachickenlunchteacher教學反思在語音的教學上，