京津魯瓊版2025版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題三針對(duì)提升五“五從”思維到小說(shuō)意蘊(yùn)妙-小說(shuō)主旨意蘊(yùn)類題滿分之道教案

PAGE9-針對(duì)提升五“五從”思維到，小說(shuō)意蘊(yùn)妙——小說(shuō)主旨意蘊(yùn)類題滿分之道小說(shuō)的主旨就是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想，是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫作目的所在，也是作品的價(jià)值意義所在。主旨的深淺往往確定著作品價(jià)值的凹凸，因此，觀賞小說(shuō)必需觀賞小說(shuō)的主旨。小說(shuō)好讀不好懂，“不好懂”主要體現(xiàn)在對(duì)小說(shuō)主旨的把握上。且不說(shuō)小說(shuō)主旨本身具有多義性、困難性、模糊性等特點(diǎn)，單就文本本身的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，它不像散文主旨，作者可以在文中干脆以爭(zhēng)論句、抒情句的形式表達(dá)出來(lái)。在小說(shuō)中，作者不干脆告知讀者寫作意圖，正因?yàn)槿绱?，許多考生因讀不懂小說(shuō)主旨而失分，失分點(diǎn)既出現(xiàn)在對(duì)主旨的干脆考查上，也出現(xiàn)在其他題型對(duì)主旨的間接考查上。

[明方法·迷途指津]讀不懂小說(shuō)主旨，是因?yàn)椴幻餍≌f(shuō)主旨的呈現(xiàn)形式及解讀小說(shuō)主旨的思索角度，因此，須要：一、明晰小說(shuō)主旨的表現(xiàn)形式任何形式都是為內(nèi)容服務(wù)的，小說(shuō)也不例外。小說(shuō)題型中的作用類題型、語(yǔ)言理解類題型、標(biāo)題類題型、主旨意蘊(yùn)探究類題型都涉及主旨，因此，首先要明白小說(shuō)主旨的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：①以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品行等揭示人性中的真善美和假惡丑；②用故事的形式針砭時(shí)弊；③通過(guò)寓言，寄寓人生哲理；④虛構(gòu)生活經(jīng)驗(yàn)，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。二、“五從”思維把握主旨1．從題材內(nèi)容看主旨小說(shuō)的作者選取怎樣的題材來(lái)反映怎樣的生活，傳達(dá)怎樣的感情，表現(xiàn)怎樣的思想，是在小說(shuō)創(chuàng)作之前就擬定好的。所以從小說(shuō)的題材著眼，可以把握其主旨方向。詳細(xì)需“二抓”：①抓標(biāo)題。有的小說(shuō)的標(biāo)題除了表面意思外，還有比方象征義或雙關(guān)義，隱含著小說(shuō)的主旨。②抓主要事務(wù)。小說(shuō)敘述的主要事務(wù)把人物、環(huán)境、作者的看法等都包括其中，把握了故事的主要事務(wù)，也就確定了小說(shuō)的主旨方向。2．從人物塑造看主旨在小說(shuō)中，由于作者濃墨重彩皆潑灑在人物身上，因此，主要人物也就是“主旨性人物”。在故事小說(shuō)中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿經(jīng)常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì)，顯示著作品的主旨。在性格小說(shuō)中，主要人物是某種典型性格的代表與化身。這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史，是作品主旨所要呈現(xiàn)的內(nèi)容。如林沖的性格轉(zhuǎn)變就示意了主旨。詳細(xì)須要“二尋一辨”：①找尋小說(shuō)中主要人物的身份、地位、經(jīng)驗(yàn)、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素。這些要素干脆確定著人物的言行，影響著人物的性格。主要人物的性格走向和人物所處的社會(huì)生活的本質(zhì)關(guān)聯(lián)著。②找尋作者對(duì)人物的介紹評(píng)價(jià)或小說(shuō)中人物對(duì)事務(wù)的評(píng)價(jià)。作者對(duì)人物的介紹評(píng)價(jià)很明顯地帶有作者主觀情感的傾向性，蘊(yùn)含著作品主旨的重要信息。小說(shuō)中人物對(duì)事務(wù)的評(píng)價(jià)也蘊(yùn)含了主旨信息。③辨析小說(shuō)中的人物關(guān)系。小說(shuō)中的人物關(guān)系如何，為什么要這樣支配人物，這都和表現(xiàn)主旨有關(guān)聯(lián)。3．從情節(jié)發(fā)展看主旨小說(shuō)寫人不能離開(kāi)人物活動(dòng)的形式——情節(jié)，而情節(jié)又是通過(guò)一系列具有因果關(guān)系的故事來(lái)完成的。情節(jié)必需以某些沖突為內(nèi)容，沖突怎么發(fā)展、怎么解決，無(wú)不體現(xiàn)出作者對(duì)這些問(wèn)題的看法。詳細(xì)須要“梳——詢——品”：①梳理情節(jié)過(guò)程。小說(shuō)的主旨思想在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)，要精確地理解作品的主旨，必需厘清作品的線索和情節(jié)。②詢問(wèn)情節(jié)設(shè)置的緣由。小說(shuō)的魅力在于小說(shuō)的結(jié)構(gòu)選擇，而小說(shuō)的情節(jié)設(shè)置往往也體現(xiàn)著主旨表現(xiàn)的須要，解答時(shí)可以多問(wèn)一個(gè)“為什么”，即“為什么要設(shè)計(jì)這一情節(jié)”。③品嘗細(xì)微環(huán)節(jié)。小說(shuō)的細(xì)微環(huán)節(jié)是構(gòu)成社會(huì)環(huán)境和人物性格的基本因素，細(xì)微環(huán)節(jié)描寫聽(tīng)從藝術(shù)形象的塑造和作品主旨思想的表達(dá)，從而詳細(xì)生動(dòng)地反映事物或人物的特征。因此，從細(xì)微環(huán)節(jié)切入可以感知作品的主旨。4．從環(huán)境看對(duì)主旨的示意環(huán)境描寫最終是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的。在多數(shù)狀況下，環(huán)境描寫可能主要是為展示人物行動(dòng)和命運(yùn)及刻畫人物性格創(chuàng)建必要的條件，供應(yīng)生動(dòng)的襯景，但同時(shí)也是以間接的形式表現(xiàn)主旨，有時(shí)可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主旨。詳細(xì)須要“一分一抓”：①分析環(huán)境的特點(diǎn)。小說(shuō)中的環(huán)境為小說(shuō)中的人物供應(yīng)了活動(dòng)的背景，怎樣的環(huán)境生成怎樣的性格，怎樣的性格確定人物怎樣的命運(yùn)，而小說(shuō)人物的命運(yùn)蘊(yùn)含作品的主旨。分析環(huán)境的特點(diǎn)可以窺見(jiàn)人物的性格，進(jìn)而能揭示主旨。②抓背景介紹。小說(shuō)中故事的發(fā)生離不開(kāi)它的社會(huì)土壤，把故事放在肯定的社會(huì)背景下去理解，才能精確把握作品的主旨。抓背景時(shí)，要關(guān)注小注或文章后的寫作時(shí)間。同時(shí)，還要盡可能地抓住文中能表明歷史、文化背景和習(xí)俗的文字。5．從文中重要語(yǔ)句挖掘主旨小說(shuō)主旨雖然不能像散文那樣靠爭(zhēng)論、抒情句干脆表現(xiàn)出來(lái)，但借助文中重要語(yǔ)句還是能或多或少地表現(xiàn)出來(lái)的。如一些感情劇烈的句子、描寫人物心理活動(dòng)的句子等。[學(xué)解題·觸類旁通](2024·高考全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。微紀(jì)元(節(jié)選)劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個(gè)人了。那事已經(jīng)發(fā)生過(guò)了。其實(shí)，在他啟程時(shí)人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類放射了一艘恒星際飛船，在四周100光年以內(nèi)找尋帶有可移民行星的恒星。宇航員被稱為先行者。飛船航行了23年時(shí)間，由于速度接近光速，地球時(shí)間已過(guò)去了兩萬(wàn)五千年。飛船接著飛向太陽(yáng)系深處。先行者沒(méi)再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，才強(qiáng)迫自己睜開(kāi)雙眼。他看到了一個(gè)黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝聚的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過(guò)，先行者沒(méi)有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過(guò)眼煙云。這時(shí)，飛船收到了從地面發(fā)來(lái)的一束視頻信號(hào)，顯示在屏幕上。先行者看到了一個(gè)城市的圖像：先看到如林的瘦長(zhǎng)的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個(gè)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上一片人海，全部的人都在仰視天空。鏡頭最終停在廣場(chǎng)正中的平臺(tái)上，那兒站著一個(gè)美麗姑娘，似乎只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”在旅途的最終幾年，先行者的大部分時(shí)間是在虛擬現(xiàn)實(shí)的嬉戲中度過(guò)的。在嬉戲里，計(jì)算機(jī)接收玩者的大腦信號(hào)，構(gòu)筑一個(gè)三維畫面，畫面中的人和物還可依據(jù)玩者的思想做出有限的互動(dòng)。先行者曾在孤獨(dú)中構(gòu)筑過(guò)從家庭到王國(guó)的多數(shù)個(gè)虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來(lái)自大災(zāi)難前遺留下來(lái)的某種自動(dòng)裝置?！澳敲?，現(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問(wèn)?！澳@樣的人嗎？”姑娘天真地反問(wèn)?！爱?dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人?！惫媚飪芍恍∈衷谛厍敖g著，“您是最終一個(gè)這樣的人了，假如不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來(lái)。先行者的心如沉海底?！澳趺床粏?wèn)我是誰(shuí)呢？”姑娘抬頭仰視著他，又復(fù)原了那副天真神色，似乎轉(zhuǎn)瞬就忘了剛才的哀痛?！拔覜](méi)愛(ài)好?！惫媚飲傻蔚蔚卮蠛埃骸拔沂堑厍蝾I(lǐng)袖啊！”先行者不想再玩這種無(wú)聊的嬉戲了，他起身要走?！澳趺催@樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊！”先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)：“人類還留下了什么？”“照我們的指引著陸，您就會(huì)知道！”先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下起先著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個(gè)鏡片上看到信息波傳來(lái)的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來(lái)：啊，敬重的使者，你來(lái)自宏紀(jì)元！宏大的宏紀(jì)元，美麗的宏紀(jì)元，你是烈火中消逝的夢(mèng)……人海沸騰起來(lái)，全部人都大聲合唱：“宏紀(jì)元，宏紀(jì)元……”先行者實(shí)在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)感覺(jué)到著陸艙接觸地面的振動(dòng)時(shí)，他產(chǎn)生了一個(gè)幻覺(jué)：或許真的著陸在一個(gè)高空看不清晰的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無(wú)際的黑色荒原上時(shí)，幻覺(jué)消逝，悲觀使他渾身冰冷。先行者打開(kāi)面罩，一股寒氣撲面而來(lái)，空氣很淡薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色。腳下是剛凝聚了兩千年左右的大地，到處可見(jiàn)巖漿流淌的水紋形態(tài)，地面雖已起先風(fēng)化，仍舊很硬，土壤很難見(jiàn)到。這片帶水紋的大地伸向天涯，其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的放射源。一個(gè)鑲在巖石中的透亮半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很困難的結(jié)構(gòu)。他留意到遠(yuǎn)處還有幾個(gè)這樣的透亮半球，像地面上的幾個(gè)大水泡，反射著陽(yáng)光。先行者又打開(kāi)了畫面，虛擬世界中，那個(gè)小騙子仍在忘情地唱著，廣場(chǎng)上全部的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，光明的太陽(yáng)和晶瑩的星星在閃爍，整個(gè)宇宙圍圍著他——最終一個(gè)人類。孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來(lái)捂住臉抽泣起來(lái)。歌聲戛然而止，虛擬畫面中的全部人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑?！澳鷮?duì)人類就這么沒(méi)信念嗎？”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺(jué)到了什么，站起身來(lái)。他走近那個(gè)透亮的半球，俯身向里面看。那個(gè)城市不是虛擬的，它就像兩萬(wàn)五千年前人類的城市一樣真實(shí)，它就在這個(gè)一米直徑的半球形透亮玻璃罩中。人類還在，文明還在?！扒拜叄⒓o(jì)元?dú)g迎您！”(有刪改)結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f(shuō)中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。eq\a\vs4\al([解題思路])首先，先把文中關(guān)于寫“科學(xué)”和“幻想”的相關(guān)語(yǔ)句找出來(lái)，再思索二者關(guān)系?！翱茖W(xué)”元素包括：飛船、宇航員、虛擬嬉戲、視頻眼鏡、視頻信號(hào)、屏幕、自動(dòng)裝置等；“幻想”元素包括：宏紀(jì)元、微紀(jì)元、黑白相間的地球等。其次，思索作者寫這篇文章的目的：①題目方面：“微紀(jì)元”，為什么是這個(gè)標(biāo)題？幻想出來(lái)的？地球怎么樣？②情節(jié)方面：本文主要講解并描述了在外太空找尋帶有可移民行星的恒星的先行者回到地球的故事，這其中涉及的探究宜居行星、全球性災(zāi)難等內(nèi)容都是有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)意義的。③人物方面：“先行者”“姑娘”既具有“科學(xué)”成分，又具有“幻想”因素，表現(xiàn)地球文明依舊存在。④環(huán)境方面：地球上“黑色荒原上”“空氣很淡薄”“氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色。腳下是剛凝聚了兩千年左右的大地，到處可見(jiàn)巖漿流淌的水紋形態(tài)，地面雖已起先風(fēng)化，仍舊很硬，土壤很難見(jiàn)到。這片帶水紋的大地伸向天涯，其間有一些小小的丘陵”是“幻想”，也是“科學(xué)”預(yù)料，更是反思，地球?yàn)?zāi)難為什么會(huì)出現(xiàn)？這也是文章的主旨。文中重要語(yǔ)句：第八段“文明已成過(guò)眼煙云”，倒數(shù)其次段“人類還在，文明還在”，已經(jīng)明確了文章的主旨趨向。eq\a\vs4\al([試寫答案])解析：首先要仔細(xì)審題，本題要求“結(jié)合本文”談?wù)劇翱苹眯≌f(shuō)中‘科學(xué)’與‘幻想’的關(guān)系”?！敖Y(jié)合本文”，就是要回到文本中，用文本內(nèi)容做依據(jù)；“‘科學(xué)’與‘幻想’的關(guān)系”是中心話題，考生須回到原文看哪些情節(jié)關(guān)涉“科學(xué)”，如虛擬嬉戲、視頻眼鏡等，哪些情節(jié)關(guān)涉“幻想”，如地球?yàn)?zāi)難，聯(lián)系文章主旨等分析二者關(guān)系。這是一道探究題，須要有肯定的學(xué)問(wèn)積累，答題時(shí)有肯定的自由度，但還是要“結(jié)合本文”。答案：①科幻小說(shuō)中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框架，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)微環(huán)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬嬉戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。②科幻小說(shuō)中的“幻想”雖然立足“科學(xué)”，但更要突破詳細(xì)科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融匯在一起。本文幻想出來(lái)的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有肯定科學(xué)因素，主旨則是對(duì)人類文明的思索。[反饋練·有效提升]閱讀下面的文字，完成后面的題目。補(bǔ)胎李恒沖良小的老婆要臨產(chǎn)了，他早起先了倒計(jì)時(shí)。每天扳著手指算，已經(jīng)九個(gè)月零一天了，假如不懶月的話，再有六天，就能當(dāng)上爸爸了。良小興奮，有使不完的勁兒?？山┤兆?，他卻老是有勁沒(méi)地兒使，真叫人焦急。緣由也很簡(jiǎn)潔。早先，通往山里的路很糟，良小就在山口開(kāi)個(gè)修車補(bǔ)胎的鋪?zhàn)?，成天有爆胎壞車的?lái)求他，有時(shí)一忙起來(lái)顧不上吃飯?？涩F(xiàn)在呢，進(jìn)山的路修得平平展展的，良小站在鋪?zhàn)娱T口看著大車小輛從眼前疾馳而過(guò)，熟悉的司機(jī)有意識(shí)按一下喇叭，或頷一下首，算是打個(gè)招呼?？蛇@禮貌的舉止卻令良當(dāng)心里不是味道。想想，他們跑的都是錢，自己站著干等閑。良小悠閑了，就有了更多的時(shí)間去照看懷孕的老婆。可他總是個(gè)閑不住的人，再說(shuō)，不趁年輕狠狠攢一筆，將來(lái)如何供兒子上高校，讀探討生，出國(guó)留洋呢？良小一準(zhǔn)認(rèn)定老婆懷著兒子，因?yàn)樗刻於荚诟糁亩瞧とハ硎苡辛Φ奶叩牛骸靶∽?，好大勁兒?jiǎn)?，再?lái)一下。”那可是發(fā)自內(nèi)心的驕傲，無(wú)與倫比的華蜜。然而，良小越是沉醉華蜜，越是雙手發(fā)癢，一天不動(dòng)扳手，好比睡覺(jué)摸不著枕頭。最終，良小實(shí)在耐不住悠閑，準(zhǔn)備去創(chuàng)建點(diǎn)活做。其實(shí)，從司機(jī)們的埋怨中，良小早知道有些地方修車的為自己找活做，在路上撒釘子，撒玻璃。以前他不屑，那是由于飽漢子不知餓漢子饑。如今，閑下來(lái)后也常往那方面想，但終歸做賊心虛，一次次都沒(méi)有去行動(dòng)。然而，終歸頂不住閑散和不能掙錢的負(fù)重感，這天，他也偷偷向路上撒了釘子。傍晚時(shí)分，最終等來(lái)了倒霉蛋。歪歪抖抖一輛小車?？块T口，下來(lái)個(gè)中年司機(jī)，聽(tīng)腔調(diào)就知道是外地人，有怨氣也不敢大聲喘，只是埋怨：“人倒霉了喝口涼水也塞牙，爆了條胎，剛換了備胎，沒(méi)走五十米，又扎了，真氣人。兩條胎都補(bǔ)了，要多少錢？”良小說(shuō)：“一條三十，兩條便宜點(diǎn)，五十吧?！彼緳C(jī)說(shuō)：“是否貴了點(diǎn)？”良小說(shuō)：“嫌貴，前邊修去，十里坡有家鋪?zhàn)?，少說(shuō)要你八十?！彼緳C(jī)萬(wàn)般無(wú)奈：“補(bǔ)吧，補(bǔ)吧?！倍笞匝宰哉Z(yǔ)：“那個(gè)路上丟釘子的，肯定生了孩子沒(méi)屁眼兒?！绷籍?dāng)心里說(shuō)：“你甭罵，我早罵你頭里了，又現(xiàn)宰你五十，值！”良小剛抄了工具要?jiǎng)邮?，突然，后鄰?fù)鯆鹋軄?lái)喊：“良小，良小，快去看看吧，你婆娘摔倒了，流了滿地血?！绷夹★L(fēng)一樣去了，背了老婆又風(fēng)一樣回來(lái)了，站在路中心，等了半天沒(méi)一輛車來(lái)。地上一大攤血，并有兩股起先向低處蜿蜒。這時(shí)，那個(gè)外地司機(jī)開(kāi)口了：“別等了，我送你們?！本鸵?jiàn)司機(jī)拿把改錐，照了左邊的那條好胎扎了進(jìn)去，并用吩咐的口氣說(shuō)：“快上車，這樣平穩(wěn)。”汽車在路上奔馳，發(fā)出吟吟吟的響聲，拍擊著良小咚咚咚的心跳。最終到了縣醫(yī)院，進(jìn)了手術(shù)室。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，護(hù)士抱出了個(gè)胖小子，又兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，推出了昏睡的老婆，不過(guò)，醫(yī)生的話字字千斤：“幸虧送來(lái)剛好，才保住了兩條命?！绷籍?dāng)心中的石頭終于落了地，去找那個(gè)外地司機(jī)，要給人家下一跪，賠給人家兩條胎，不，十條胎。可四個(gè)多小時(shí)都過(guò)去了，哪尋去？只從醫(yī)院門衛(wèi)那兒得到一句話：“不知兩條命保住保不住，兩條胎能算啥？”1．下列對(duì)作品內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．小說(shuō)開(kāi)頭寫良小“每天扳著手指算”，突出了良小做父親的急迫愿望。B．“你甭罵，我早罵你頭里了，又現(xiàn)宰你五十，值！”這一語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)出良小被司機(jī)的咒罵徹底激怒了，確定要狠狠地宰上一筆。C．“司機(jī)拿把改錐，照了左邊的那條好胎扎了進(jìn)去，并用吩咐的口氣說(shuō)：‘快上車，這樣平穩(wěn)?！绷攘葦?shù)筆，司機(jī)感人的形象便躍然紙上。D．作品情節(jié)簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言平實(shí)，看似描寫生活中人與人相處的道德倫理，事實(shí)上卻體現(xiàn)了超越道德倫理的思索。解析：選B。B項(xiàng)，“語(yǔ)言描寫”錯(cuò)誤，應(yīng)為心理描寫。良小也并非因司機(jī)的話才確定狠宰一筆。2．作品中良小這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：解析：此題考查賞析小說(shuō)中人物形象的實(shí)力。要求分析良小這一人物形象有哪些特點(diǎn)。答題時(shí)留意依據(jù)文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫分析。依據(jù)文中的“每天扳著手指算”“悠閑了，就有了更多的時(shí)間去照看懷孕的老婆”“供兒子上高校，讀探討生，出國(guó)留洋”可見(jiàn)其關(guān)愛(ài)家人；“可他總是個(gè)閑不住的人”“有時(shí)一忙起來(lái)顧不上吃飯”“一天不動(dòng)扳手，好比睡覺(jué)摸不著枕頭”可見(jiàn)其勤勞肯干；“終歸頂不住閑散和不能掙錢的負(fù)重感，這天，他也偷偷向路上撒