北京課改版化學(xué)九年《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》教案

北京課改版化學(xué)九年《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能說(shuō)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理。學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并能正確地組裝和使用。學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟和收集方法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和思路的回顧，遷移至二氧化碳的制取，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比、歸納和知識(shí)遷移的能力。通過(guò)小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作步驟和收集方法。2.教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)思路。二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)方法。三、教學(xué)方法講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法相結(jié)合四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）【教師活動(dòng)】展示一段可樂(lè)飲料打開(kāi)瓶蓋后冒出大量氣泡的視頻，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道可樂(lè)中冒出的氣體是什么嗎？【學(xué)生活動(dòng)】觀察視頻，思考并回答：二氧化碳。【教師活動(dòng)】追問(wèn)：那你們想不想知道實(shí)驗(yàn)室是如何制取二氧化碳的呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。（板書(shū)課題）（二）知識(shí)回顧（5分鐘）【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的相關(guān)知識(shí)，提問(wèn)：1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理是什么？寫(xiě)出相關(guān)化學(xué)方程式。2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置分別有哪些？選擇的依據(jù)是什么？【學(xué)生活動(dòng)】回顧并回答：1.過(guò)氧化氫分解制氧氣：$2H_{2}O_{2}\stackrel{MnO_{2}}{=\!=\!=}2H_{2}O+O_{2}\uparrow$；氯酸鉀分解制氧氣：$2KClO_{3}\stackrel{MnO_{2}}{\underset{\triangle}{=\!=\!=}}2KCl+3O_{2}\uparrow$；高錳酸鉀分解制氧氣：$2KMnO_{4}\stackrel{\triangle}{=\!=\!=}K_{2}MnO_{4}+MnO_{2}+O_{2}\uparrow$。2.發(fā)生裝置：根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇。如果反應(yīng)物是固體，反應(yīng)需要加熱，就選擇固體加熱型裝置；如果反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需要加熱，就選擇固液不加熱型裝置。收集裝置：根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇。如果氣體密度比空氣大，用向上排空氣法收集；如果氣體密度比空氣小，用向下排空氣法收集；如果氣體不易溶于水且不與水反應(yīng)，用排水法收集?！窘處熁顒?dòng)】總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)制取氣體的一般思路和方法，為學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法做鋪墊。（三）探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理（10分鐘）【教師活動(dòng)】展示一些能產(chǎn)生二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)，如：1.碳在氧氣中燃燒：$C+O_{2}\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}CO_{2}$2.蠟燭燃燒：石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}$二氧化碳+水3.碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)：$Na_{2}CO_{3}+2HCl=\!=\!=2NaCl+H_{2}O+CO_{2}\uparrow$4.大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)：$CaCO_{3}+2HCl=\!=\!=CaCl_{2}+H_{2}O+CO_{2}\uparrow$提問(wèn)：這些反應(yīng)都能產(chǎn)生二氧化碳，它們是否都適合用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，并從反應(yīng)速率、是否便于收集等方面進(jìn)行分析?！緦W(xué)生活動(dòng)】分組討論，派代表發(fā)言：1.碳在氧氣中燃燒和蠟燭燃燒，反應(yīng)產(chǎn)物中可能混有其他氣體，且氧氣不易分離，不適合用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。2.碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)速率太快，不易控制反應(yīng)的進(jìn)行，也不適合用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。3.大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)速率適中，便于收集氣體，且藥品廉價(jià)易得，適合用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。【教師活動(dòng)】總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理：大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學(xué)方程式為$CaCO_{3}+2HCl=\!=\!=CaCl_{2}+H_{2}O+CO_{2}\uparrow$。強(qiáng)調(diào)大理石（或石灰石）的主要成分是碳酸鈣。（四）探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置（15分鐘）【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，我們應(yīng)該選擇什么樣的發(fā)生裝置和收集裝置呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才回顧的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置選擇依據(jù)，進(jìn)行小組討論?！緦W(xué)生活動(dòng)】分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，并畫(huà)出裝置圖?！窘處熁顒?dòng)】巡視各小組的討論情況，參與學(xué)生的討論，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。【教師活動(dòng)】請(qǐng)各小組代表展示并介紹他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和質(zhì)疑?！緦W(xué)生活動(dòng)】各小組代表展示裝置圖，并講解設(shè)計(jì)思路。其他小組提出疑問(wèn)和建議，共同交流探討。【教師活動(dòng)】展示教材上的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)裝置圖，與學(xué)生設(shè)計(jì)的裝置進(jìn)行對(duì)比，分析優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的最佳實(shí)驗(yàn)裝置?！窘處熁顒?dòng)】詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置的組成和各部分的作用，如長(zhǎng)頸漏斗的使用注意事項(xiàng)（下端要伸入液面以下，防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出）、錐形瓶的作用（作為反應(yīng)容器）、導(dǎo)管的連接方法（長(zhǎng)進(jìn)短出，用于排空氣法收集氣體）等。（五）實(shí)驗(yàn)操作與演示（12分鐘）【教師活動(dòng)】按照以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的演示實(shí)驗(yàn)：1.檢查裝置的氣密性：將導(dǎo)管的一端浸入水中，用手緊握錐形瓶的外壁，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，說(shuō)明裝置氣密性良好。2.裝入藥品：先向錐形瓶中加入大理石（或石灰石），再通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗加入稀鹽酸。3.收集氣體：用向上排空氣法收集二氧化碳，將導(dǎo)管伸到集氣瓶的底部，瓶口蓋上玻璃片。4.檢驗(yàn)二氧化碳：將燃著的木條放在集氣瓶口，如果木條熄滅，說(shuō)明二氧化碳已收集滿(mǎn)。5.驗(yàn)滿(mǎn)二氧化碳：將澄清石灰水倒入集氣瓶中，振蕩，如果澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明收集到的氣體是二氧化碳?！緦W(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作步驟，思考相關(guān)問(wèn)題。（六）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（10分鐘）【教師活動(dòng)】布置學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)，如：1.正確使用儀器，避免損壞。2.注意藥品的取用方法，稀鹽酸具有腐蝕性，要小心操作。3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意觀察現(xiàn)象，及時(shí)記錄。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，保持實(shí)驗(yàn)室整潔?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照教師演示的步驟制取二氧化碳，并進(jìn)行檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)。教師巡視各小組的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。（七）課堂小結(jié)（5分鐘）【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理是什么？2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置是如何選擇和組裝的？3.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟有哪些？4.如何檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)二氧化碳？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。（八）課堂練習(xí)（5分鐘）【教師活動(dòng)】出示幾道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如：1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，不用濃鹽酸的原因是（）A.濃鹽酸與石灰石不反應(yīng)B.濃鹽酸易揮發(fā)，使制得的二氧化碳不純C.濃鹽酸成本高D.生成的氣體不便于收集2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般有以下步驟：①檢查裝置的氣密性；②按要求連接制取裝置；③向長(zhǎng)頸漏斗中注入稀鹽酸；④收集氣體；⑤向大試管內(nèi)放入石灰石。正確的操作順序是（）A.①②③④⑤B.②①⑤③④C.①②⑤③④D.②①③④⑤3.檢驗(yàn)集氣瓶中是否收集滿(mǎn)二氧化碳的正確方法是（）A.將燃著的木條放在瓶口B.將燃著的木條伸入瓶?jī)?nèi)C.加入澄清石灰水D.加入紫色石蕊試液【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。（九）布置作業(yè)（2分鐘）1.書(shū)面作業(yè)：完成教材課后習(xí)題中與二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法相關(guān)的題目。2.拓展作業(yè)：查閱資料，了解還有哪些方法可以制取二氧化碳，比較它們與實(shí)驗(yàn)室制法的優(yōu)缺點(diǎn)。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都取得了一定的收獲。學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)步驟以及檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力，培養(yǎng)