思路要清晰 片段組合式作文寫作技巧-【同步作文課】2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)單元寫作深度指導(dǎo)（統(tǒng)編版2024·五四學(xué)制）

思路要清晰

片段組合式作文寫作指導(dǎo)2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)單元寫作深度指導(dǎo)單元寫作寫作實(shí)踐技法點(diǎn)睛寫作訓(xùn)練PART1.PART2.PART3PART4.目錄contents學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過回顧第四單元的經(jīng)典課文，探索讓寫作思路清晰的方法。2.通過寫作實(shí)踐，學(xué)會(huì)思路清晰地寫文章。3.掌握片段組合式作文寫作技巧。

4.通過寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)思路清晰對(duì)于表現(xiàn)主題的重要性。新課導(dǎo)入

“思路，是個(gè)比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是注意思路的開展?！?/p>

同學(xué)們，這是葉圣陶先生的一段話，相信大家聽了之后對(duì)“思路”有了一定的了解。

那么，寫作時(shí)如何做到思路清晰呢？這節(jié)課我們就來一起解決它。請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本第四單元寫作《思路要清晰》內(nèi)容，思考什么是文章的思路？思路清晰的方法有哪些？自主探究，初識(shí)寫作

思路就是寫作時(shí)作者思維發(fā)展的線索,在文章中體現(xiàn)為各部分之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。

思路清晰就是在謀篇布局中做到結(jié)構(gòu)完整、層次分明，讓讀者明白文章先說了什么，后說了什么，主要在說什么。如果沒有布局謀篇的意識(shí)，習(xí)慣于想到哪兒寫到哪兒，行文便會(huì)雜亂無章、顛三倒四，令人不知所云。

明確重點(diǎn)

回顧課文《散步》，總結(jié)思路。

回顧了莫懷戚的《散步》，說說這篇文章寫了一件什么事，表現(xiàn)了怎樣的主題？

本文寫了一件“散步”的小事，表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題。以小見大，中心突出?；仡櫿n文，總結(jié)思路文章是按照怎樣的思路記敘散步這個(gè)中心事件的呢？

散步——六筆法1.在田野散步——開頭點(diǎn)題——輕點(diǎn)一筆2.散步的緣由——事件起因——交代一筆3.時(shí)令和季節(jié)——自然環(huán)境——插入一筆4.散步的鏡頭——回到事件——略寫一筆5.發(fā)生了分歧——事件高潮——詳寫一筆6.散步并抒議——抒情議論——深化一筆回顧課文，總結(jié)思路

從以上分析不難看出：要使文章思路清晰，首先對(duì)寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章要寫的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。哪些詳寫，哪些略寫，要做到心中有數(shù)。其次，要確定好寫作的順序。才能讓讀者明白事件的經(jīng)過，即文章先寫了什么，后寫了什么，主要寫了什么。如果不事先想好了，腳踩西瓜皮滑到哪寫到哪，寫出的文章就會(huì)雜亂無章、顛三倒四。指點(diǎn)迷津，尋找規(guī)律方法一：明確中心，學(xué)會(huì)取舍

某同學(xué)為了表達(dá)“他是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一中心，自由聯(lián)想到下面這些材料，你會(huì)對(duì)這些材料做出怎樣的取舍呢？A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。B.他上課時(shí)認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。C.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。“C.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉?！北磉_(dá)他對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛；“D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。”能體現(xiàn)他樂于助人的精神；“E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)?！笨闯鏊軣釔酃?；“F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。”能體現(xiàn)出他很獨(dú)立。以上材料都與“熱愛學(xué)習(xí)”這個(gè)中心沒有關(guān)聯(lián)，所以應(yīng)該舍棄。

而“A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。B.他上課時(shí)認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店?！边@三項(xiàng)都能體現(xiàn)他愛學(xué)習(xí)，所以，我會(huì)選擇A、B、G三則材料。

看到作文題目或者一個(gè)話題，我們可能會(huì)想到很多材料。有些材料比較重要，可以寫入文中，有些不那么典型，就要果斷舍棄。緊緊圍繞中心選擇直接可信、新穎獨(dú)到的材料，才能使文章中心鮮明、深刻地表現(xiàn)出來。方法二：明確順序，確定詳略。

需要注意的是，對(duì)于寫人記事、表情達(dá)意為主的記敘文，在謀篇布局時(shí)，還應(yīng)按照一定的順序?qū)⒉牧鲜虑榘l(fā)展的先后順序安排層次，寫清事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，對(duì)事件的來龍去脈進(jìn)行具體的描述，來表現(xiàn)人物的精神世界或者某種主題。如果要寫的事件不止一件，則可以按幾件事情發(fā)展的先后順序來寫。方法三：列好提綱，形成框架。

清代戲曲家李漁認(rèn)為寫好文章好比建造房屋，“基址初平,間架未定,先籌何處建廳,何處開戶,棟需何木,梁用何材,必俟成局了然,始可揮斤運(yùn)斧?！惫そ硞儾豢赡茉跊]有圖紙和統(tǒng)籌安排的情況下貿(mào)然開工，寫文章一樣需要有個(gè)設(shè)計(jì)藍(lán)圖，就是預(yù)先設(shè)計(jì)“寫作提綱”。寫提綱的好處正如老舍先說所說：“有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩一點(diǎn)兒，后來可省事?！?/p>

提綱分為“綱領(lǐng)式”和“細(xì)目式”。綱領(lǐng)式的提綱只需要列出內(nèi)容的要點(diǎn)，以及材料的大致安排。細(xì)目式的不僅要寫出內(nèi)容要點(diǎn)，還要寫出能表現(xiàn)文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的具體安排，即中間的轉(zhuǎn)折、過度、聯(lián)系、收束等。如果是記敘文應(yīng)有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。情節(jié)安排可以按照時(shí)間順序、空間順序，事情的發(fā)展順序等。

圍繞“他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”的主題，請(qǐng)你編寫提綱。

1.他上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。2.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。3.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。

按照學(xué)習(xí)的規(guī)律排列材料，從課上到課下，從課內(nèi)到課外，突出熱愛學(xué)習(xí)的主題。方法四：注意過渡和照應(yīng)

為了使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，我們注意段與段之間的連接。如果段與段之間的內(nèi)容跳躍性很大，就需要用幾句話來過渡一下，這樣文章的思路才會(huì)更順暢。照應(yīng)，指文章開頭和結(jié)尾的照應(yīng)，前后文內(nèi)容的照應(yīng)，各部分內(nèi)容與題目的照應(yīng)，如果文章內(nèi)容不照應(yīng)，就會(huì)給人以不完整或者偏離題意的感覺。所以，過渡和照應(yīng)很重要。牛刀小試以《這天，我回家晚了》為題,寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。提示:1.文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事？回家后又發(fā)生了什么？你的心里有怎樣的感受？2.記敘事情時(shí)，思路要清晰?？梢杂庙様ⅲ葘懽约河龅降氖虑?，再寫回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，先寫回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。3.立意不同，寫作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫；如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫。這天，我回家晚了

“你太不讓人省心了。”媽媽這一吼，天空抖三抖。我偷眼向窗外看去，月亮星星都不知跑哪里去了，整個(gè)天空充滿了憂傷的黑色。

冷風(fēng)吹過，捎走了我的神思，這都是那件衣服所引起的啊！

那是一個(gè)冬天，風(fēng)兒那么纏綿，我從教學(xué)樓里走出來，準(zhǔn)備回家。寒冷侵襲了這外面的世界，剛出來就使我打了個(gè)寒顫，縮著脖子退回教室?！拔业囊路亍！蔽仪宄挠浀脣寢屧谖疑蠈W(xué)時(shí)硬塞給我的那件黑色羽絨服，于是我朝教室里一望，還有幾個(gè)人。我匆匆跑到我的座位上，衣服并不在。

我慌了，似個(gè)晴天霹靂，我又跑到班上放雜物的地方，亂翻一氣，依然沒有，“天啊，不會(huì)落在其他地方了吧？”我在猜測(cè)，并認(rèn)為這是正確的。但我還是迅速摸了摸自己身上，擔(dān)心我像平時(shí)那樣騎著驢找驢，好吧，確實(shí)丟了！我此時(shí)反而不那么害怕了。一心在想著，我今天走到過哪里，最終決定要去操場(chǎng)、食堂找一下。我想用此生最快的速度奔到操場(chǎng)，然而腿卻發(fā)軟，我聽到有人在急促的呼吸著，過了一會(huì)兒，我才反應(yīng)過來那人是我。無光的夜空，空曠的走廊，一熄一閃的燈光，操場(chǎng)上一縷歪斜的光，撲在綠草上，光線太暗了，不足以照亮整個(gè)操場(chǎng)，隱約的只能辨識(shí)出幾棵樹的影子，我看見了一堆衣服使得我很高興。翻開一一看時(shí)，卻沒有我的。

我絕望了，卻依然想到食堂看一看，穿過另一條走廊，我看見路上有件衣服。我一眼看出他不是我的，卻使我的心震動(dòng)了。“啊，早上這里有活動(dòng)，我好像是在這兒脫的衣服。”我努力搜尋在這里的記憶，到處想，漸漸的，我腦海里閃現(xiàn)出，我在這里發(fā)生的一切。

我順著那時(shí)走過的路走著，突然我竟然在左前方看見了我的衣服，我上前翻看了好幾遍，一種幸福的滋味蕩漾于心中。但我終究沒有想到，我已經(jīng)找了半個(gè)小時(shí)衣服，回家晚了，頓時(shí)我就毫無生氣的踏上回家之路，那月亮穿梭在云層中，忽暗忽明。

“臭小子?！庇谑浅霈F(xiàn)了開頭的那幕，“太不讓人省心了?！蔽覠o話可說。“怎么一天天的丟三落四？你都12歲了?！眿寢岋@得很煩惱，“沒見我平時(shí)怎么幫你整理衣服的嗎？”我正因?yàn)槟闾焯鞄兔?，我才丟三落四的呀。我想說而又不敢說，瞪眼看著媽媽?！斑@樣也好，不然他整天糊里糊涂的。”爸爸過來接話。媽媽聽完表示質(zhì)疑，

“這樣還好？”爸爸沒管她，問我是怎么找到衣服的，我就添油加醋，邊說邊夸我是如何機(jī)智果斷，如何沉著冷靜。媽媽驚愕極了，露出不可思議的眼神，“這還值得自夸？”爸爸還是沒理她，反而邊笑邊幫我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與我討論該怎么處理緊急情況。

“未來遇到突發(fā)情況會(huì)很多，全靠你了?！备赣H說。只覺得那晚的月亮特別圓。多日

以后我才明白，母親僅僅考慮她孩子能一帆風(fēng)順，而父親教會(huì)我的卻是迎接風(fēng)浪的能力，能保證這艘人生之舟能長遠(yuǎn)駛下去。片段組合式作文寫作指導(dǎo)童心便有愛書癖手指今余把筆痕

“片段組合式”作文，顧名思義，是指由幾個(gè)能體現(xiàn)文章主旨的片段共同構(gòu)建成的作文樣式。其整體布局為：總—分—總，主體部分三至四個(gè)片段構(gòu)成，其結(jié)構(gòu)勻稱、明晰，結(jié)構(gòu)模式一般為：開頭點(diǎn)題定向，領(lǐng)起下文。主體分承，片段組合，各個(gè)片段之間既各自獨(dú)立，又彼此勾連。結(jié)尾呼應(yīng)前文，點(diǎn)明題旨。

一、“片段組合式”作文的優(yōu)點(diǎn)

1、中心明確，表達(dá)準(zhǔn)確，易于發(fā)揮，不易錯(cuò)判。2、文章層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一目了然。3、選材的靈活性和自由度很大，既能充實(shí)文章內(nèi)容，作者思路也容易打開，解除了無話可說、寫不下去的障礙，4、片段之間無須銜接，省去了過渡語句，因而方便作者不須過多考慮結(jié)構(gòu)安排。

5、片段數(shù)量可多可少，因此可靈活控制篇幅。

二、“片段組合式”作文的類型1．小標(biāo)題式

概括了段的內(nèi)容，中考滿分作文《嗅覺中的生命》一文，小作者著力表現(xiàn)了種子對(duì)生命啟程的向往和發(fā)力、蘭花追求生命成熟的熱烈奔放、老人面對(duì)生命黃昏的純真深情，重點(diǎn)刻畫三個(gè)場(chǎng)景，開頭與結(jié)尾形成呼應(yīng)，形式整齊，渾然一體。2．鏡頭式

它巧妙擷取生活中的小鏡頭，設(shè)置出一種能充當(dāng)全文的結(jié)構(gòu)線索。如有篇中考作文《復(fù)習(xí)生活剪影》擬制了這樣的小標(biāo)題：清晨的鬧鐘聲——數(shù)學(xué)課上的鼾聲——晚自習(xí)的笑聲。三、應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1、開頭一定要把自己的立意交待清楚，且不可模糊、晦澀、拖沓，各片段都應(yīng)緊扣話題或中心選材，體現(xiàn)中心的某個(gè)側(cè)面，即具體內(nèi)容不一樣，但體現(xiàn)同一話題或中心。更多作文，歡迎微信搜索公眾號(hào)“中學(xué)生滿分作文”2、片段數(shù)量適中，兩到三個(gè)為宜，片段既要有聯(lián)系，又要有層次，體現(xiàn)主題，反復(fù)共鳴，各片段之間應(yīng)是并列關(guān)系，而不應(yīng)互相包含、交叉、重復(fù)。

3、精心擬寫開頭和結(jié)尾，不可隨便省略。每個(gè)片段的開頭或結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上要盡量相似，形成遙遙想望的排比或反復(fù)。每個(gè)片段的開頭或結(jié)尾要能概括片段意，要能強(qiáng)調(diào)文章主題。4、一定要有文采?；蜻\(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶修辭手法；或運(yùn)用整句增強(qiáng)氣勢(shì)；或引用名言、詩歌、典故。

5、各片段應(yīng)力求簡潔，只求關(guān)鍵，不求其余，力戒拉雜繁瑣。幾個(gè)片段所占版面基本相當(dāng)，不可有大的懸殊。四、作文示例（小標(biāo)題式）

我讀懂了親情原來，在不經(jīng)意間，很多事情就不了了之。

——題記

小時(shí)候，會(huì)怨你你與我的見面，總是來也匆匆，去也匆匆。一向聽到你說最多的話總是你必須得走了，下次再來見我。不會(huì)在意，或許是還年幼無知，又或者是習(xí)以為常。記得小時(shí)候的某一天，在幼兒園里，一個(gè)小朋友諷刺著問：“你媽媽為什么總是不來接你呢？”那之后，會(huì)想你，情不自禁地。于是，你來看我再說著那句話時(shí)，哭著抱著你，質(zhì)問你為什么不來接我？你松開了我的手，說你忙。還是走了。那一次，哭得很傷心，可是孩子吧，哭過也就什么都記不起來。

日子就這樣過著呢。日復(fù)一日，年復(fù)一年。懂事些，會(huì)怪你

那時(shí)，和別的孩子一樣，在母親的身邊長大，卻又發(fā)覺，并不是想象中一樣幸福。自從和你生活后就知道你有膽結(jié)石。也一直沒當(dāng)作什么，因?yàn)閺膩矶疾恢滥堑降子卸嗵邸＝K于，你住進(jìn)了那個(gè)消毒水處處有的地方。手術(shù)后，你平躺在病床上，與我說話，眼淚仿佛快要流下來，可是我強(qiáng)忍著不哭，問你疼不疼，而你虛弱著依舊回答我，“你說呢？”我說那一定很疼吧。出院后，你一直說我身體怎樣怎樣差，可是自己卻比我還嚴(yán)重，有時(shí)，會(huì)責(zé)怪你說：“好好保重身體吧，連自己都照顧不好怎么來照顧你這個(gè)寶貝女兒呢！”而現(xiàn)在，會(huì)愛你現(xiàn)在，終于讀懂了親情是有愛的地方，而且滿滿的都是愛。如果沒有你，我將會(huì)是多么可憐可悲的孩子。所以決定，好好愛你，像你愛我一樣不容易卻又必須好好愛著。暖暖陽光懶懶爬進(jìn)窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一樣明亮。有你，真好。媽媽，其實(shí)，你知道嗎？我一直都想親口對(duì)你說：“你要我其實(shí)也不容易吧。但是你也并不問代價(jià)。，更多作文，歡迎微信搜索公眾號(hào)“中學(xué)生滿分作文”我也一直想親口感謝你，是你一直在給我力量，不懼怕，不膽怯”。媽媽，其實(shí)我很愛你,但從來沒有認(rèn)真說過。做媽媽最開心的事，在媽媽開心時(shí)對(duì)媽媽說：“媽媽，我愛你?！?/p>

寫作實(shí)踐，學(xué)以致用

如果以《_____二三事》為題，寫一篇記人的文章你會(huì)寫誰？請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。提示:1.確定文章的中心，想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，如何安排先后順序。2.用簡潔的語言概括每件事的主要內(nèi)容，按照之前考慮的順序?qū)懴聛怼Ｈ绻鶎懙膬?nèi)容有詳略之分，也可以在提綱上注明。3.可以用文字?jǐn)⑹觯部梢杂脠D表加文字的形式。寫完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)修改。寫作訓(xùn)練

寫作實(shí)踐，學(xué)以致用一、刻畫力求突顯重點(diǎn)。

記敘文根據(jù)寫作對(duì)象，主要分為兩大類：一類寫人，一類寫事。它