語文四年級上冊22為中華崛起而讀書課件

第二十二課為中華崛起而讀書最新部編本人教版·四年級上冊語文周恩來周恩來，字翔宇，出生于江蘇淮安，祖籍浙江紹興，畢業(yè)于南開大學(xué)，偉大的無產(chǎn)階級革命家，中華人民共和國的開國元勛。周恩來歷任中共蘇區(qū)中央局書記、國軍政治部駐渝辦事處主任、解放軍代總參謀長等職務(wù)，是中國人民解放軍主要創(chuàng)建人之一。1976年1月8日，周恩來在北京逝世。認(rèn)識詩人

周恩來是我們開國總理，他的一生都奉獻(xiàn)給了我們的祖國，都在為中國之崛起而奮斗，我們永遠(yuǎn)懷念他！

今天，就讓我們走進(jìn)課文第二十二課《為中華崛起而讀書》，一起去看看周總理是如何立起為中華崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向的吧……聽錄音，小聲跟讀。要求：

1、邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音。2、小聲跟讀，品味情感。講授新課同學(xué)們，這些詞語你們都認(rèn)識嗎？字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)我會認(rèn)juéfànwèixīxiàohuáihuò崛范魏晰效淮惑懲斥chéngchì我會讀崛起范圍清晰效果淮河疑惑懲罰訓(xùn)斥肅振懷贊晰顧斥訓(xùn)胸晰振胸懷效左右結(jié)構(gòu)肅凡斥獨體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)我會寫注意生字的每一筆在田字格里的位置。效凡胸xiōng不要少寫“∣”胸懷人生最可悲的莫過于胸懷大志,卻又虛度光陰。重難點字·書寫指導(dǎo)贊zàn不要寫成“乚”看到那蜿蜒起伏的長城，游客們連聲贊嘆。連聲贊嘆趣味游戲·雁南飛我會玩肅振胸感演效顧懷訓(xùn)同學(xué)們，識字練習(xí)結(jié)束啦！接下來讓我們走進(jìn)課文……課文學(xué)習(xí)默讀課文

邊讀邊思考：課文講述了哪幾件事情？用橫線把句子和段落劃出來，并連起來說說課文主要內(nèi)容。第三件：第二件：第一件：在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的大志——“為中華之崛起而讀書”。12歲的周恩來剛到奉天，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。周恩來在被外國人占據(jù)的地方親眼看到一位中國婦女受到外國人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到“中華不振”的含義。在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的大志——“為中華之崛起而讀書”。12歲的周恩來剛到奉天，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。周恩來在被外國人占據(jù)的地方親眼看到一位中國婦女受到外國人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到“中華不振”的含義。第一件：第二件：第三件：課文解讀瀏覽課文，給每個部分?jǐn)M寫一個小標(biāo)題。三部分（1—10）（11—14）（15—17）立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”周恩來的志向與其他同學(xué)的志向有何本質(zhì)區(qū)別？為家父、為明理、為光耀門楣，都是為了滿足個人的需要。是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣被欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。其他同學(xué)：周恩來：為個人為民族四人小組討論課文哪些句子或段落體現(xiàn)了中華不振。少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”

“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。中華不振是本文的一條線索。耳聞“中華不振”周恩來帶著疑惑，背著大伯來到了被外國人占據(jù)的地方。他看到了什么？明白了什么？目睹“中華不振”這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。和別處大不相同熱鬧非凡

反襯：別處的冷清與蕭條，在中國的土地上，外國人過得舒適、富足，而中國人自己卻過得悲慘、貧窮。這一切都是因為“中華不振”。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。誰知反而寫出了周恩來的意外，也讓我們深刻體會到了“中華不振”的含義。寫作方法：“振”字貫串全文，有什么作用？層層敘述，使一個志向遠(yuǎn)大、心系祖國的少年周恩來形象躍然紙上，令人肅然起敬。本文主要寫少年周恩來目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受到外國人的欺凌卻無處說理，領(lǐng)悟到“中華不振”的含義，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。小練筆板書設(shè)計為中華之崛起而讀書立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”疑惑不解切身體會當(dāng)效此生總結(jié)

《為中華崛起而讀書》寫周恩來（）時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“（）”的含義，從而立志要（）而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的（）。少年中華不振為振興中華博大胸懷和遠(yuǎn)大志向一、看拼音，寫詞語。

隨堂練習(xí)

xīn崛起范圍清晰效果淮河疑惑懲罰訓(xùn)斥1.周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。（???）2.周恩來站了起來，清晰而堅定地回答：“為中華之崛起而讀書！”（

）3.他始終忘不了大伯接他時說的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎？……”（??）CDBA.外貌B.心理C.行動D.語言二、下列句子是從哪些方面來描寫人物的？

A.魏校長受到感染,讀出佩服和贊嘆的語氣。?B.魏校長吃驚,要讀出驚訝和疑惑的語氣。C.魏校長鄙視他，認(rèn)為周恩來在說大話。A三、朗讀：魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效此生！”這一句應(yīng)該這樣讀（??）。1.《為中華崛起而讀書》寫周恩來（）時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“（）”的含義，從而立志要（）而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的（）。少年中華不振為振興中華博大胸懷和遠(yuǎn)大志向四、