一年級(jí)期末總結(jié)范文

一年級(jí)期末總結(jié)

一年級(jí)期末總結(jié)（合集15篇）

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分

析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)

言組織能力，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？

以下是店鋪為大家整理的一年級(jí)期末總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看

看吧。

一年級(jí)期末總結(jié)1

一、年級(jí)自我定位

作為一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)決策的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，年級(jí)組越來(lái)越賦予新的

功能和使命，對(duì)學(xué)校和主管處室而言，年級(jí)組是一個(gè)執(zhí)行者；對(duì)班級(jí)

而言，年級(jí)組是一個(gè)管理者；對(duì)年級(jí)老師而言，年級(jí)組是一個(gè)組織者；

對(duì)學(xué)生而言，年級(jí)組是一個(gè)督促者。由于不同的功能，形成了年級(jí)組

工作的特點(diǎn)，即上傳下達(dá)，組織管理，協(xié)助協(xié)調(diào)。因?yàn)樗幵诮逃?/p>

學(xué)第一線，面對(duì)著來(lái)自多方面的利益要求，應(yīng)對(duì)著來(lái)自多方面的檢查

評(píng)價(jià)，處理著來(lái)自多方面的具體問(wèn)題，工作瑣碎，牽扯面廣，頭緒繁

雜。當(dāng)然任何工作干起來(lái)都不是一帆風(fēng)順的，惟其艱難，更需要有科

學(xué)的方法，年級(jí)工作也不例外，因此，我對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)重新定位，找到

突破口和建設(shè)點(diǎn)。

1、好的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)最有力的保證

我們知道初中階段的順利學(xué)習(xí)，決定于學(xué)生在小學(xué)階段時(shí)的學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。有許多榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家在回答記

者問(wèn)題時(shí)，不約而同地認(rèn)為，使自己事業(yè)有成就，得益終身的是上幼

兒園或小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣?？梢?jiàn)，好的行為習(xí)慣對(duì)于個(gè)人的

成長(zhǎng)、發(fā)展有著重要的作用。好的習(xí)慣就是學(xué)生學(xué)習(xí)最有力的保證。

但我們不得不承認(rèn)，學(xué)生存在個(gè)體差異，長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的陋習(xí)在短時(shí)間

的認(rèn)真學(xué)習(xí)中并不會(huì)那么容易產(chǎn)生〃成就感〃。因此，在中學(xué)階段這

個(gè)青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，也是增長(zhǎng)知識(shí)，接

受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，我們的工作重點(diǎn)就

確定為從行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，

即：行為習(xí)慣、文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

2、塑習(xí)慣，夯基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基

就當(dāng)前的狀況來(lái)看，有哪些習(xí)慣需要養(yǎng)成，又如何指導(dǎo)和幫助學(xué)

生養(yǎng)成呢？我們從以下三個(gè)方面來(lái)做。

1）、明確要求。根據(jù)學(xué)生的具體情況提出要求，有一些常規(guī)的

習(xí)慣必須養(yǎng)成，比如：課前預(yù)習(xí)，課上積極思維、踴躍發(fā)言，課后先

復(fù)習(xí)作業(yè)，定期進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，自覺(jué)反思、自我糾錯(cuò)，重視課外閱讀,

每天提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等。因此，我們定下五必做：

一、進(jìn)校后做到五必做：一進(jìn)、二坐、三擺、四交、五學(xué)。

二、課堂上做到五必做：一看、二聽(tīng)、三思、四說(shuō)、五記。

三、站隊(duì)時(shí)做到五必做：一快、二靜、三齊、四輕、五穩(wěn)。

四、作業(yè)時(shí)做到五必做：一讀、二想、三做、四查、五改。

五、生活區(qū)做到五必做：一凈、二勤、三足、四睦、五報(bào)、

2）、檢查督促。人是有惰性的，起始階段，往往需要〃逼〃一

下。因?yàn)?，雖然有布置，如何做也指導(dǎo)了，但如果不認(rèn)真檢查，那也

還是很難收到預(yù)期效果的。這就和班主任的工作密不可分，年級(jí)在整

體上有設(shè)計(jì)的給予大氛圍的營(yíng)造，具體的工作就要看各位班主仟〃八

仙過(guò)海，各顯神通〃了。事實(shí)證明，無(wú)論我們所帶班級(jí)的起始狀況如

何，我們初一年級(jí)的班主任工作還是值得肯定的。

3）、鼓勵(lì)激趣。教師對(duì)學(xué)生的公正評(píng)價(jià)具有積極的強(qiáng)化作用，

可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心，使學(xué)生再接再厲，不斷進(jìn)取。而這

個(gè)過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，年級(jí)圍繞育人培養(yǎng)重點(diǎn)展開(kāi)

了一系列的評(píng)比，通過(guò)各種精心策劃的活動(dòng)，讓學(xué)生感受成功和喜悅,

較快的產(chǎn)生〃成就感〃，為學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基。

二、活動(dòng)中塑造習(xí)慣，師生共同和諧發(fā)展

活動(dòng)，是產(chǎn)生體驗(yàn)的最佳途徑也是最佳過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生可

以盡情的展示自己，培養(yǎng)習(xí)慣，并獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)

生各方面的素質(zhì)發(fā)展。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)部的要求，年級(jí)主要進(jìn)行了以

下各種活動(dòng)，并將年級(jí)的建設(shè)思路融合到活動(dòng)中，在養(yǎng)成教育的同時(shí)

達(dá)到全年級(jí)的整體提升。

（-）以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī)，加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)

環(huán)境是班級(jí)建設(shè)的主渠道之一，同時(shí)也是年級(jí)建設(shè)的渠道之一。

環(huán)境是一種寶貴的教育資源。蘇霍姆林斯基指出：〃只有創(chuàng)造一個(gè)教

育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！ń逃h(huán)境對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的言

行、潛移默化地凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的品格、啟迪學(xué)生的思想、

培養(yǎng)學(xué)生的能力有著重要的作用。我們加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，就是要讓學(xué)生

共同參與物化形態(tài)和觀念形態(tài)的環(huán)境建設(shè)，在環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，既使

各項(xiàng)能力得到發(fā)展，又在環(huán)境中受到教育。因此，年級(jí)利用每月一次

的家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)，進(jìn)行年級(jí)和班級(jí)的環(huán)境建設(shè)，讓更多的家長(zhǎng)了

解學(xué)校，了解本班情況，以支持學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)建設(shè)。通過(guò)交流互

動(dòng)方式，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、課堂、班級(jí)，也讓班主任和老師了解學(xué)生

的具體情況，達(dá)到老師和家長(zhǎng)與學(xué)生三體一位的反饋、互動(dòng)效果，進(jìn)

而督促育人效果的形成。（幻燈片展示環(huán)境建設(shè)）

1、年級(jí)環(huán)境建設(shè)——文化長(zhǎng)廊

2、班級(jí)環(huán)境建設(shè)（突出每個(gè)班級(jí)建設(shè)的特色——長(zhǎng)久起教育效

果的教育形式）

1班通過(guò)優(yōu)秀學(xué)牛的評(píng)選鼓勵(lì)正氣樹(shù)立標(biāo)兵，2班我爰我家、喜報(bào)

評(píng)比讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到我能成功的感覺(jué)，3班活動(dòng)引領(lǐng)，讓學(xué)生全面

發(fā)展，4班通過(guò)各種新星的評(píng)比激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，5班通過(guò)氛圍營(yíng)造,

教師間的深層次合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，6班通過(guò)班會(huì)，各項(xiàng)活動(dòng)調(diào)

動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓優(yōu)質(zhì)資源得到很好的發(fā)揮，7班以〃一分鐘自

勵(lì)口號(hào)一我能做到〃為切入點(diǎn)，每天的班級(jí)新聞和每天的中英文名言

警句帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。8班是英語(yǔ)起步班，在班級(jí)管理和課堂內(nèi)容都存在

很大的難度，但是班級(jí)環(huán)境建設(shè)中突出學(xué)生的觀念認(rèn)知和實(shí)際操作提

示，學(xué)生的自我管理有聲有色。

（二）以周將評(píng)為途徑，完善制度建設(shè)

每次周將評(píng)是我最開(kāi)心的一個(gè)時(shí)間，因?yàn)槊看晤C發(fā)流動(dòng)紅旗和文

明宿舍的時(shí)刻，看著孩子們歡呼，看著班長(zhǎng)和宿舍長(zhǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的激動(dòng)表

情，我感慨萬(wàn)分。因此，我利用周將評(píng)為途徑，完善了以下三個(gè)制度。

通過(guò)這個(gè)途徑，我要有針對(duì)性地對(duì)年級(jí)和班級(jí)的各方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，達(dá)

到班級(jí)間相互競(jìng)爭(zhēng)的局面，并將年級(jí)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮與最大。

1、百分評(píng)比

10月份，我接手初一年級(jí)，在歷老師的基礎(chǔ)上，細(xì)化了百分評(píng)比

的各項(xiàng)考核制度和考核標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)每周的考核結(jié)果予以及時(shí)地反饋，

這里我要感謝我的年級(jí)助力——戴江峰老師，因?yàn)檫@項(xiàng)工作的具體實(shí)

施都是由他來(lái)負(fù)責(zé)，大大的減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。班級(jí)利用百分評(píng)比

這個(gè)平臺(tái)，規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，使各個(gè)班級(jí)的規(guī)范得

到了進(jìn)一步的強(qiáng)化，并形成了良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

2、文明宿舍

這是生活區(qū)根據(jù)年級(jí)的百分評(píng)比規(guī)范學(xué)生生活習(xí)慣的一項(xiàng)考核。

以宿舍為單位，每天由當(dāng)天值日生進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，在評(píng)比學(xué)生宿舍

各項(xiàng)規(guī)范的同時(shí)也規(guī)范了生活教師的各項(xiàng)工作，大大提高了老師的工

作熱情以及學(xué)生的群體和諧度，鼓舞了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在此基礎(chǔ)

上，生活老師在邢老師的帶領(lǐng)下，為了更好的了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，

將自己的工作范圍主動(dòng)延伸到教學(xué)區(qū)，參加班級(jí)建設(shè)中的各種活動(dòng)，

大大增加了班級(jí)教師群體的合作效果。

3、德育考核成績(jī)

這是在前兩年做班主任工作時(shí)候積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)部的德育

考核成績(jī)有效的運(yùn)用到學(xué)生的養(yǎng)成教育上,能夠起到事半功倍的效果。

因此，在開(kāi)學(xué)初起，我將這個(gè)制度群發(fā)給我的班主任，將這個(gè)制度有

效的運(yùn)用到班級(jí)建設(shè)中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用，大部分班級(jí)都起到了

良好的作用。學(xué)生也引起了高度的重視。

學(xué)生認(rèn)可的行為和方式才能真正的起到教育效果，周講評(píng)在大家

的喜愛(ài)中不斷的變化和完善著，比如每次的共同欣賞，每次的學(xué)生講

評(píng)，每次的共同感悟，在熱烈的掌聲中我們看到的是8個(gè)班級(jí)的和諧

兄爭(zhēng)。

（三）以學(xué)生自主管理為目的，進(jìn)行學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)

有了前面兩方面的建設(shè)成果，學(xué)生已經(jīng)能夠在開(kāi)學(xué)起始的這個(gè)階

段不斷的規(guī)范自己的言行，班主任和任課教師也根據(jù)這些年級(jí)創(chuàng)設(shè)的

平臺(tái)有針對(duì)性地培養(yǎng)自己班級(jí)的學(xué)生。在這種大環(huán)境下，班級(jí)所創(chuàng)設(shè)

的小環(huán)境才能夠有效地實(shí)施和發(fā)展。無(wú)論是環(huán)境建設(shè)還是制度建設(shè)，

我們建設(shè)的目的就是為了能夠在這種環(huán)境下，讓學(xué)生全面發(fā)展，潛移

默化的影響學(xué)生。而管理的最高境界就是能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自我管理，

因此，我開(kāi)始進(jìn)行了下面兩個(gè)方面的嘗試。

1、班委培訓(xùn)

這也是我在做班主任時(shí)地一個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)。我們都知道教師工作的

繁忙，作為年級(jí)組長(zhǎng)，繁忙的程度自不必說(shuō)。而我們年級(jí)的班主任大

部分都是新加盟學(xué)校的老師。在很多事務(wù)性工作上還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)

和加強(qiáng)。我想，為各位班主任培養(yǎng)一批得力的助手是我當(dāng)前必須做的

一件事情。因此，除了教師會(huì)，我選擇周天晚自習(xí)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行各個(gè)

班級(jí)班委的培訓(xùn)，以此達(dá)到了解各班班級(jí)現(xiàn)狀以及培養(yǎng)學(xué)生能力的目

的。

2、學(xué)生會(huì)的組建

學(xué)期中期，班委培訓(xùn)已經(jīng)達(dá)到一定程度，為了讓學(xué)生更好的自我

管理和自我發(fā)展，我在年級(jí)內(nèi)部發(fā)起了年級(jí)學(xué)生會(huì)的招聘活動(dòng)，經(jīng)過(guò)

層層選撥，利用周將評(píng)的事情，我們?nèi)w師生進(jìn)行了不記名的投票選

舉，成功地組建了初一年級(jí)學(xué)牛會(huì)組織。學(xué)牛的積極性很大，很多學(xué)

生都要求下一次學(xué)生會(huì)換屆時(shí)要繼續(xù)申報(bào)。學(xué)生會(huì)的組織給了學(xué)生相

當(dāng)大的發(fā)展空間。很多事情讓學(xué)生自己意識(shí)到是與非，對(duì)與錯(cuò)，并開(kāi)

始了自我管理和約束。比如，紀(jì)檢部的成員主動(dòng)承包下來(lái)年級(jí)百分評(píng)

比的值周和檢查工作，給與各個(gè)班級(jí)和同學(xué)相應(yīng)的提醒和指導(dǎo)；再比

如，期末復(fù)習(xí)階段，學(xué)生會(huì)主席和紀(jì)檢部會(huì)在每天6:30分的時(shí)候巡

視，要求同學(xué)們進(jìn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，考試前，學(xué)生會(huì)還在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)起了

〃反作弊〃簽名活動(dòng)；還比如，我們的學(xué)習(xí)部在年級(jí)內(nèi)部發(fā)起了〃讀

好書(shū)〃的活動(dòng)，那種積極性讓圖書(shū)館的李華冰老師感到疑惑：為什么

初一年級(jí)的學(xué)生都要來(lái)辦理借書(shū)卡。等等，學(xué)生管理學(xué)生的效果更容

易被學(xué)生接受。正是有了以上學(xué)生的自主管理，學(xué)生間，師生間有了

一種和諧的人際關(guān)系，沖突少了，矛盾少了，孩子們逐步意識(shí)到自我

規(guī)范的重要性，這使我們的工作輕松了很多。

我想，學(xué)生會(huì)的力量還沒(méi)有充分挖掘出來(lái)，他將是學(xué)生民間的一

個(gè)極具號(hào)召力的團(tuán)隊(duì)，也會(huì)成為我們老師工作的得力助手。

（四）以學(xué)生全面發(fā)展為主線，融入學(xué)科建設(shè)

學(xué)生的和諧引發(fā)了教師間工作的和諧。為了進(jìn)一步提高年級(jí)組的

整體工作，也為了完成學(xué)部相應(yīng)的任務(wù)，我們教師的發(fā)展通過(guò)各項(xiàng)活

動(dòng)融入到學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中，從以下活動(dòng)中，我們能夠很好的感受出

師生間的和諧發(fā)展。

1、〃超越夢(mèng)想”——系列體育活動(dòng)

2、英語(yǔ)科技節(jié)活動(dòng)

3、數(shù)學(xué)實(shí)踐課綜合展示活動(dòng)

4、語(yǔ)文及綜合課的有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)

5、元旦匯演

（五）以考試為紐帶，加強(qiáng)教師主導(dǎo)群體建設(shè)

作了很多的工作，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)還是要回歸到孩子的

學(xué)生成績(jī)上。無(wú)論是環(huán)境建設(shè)，制度建設(shè)還是群體建設(shè)，學(xué)科建設(shè)，

其目的是為了讓孩子們得到全面發(fā)展的同時(shí)，讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)得到

提高，體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。為此，我們利用每次考試，進(jìn)行了教

師群體的建設(shè)，在一種和諧的人際關(guān)系的氛圍下，共同商討對(duì)策，解

決問(wèn)題。如：

1、備課組建設(shè)——考試分析會(huì)

2、以班主任為主導(dǎo)群體的班、科教師聯(lián)系會(huì)（大班級(jí)觀的深度

合作）

3、年級(jí)的班情、學(xué)情、教情分析會(huì)

我們會(huì)看到每次會(huì)議的結(jié)果給老師們帶來(lái)的是積極，是信心，是

務(wù)實(shí)的解決問(wèn)題的方法。雖然初一年級(jí)學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)很差，但是這

次期末統(tǒng)考的成績(jī)都在原有的基礎(chǔ)上得到了很大程度的提高。正是活

動(dòng)引領(lǐng)著我們創(chuàng)造出一種和諧的生生、師生、師師間的氛圍，讓我們

能夠開(kāi)心的工作，快樂(lè)的生活。初一年級(jí)的老師是年輕的，是充滿活

力的，是不計(jì)得失，是主動(dòng)工作的一個(gè)群體，在這個(gè)群體中工作讓我

感到非常開(kāi)心，也更讓我有信心帶好這個(gè)群體。

通過(guò)各方面活動(dòng)的引領(lǐng)，學(xué)生的習(xí)慣在潛移默化中得到規(guī)范和強(qiáng)

化而不感到枯燥，教師的工作雖然辛苦卻看到了實(shí)實(shí)在在的效果。本

學(xué)期，初一年級(jí)通過(guò)打造年級(jí)實(shí)體的過(guò)程，有效整合各方面的教育教

學(xué)力量，在精心策劃每次活動(dòng)中讓學(xué)生收獲、讓家長(zhǎng)認(rèn)可，用市場(chǎng)檢

驗(yàn)觀來(lái)檢驗(yàn)自己，年級(jí)的結(jié)業(yè)式和各班的散學(xué)典禮都得到了家長(zhǎng)的一

致好評(píng)。

三、年級(jí)存在的不足

1、本年級(jí)大部分教師比較年輕，還需要在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加

強(qiáng)交流，加強(qiáng)溝通，共同積累經(jīng)驗(yàn)

2、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高，但

是學(xué)生的基礎(chǔ)較差，因此培優(yōu)補(bǔ)差的工作需要進(jìn)一步細(xì)化

3、學(xué)生在學(xué)期起始階段的某些行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有待加

強(qiáng)

4、各課組建設(shè)需要納入到年級(jí)建設(shè)中

5、與學(xué)生、與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，還有待強(qiáng)化

四、我們的工作設(shè)想

1、繼續(xù)以〃塑習(xí)慣，夯基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基〃為目標(biāo)，

實(shí)現(xiàn)年級(jí)組的育人目標(biāo)。

2、完善教師群體的例會(huì)制度，如：班主任例會(huì)和班情分析會(huì)等

等，加大教師間的合作意識(shí)。

3、進(jìn)一步組建學(xué)生各種社團(tuán)，讓學(xué)生在釋放多余能量的同時(shí)能

夠進(jìn)一步得到全面發(fā)展。

4、向課堂40分鐘要質(zhì)量，各位任課教師在熟悉教材、熟悉學(xué)生

的同時(shí)盡快適應(yīng)個(gè)學(xué)生的要求，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。利用各種教學(xué)

方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。

5、做好培優(yōu)補(bǔ)差和提優(yōu)補(bǔ)差的工作。

一年級(jí)期末總結(jié)2

臨近教學(xué)尾聲了，我越來(lái)越覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快，一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)

文教學(xué)工作總結(jié)。接手一年級(jí)語(yǔ)文已經(jīng)一學(xué)期了，可我卻覺(jué)得仿佛是

昨天的事。在每天的忙忙碌碌中，有些事做的還好，而有些事做得欠

佳，現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、拼音教學(xué)：

這個(gè)學(xué)期，我根據(jù)學(xué)生的掌握情況而定：發(fā)現(xiàn)孩子們單韻母都會(huì)

認(rèn)、會(huì)寫，我便把四個(gè)聲調(diào)加上，先讓他們按順序讀出帶調(diào)單韻母，

重點(diǎn)讓孩子們記住四個(gè)聲調(diào)的模樣---一聲平著走，二聲上坡了，三聲

轉(zhuǎn)個(gè)彎，四聲下坡了。然后讓孩子們回家用家長(zhǎng)準(zhǔn)備好的卡片寫好帶

調(diào)單韻母，打亂順序把它讀出來(lái)。第二天，我利用早自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行

檢測(cè)，過(guò)關(guān)了，就開(kāi)始學(xué)新知識(shí)。就這樣，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，檢測(cè)學(xué)生，表

彰獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生興趣濃，我的教學(xué)進(jìn)度也基本跟上計(jì)劃，用6個(gè)星期便

把拼音學(xué)完了。

為了鞏固拼音的掌握，我建議家長(zhǎng)為孩子們選購(gòu)帶拼音的故事書(shū)

（最好是孩子們感興趣的故事），每天讓孩子拼讀一個(gè)自然段，這樣

做還能使他們認(rèn)識(shí)一些出現(xiàn)頻率較高的生字，達(dá)到一舉兩得的效果，

工作總結(jié)《一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)》。

二、生字教學(xué)：

針對(duì)以前教學(xué)中孩子們生字書(shū)寫的規(guī)范化及筆順欠佳的情況，從

一開(kāi)始學(xué)習(xí)寫〃一、二、三〃時(shí)，我就強(qiáng)調(diào)每個(gè)筆畫(huà)在田字格的什么

地方起落，不合格的一定重寫；筆順的問(wèn)題有家長(zhǎng)跟我反映，說(shuō)發(fā)現(xiàn)

孩子寫字時(shí)筆順難得有對(duì)的時(shí)候，其實(shí)上課他們練寫時(shí)，我都留意了，

很少有錯(cuò)的啊---后來(lái)，我估計(jì)他們是在平時(shí)寫字時(shí)只要樣子對(duì)就行，

差不多成了習(xí)慣了。于是，在每學(xué)完生字時(shí)，我都要求孩子們把筆順

寫出來(lái)，讓我及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指出來(lái)，要求其改正。這樣一來(lái)，雖

沒(méi)有根除這一現(xiàn)象，還是有一定成效。

〃我會(huì)認(rèn)〃的生字一開(kāi)始學(xué)生掌握還好，到后來(lái)數(shù)量增多，字形

也復(fù)雜起來(lái)，孩子們就有點(diǎn)吃力了。我把教室四面墻上貼好白紙，將

要認(rèn)的生字按〃獨(dú)體結(jié)構(gòu)〃、〃上下結(jié)構(gòu)〃、〃左右結(jié)構(gòu)〃各貼在一

個(gè)版塊上，將數(shù)量較少的〃半包圍結(jié)構(gòu)〃、〃全包圍結(jié)構(gòu)〃、〃品字

形結(jié)構(gòu)〃貼在一起。每學(xué)完一課，就及時(shí)將生字認(rèn)讀、分類貼好。并

且要求學(xué)生自覺(jué)地每天與生字〃見(jiàn)個(gè)面〃。（這一點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)好，下

學(xué)期有待改進(jìn)）

三、閱讀教學(xué)：

新課改后的語(yǔ)文教材上所選的課文大多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，讀

來(lái)瑯瑯上口，便于記憶，更便于積累。以前教學(xué)時(shí)，就匆忙趕進(jìn)度，

課文的理解我講得多，基本很少注重學(xué)生的感悟。這學(xué)期時(shí)間充足，

我閱讀教學(xué)的基本流程是：學(xué)生拼讀課文（旨在鞏固拼音）---認(rèn)讀生

字（逐步培養(yǎng)自主識(shí)字）---帶讀或?qū)ψx課文（自己領(lǐng)會(huì)文章大意）■一

講讀課文（適當(dāng)進(jìn)行積累及思想教育）-一練讀試背。

通過(guò)這樣的教學(xué)步驟，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到培養(yǎng)，也讓我發(fā)現(xiàn)

孩子們的領(lǐng)悟能力不差。以至于，現(xiàn)在復(fù)習(xí)做短文閱讀題，85%的學(xué)

生能準(zhǔn)確地按要求完成。

當(dāng)然，回顧一期的語(yǔ)文教學(xué)，也存在一定的不足，如對(duì)待學(xué)習(xí)較

困難的學(xué)生，給他們補(bǔ)習(xí)這項(xiàng)工作因?yàn)槭招Р淮?，就有點(diǎn)急躁。既然

知道哪里有問(wèn)題，我想，下個(gè)學(xué)期我一定認(rèn)真做好輔導(dǎo)學(xué)困生的工作,

并持之以恒地做下去，爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

一年級(jí)期末總結(jié)3

本學(xué)年度我從事英語(yǔ)教學(xué)工作。一學(xué)年來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作、輔導(dǎo)英語(yǔ)。

一學(xué)年來(lái)，我能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，

理念。有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根

據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jī)。

一、基本情況分析

一一班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛很好，學(xué)生很配合。中等生、

優(yōu)等生占較大多數(shù)。在課堂上回答問(wèn)題很積極。因此，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心,

老師教的輕松。每個(gè)孩子都活潑善良，有上進(jìn)心，有集體榮譽(yù)感，好

奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，但是由于他們年紀(jì)有點(diǎn)小，自制力還是不夠，上

課爰講小話，做小動(dòng)作，注意力不夠集中，很多行為習(xí)慣需要進(jìn)一步

加強(qiáng)，有待提高。

二、主要成績(jī)

建立完善的班級(jí)制度，班級(jí)里實(shí)行班干部責(zé)任制，挑選和培養(yǎng)積

極有能力的學(xué)生，形成班級(jí)核心，形成正確的集休輿論，形成良好的

班級(jí)班風(fēng)，做好個(gè)別調(diào)皮學(xué)生的教育工作。狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)，形成良好

的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上

充分的展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，提高自我學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，要開(kāi)展相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重視主題班會(huì)和各種活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)

合作的精神，增強(qiáng)班級(jí)凝集力。養(yǎng)成學(xué)生良好得行為習(xí)慣，班級(jí)衛(wèi)生

實(shí)行責(zé)任到位制，每個(gè)人要有責(zé)任心，做好自己的事情，要有〃我為

人人，人人為我〃我精神。并且每天進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)懲治。

三、主要做法。

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為

習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益匪淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)

成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作

密切配合，本學(xué)期,將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)

訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的

道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉

隊(duì)。

2.加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的

輔導(dǎo)，要從關(guān)心、爰護(hù)學(xué)牛的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)牛。及時(shí)了解學(xué)

生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。

3.及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重

點(diǎn)難點(diǎn)上下功夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

4.家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教

育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本學(xué)期，力爭(zhēng)把所有的家長(zhǎng)走訪一次，甚至多次。

要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成

一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

5.培養(yǎng)班級(jí)干部：及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)

的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)

缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間

的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，

創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

6.重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，體貼他

們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知

心朋友，以使班主任工作做的更好。

7抓好少先隊(duì)工作：班級(jí)工作的一個(gè)重要部分，就是班主任工作,

是充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合

學(xué)校少先大隊(duì)，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

四、存在的問(wèn)題與教訓(xùn)I。在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對(duì)一

些課堂紀(jì)律較差的學(xué)生耐心不夠，輔導(dǎo)上沒(méi)有做到有針對(duì)性。在教學(xué)

環(huán)節(jié)上沒(méi)有細(xì)摳，沒(méi)有精心設(shè)計(jì)，平時(shí)示范較少。因工作忙，沒(méi)有更

多的時(shí)間與學(xué)生交流。五、今后努力的方向。

做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的老師是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)

得做老師首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待

班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)

非包括三類：1.學(xué)習(xí)困難的學(xué)生2行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；

3.既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現(xiàn)出

來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗

亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談

談他們的興趣爰好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò);談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，

當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感

情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸

屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班

級(jí)核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹(shù)立起他

們的自信心。在班內(nèi)，我還常開(kāi)展〃火眼金睛〃活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)

點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō)，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。

我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，

我始終爰字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，包括學(xué)科知識(shí)與教學(xué)方

法。如英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，盡力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，

從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，深入鉆研，體會(huì)學(xué)科魅

力。進(jìn)一步提高個(gè)人教學(xué)能力水平，深入研究教材、研究學(xué)生、完成

每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提

高教學(xué)效率。針對(duì)學(xué)生不同的能力狀況，采取不同的課堂措施，使每

一個(gè)學(xué)生都獲得進(jìn)步。要多增加和學(xué)生多溝通。

一年級(jí)期末總結(jié)4

期末考試過(guò)后』我獨(dú)自一人悶悶不樂(lè)地坐在一邊空想，一點(diǎn)兒也

高興不起來(lái)，因?yàn)榕缕谀┛荚嚳荚伊恕Ｋ哉炀椭幌胫约翰粫?huì)出

錯(cuò)、粗心大意，分?jǐn)?shù)要保持原有優(yōu)勢(shì)等等。

最終，成績(jī)出來(lái)了，真的不出我所料，幸運(yùn)女神并沒(méi)有降臨在我

身上她只對(duì)我說(shuō)：〃一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手

造成的，要不要亡羊補(bǔ)牢，由你自己決定?！ń又?，把失望和后悔留

給了我——比上學(xué)期總分下降了70多分，我久久佇立在原地，把目光

投放在試卷上，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈，這一結(jié)果無(wú)疑是

天打雷劈般地打擊了一朵正在成長(zhǎng)的花朵，使他失去了往日的色彩，

信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠于地底深處。

為了拯救這朵懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚

醒信心的最佳方法，所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)

習(xí)習(xí)慣，為此，我決定;做到以下幾點(diǎn)：L課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)

天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的問(wèn)老師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方標(biāo)上

記號(hào)，做到心中有數(shù);2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，把思路跟著老師走，如果還

不懂，可以等下課問(wèn)老師同學(xué)，在認(rèn)真聽(tīng)講同時(shí)還要把自己認(rèn)為重要

的地方勾畫(huà)或抄下來(lái)。3、課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記

整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背的背下來(lái)。4、獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真完成，

不抄襲。5、訂正，嚴(yán)肅的對(duì)待每一次考試。

做到了這些我相信在下次考試后幸運(yùn)女神還會(huì)回到我身邊。

一年級(jí)期末總結(jié)5

本期，我擔(dān)任一年級(jí)的音樂(lè)教師，一學(xué)期來(lái)，通過(guò)繁忙的教學(xué)工

作，終于圓滿地完成了全部的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將一期來(lái)的教學(xué)情況總結(jié)

如下：

一、知識(shí)掌握情況

1、學(xué)生學(xué)會(huì)了本冊(cè)應(yīng)該學(xué)會(huì)的歌曲。

2、欣賞了其中的聲樂(lè)和器樂(lè)作品共五首，通過(guò)欣賞學(xué)生了解了用

不同的音樂(lè)來(lái)表示不同的動(dòng)物，

3、認(rèn)識(shí)了打擊樂(lè)器沙錘、碰鈴、鈴鼓、雙響筒、小錢、大鼓和小

鼓，并嘗試了自己動(dòng)手來(lái)做一做、敲一敲，

4、進(jìn)行了各種音樂(lè)游戲，在游戲中掌握音樂(lè)知識(shí)。

二、音樂(lè)技能的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱歌曲。

2、加強(qiáng)視唱教學(xué)，每首歌曲帶唱旋律，為以后學(xué)生視唱能力的提

高打下良好的基礎(chǔ)。

3、提高學(xué)生音高、音準(zhǔn)的水平，每首歌曲進(jìn)行無(wú)伴奏演唱。

4、通過(guò)音樂(lè)游戲模仿不同動(dòng)物的叫聲，并模仿出這種動(dòng)物的典型

動(dòng)作，歌表演《草原就是我的家》等，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和聲音的強(qiáng)

弱的感受。通過(guò)音樂(lè)《小毛驢爬山坡》，《做一做、敲一敲》培養(yǎng)學(xué)

生的動(dòng)手能力。

三、思想教育

教學(xué)中，注重對(duì)教材的運(yùn)用，滲透素質(zhì)教育和思想教育。充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和積極性，注意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的參與性。

參與學(xué)生活動(dòng)，注意觀察并引導(dǎo)部分〃不出頭的學(xué)生〃。鼓勵(lì)他們參

與各項(xiàng)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)牛的身心健康。在課堂中滲透思想品德教育

與政治教育，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，時(shí)期

在的德、智、體美等全面發(fā)展。教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱爰生活，熱爰音樂(lè)，

有高尚的情操。通過(guò)音樂(lè)教育，使孩子們享受美，熱愛(ài)美，愉快生活、

愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

四、教學(xué)方法

為了進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，我選擇良好的教學(xué)方法，積極滲透音

樂(lè)思想，把現(xiàn)代教育的理論運(yùn)用到教學(xué)中去，讓課堂活躍起來(lái)，讓孩

子們跳起來(lái)，唱起來(lái)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案，科

學(xué)上課，力求達(dá)到課標(biāo)要求。運(yùn)用了獨(dú)唱，表演唱，舞蹈，拍手等手

段，讓課堂活起來(lái)，讓快樂(lè)充滿整個(gè)課堂.

每節(jié)課我都提前備課，有計(jì)劃，有反思，認(rèn)真準(zhǔn)備了教具，課后

有小結(jié)，在工作中不斷總結(jié)與思考，虛心聽(tīng)取和請(qǐng)教各位教師以及有

關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和建議。有成績(jī)，也存在問(wèn)題，在今后的工作中，我將

不斷完善自己的思想，不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，與和諧中求創(chuàng)新，更加

努力。

一年級(jí)期末總結(jié)6

上學(xué)期半年的工作結(jié)束了，我的內(nèi)心卻久久地不能平靜，在這個(gè)

學(xué)期我擔(dān)任的是一年級(jí)二班的班主任以及數(shù)學(xué)和思品的教學(xué)工作，在

工作中，大膽突破自己，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、自主型的學(xué)生。

一、創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓孩子喜歡數(shù)學(xué)，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)一個(gè)好頭。

孩子剛剛步入一年級(jí)，大多數(shù)的孩子對(duì)數(shù)學(xué)只有一種概念，那就

是計(jì)算，孩子們會(huì)認(rèn)為只要會(huì)計(jì)算幾加幾幾減幾，數(shù)學(xué)就學(xué)好了，這

就是數(shù)學(xué)了，為了讓孩子們拋卻這種不正確的觀念，我從實(shí)際生活入

手，在教學(xué)時(shí)，始終注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，既不在學(xué)習(xí)上

牽強(qiáng)于生活，又讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，讓他們

體會(huì)到，我們時(shí)時(shí)處處都在解決著生活的問(wèn)題，我們每時(shí)每刻都在用

自己的數(shù)學(xué)的眼睛觀察問(wèn)題，思考問(wèn)題，只是我們常常不知道罷了，

這樣，在意識(shí)上讓學(xué)生形成一種對(duì)數(shù)學(xué)的全新的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受到

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必然性，這樣就從功用與數(shù)

學(xué)本身的樂(lè)趣兩個(gè)方面讓學(xué)牛體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生寬松的成長(zhǎng)空間。

通過(guò)實(shí)際教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的可塑性、變化性特別大，

作為老師我們不能用一時(shí)一事來(lái)看待孩子們，每一個(gè)孩子都在不斷地

發(fā)展與變化中，一個(gè)上課經(jīng)常走思的孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力會(huì)成為

一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子，比如小壘同學(xué)，一個(gè)在10以內(nèi)的組成上經(jīng)常充

滿問(wèn)題的孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，對(duì)10以內(nèi)的組成會(huì)熟練掌握，比

如小卓同學(xué)，一個(gè)在課堂上發(fā)言讓人如同感受蚊子叫的孩子，過(guò)了一

段時(shí)間能夠聲音宏亮，比如小雨同學(xué)，是呀，孩子們的變化日新月異,

就如我們常說(shuō)的那句〃日日新〃，在教學(xué)中，我從不用固化的眼光看

問(wèn)題，更不會(huì)用固有的眼光看待學(xué)生，等一等，等待是給予孩子們成

長(zhǎng)的時(shí)空，只有這樣才能讓孩子們向著更有利于自己生命成長(zhǎng)的方向

不斷發(fā)展，如果教師對(duì)某一個(gè)孩子下定論，無(wú)疑會(huì)成為孩子們一生成

長(zhǎng)中的殺手，是呀，孩子在成長(zhǎng)中。我們既要做出我們應(yīng)該做的細(xì)致

的工作，同時(shí)心中要有一個(gè)底線，那就是要認(rèn)可孩子會(huì)成長(zhǎng)地更優(yōu)秀。

三、抓好小組合作，使學(xué)生成為既有獨(dú)立性，又有合作能力的新

時(shí)期的人才。

在教學(xué)中，我注重小組組織的建設(shè)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感受

到合作的重要性，讓孩子們感受到與人合作時(shí)思維火花的碰撞，使孩

子們感受到生活在集體中的快樂(lè)，同時(shí)，更讓孩子們感受到在現(xiàn)實(shí)生

活中如果想發(fā)展想收獲，必須擁有獨(dú)立及合作能力，既不能沒(méi)有獨(dú)立

的想法和思想，更不能缺乏與別人的溝通和交流，人只有在與別人的

溝通和交流中才會(huì)使自己變得更強(qiáng)大，我班中的每四個(gè)人一組的小組

建設(shè)，讓學(xué)生感受到了小組是他們溫馨的家園，每一個(gè)同學(xué)都為小組

做著自己積極的貢獻(xiàn)。

四、注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓孩子成為擁有數(shù)學(xué)頭腦的

人。

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)，主要內(nèi)容就是20以內(nèi)數(shù)的組成及相關(guān)計(jì)算，

孩子們常常在學(xué)習(xí)中不由自主地去套用加法與減法，在教學(xué)中，我力

圖避免讓孩子形成一種固定加減法的模式，而是讓學(xué)生用實(shí)際的情境

夫思考問(wèn)題，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的思維是依托于實(shí)際的，而非加減

法的隨意嘗試，是一種實(shí)際的解決策略而不是一種簡(jiǎn)單的計(jì)算。這樣

做的結(jié)果是，孩子們形成了數(shù)學(xué)的思維和能力，學(xué)生在用一顆數(shù)學(xué)的

頭腦思考，學(xué)生形成的是數(shù)學(xué)的能力，而不是表面上的技巧。

在工作上還有許多地方做的不夠，一是在教學(xué)中過(guò)于一刀切，不

能讓有特長(zhǎng)的、有余力的學(xué)生有更加長(zhǎng)足的發(fā)展，沒(méi)能給這些孩子創(chuàng)

設(shè)足夠的空間。二是在教學(xué)中靈活性不足，不能給予學(xué)生更廣闊的空

間，讓學(xué)生形成更具自由化的思維。

一年級(jí)期末總結(jié)7

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可爰的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這

學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜，真是累并快樂(lè)著。有人說(shuō)：一個(gè)好班

主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地

塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上

能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教育重點(diǎn)抓。

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，

每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)

入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo)，并時(shí)時(shí)

處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《實(shí)小一日常規(guī)》、《小學(xué)

生守則》、《三字經(jīng)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓

學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和

生活習(xí)慣。

2、合理利用隊(duì)活動(dòng)，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利

用教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)日和元旦等重大活動(dòng)舉行了一些有意義

的主題班團(tuán)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，

讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，

使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：我充分發(fā)揮教室內(nèi)外的黑板報(bào)和

墻報(bào)的教育作用，采用〃天天學(xué)習(xí)〃，〃天天進(jìn)步〃和〃我最棒〃等

欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)牛的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)牛的書(shū)寫讀的姿勢(shì)，我采用

〃誰(shuí)的小樹(shù)長(zhǎng)得最直〃的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。

二、班級(jí)紀(jì)律要加強(qiáng)。

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要抓班級(jí)紀(jì)律才行。因而，

我強(qiáng)化以下工作：

L課堂紀(jì)律

首先師生共同制定一年級(jí)四班班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這

樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶

來(lái)活躍而輕松的氣氛

o然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我

將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展〃跳繩、做

游戲、唱歌〃等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的

感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)

地，寓教于樂(lè)。

三、衛(wèi)生方面是重點(diǎn)。

俗話說(shuō)，病從口入，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良

好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、班級(jí)衛(wèi)生：每天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室，并設(shè)立衛(wèi)生

班長(zhǎng)，每節(jié)下課后，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。

2、個(gè)人衛(wèi)生：利用晨讀時(shí)間，檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，不好的給予

提醒。

四、班干部的培養(yǎng)千萬(wàn)別放過(guò)。

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管

理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制（包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)），使班級(jí)自

主化管理形成機(jī)制，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)

性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

五、其他方面

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及

學(xué)牛的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。

因此，在班級(jí)開(kāi)展各種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出了新人、新作,

讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自

信心。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要

想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很

多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作，力求

更上一層樓。

一年級(jí)期末總結(jié)8

一個(gè)學(xué)期匆匆過(guò)去了，回首剛度過(guò)的這學(xué)期，感覺(jué)自己成長(zhǎng)了很

多。在陳校的正確引導(dǎo)下，在各位主任直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各個(gè)部門的大

力協(xié)助支持下，本學(xué)期，初一年級(jí)組順利地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

通過(guò)一學(xué)期的努力，圓滿地畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)。整個(gè)年級(jí)組團(tuán)結(jié)一致，

齊心合力，在穩(wěn)定中不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，力爭(zhēng)把各項(xiàng)工

作做好，貫徹學(xué)校”一切為了學(xué)生的終身發(fā)展〃的辦學(xué)理念。

一、根據(jù)新師生的實(shí)際情況，確立了年級(jí)工作的思路

初一年級(jí)新來(lái)的教師有17個(gè)，都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，其中有14

個(gè)是班主任，工作經(jīng)驗(yàn)幾乎為零。為此，我們通過(guò)開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)、老班主

任帶動(dòng)、校園文化影響等形式，使新教師能消化吸收洋中文化，即：

洋浦中學(xué)以〃一切為了學(xué)生的終身發(fā)展〃為辦學(xué)方向，以〃培養(yǎng)學(xué)生

做一個(gè)完整的現(xiàn)代中國(guó)人〃為培養(yǎng)目標(biāo)，以〃體驗(yàn)教與學(xué)的快樂(lè)〃為

共同愿景，秉承〃勤思、文明、合作、創(chuàng)新〃校訓(xùn)I,全面推進(jìn)課程改

革，既注重學(xué)生全面發(fā)展，又注意學(xué)生個(gè)性發(fā)展，特長(zhǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)全

體學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。在這一個(gè)學(xué)期里，教師的整體素質(zhì)和

創(chuàng)新精神、工作能力都得到了提高，讓學(xué)校的全體領(lǐng)導(dǎo)和全體家長(zhǎng)放

心。一個(gè)學(xué)期來(lái)的工作業(yè)績(jī)充分說(shuō)明了這一工作思路的正確性。

初一年級(jí)是起始年級(jí)，一向是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。我們針對(duì)年

級(jí)學(xué)生年齡小、人數(shù)多、習(xí)慣差的特點(diǎn)，由政教處牽頭請(qǐng)部隊(duì)官兵進(jìn)

行了為期一周的軍訓(xùn)，最后進(jìn)行了匯報(bào)表演，通過(guò)軍訓(xùn)鍛煉了學(xué)生的

身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的紀(jì)律觀念，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了良好的促進(jìn)

作用。

二、學(xué)生以學(xué)為主，狠抓教學(xué)工作

團(tuán)結(jié)就是力量,有了力量就有了戰(zhàn)斗力。一學(xué)期來(lái)，以班主任和

各備課組長(zhǎng)為核心，認(rèn)真研究，精心策劃，周密部署每項(xiàng)工作。每個(gè)

班都有以班主任為核心的主導(dǎo)群體，不斷研究學(xué)生、分析學(xué)生，具有

非常強(qiáng)的凝聚力，每個(gè)備課組又以備課組長(zhǎng)為核心，通力協(xié)作，落實(shí)

到位，全體教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。

全體老師全身心的投入到教學(xué)工作，特別是本年級(jí)的班主任（許

宏明老師、羊善金老師、李海哲老師等）和英語(yǔ)（魯統(tǒng)蘭老師）、語(yǔ)

文老師，在前段時(shí)間，新老師早上6:40之前就坐三輪車匆匆來(lái)到學(xué)

校，開(kāi)始忙碌緊張的一天，中午不回家，傍晚很晚才回家，其他許多

老師皆是如此，他們這種忘我工作的精神實(shí)是讓人敬佩，且這種榜樣

的力量和這種精神也激勵(lì)了許多老師，形成了一股比、學(xué)、趕、幫、

超的氛圍。

本學(xué)期，我們組織了三次大型考試：第一次月考、期中考試和期

末考試。由于這學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)多，有的老師為了抓進(jìn)度保質(zhì)量，實(shí)行

搶課措施，這在10班現(xiàn)象比賽突出。

實(shí)踐證明：初一年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、快樂(lè)和諧、有凝聚力、

有責(zé)任心的團(tuán)隊(duì)，這半年來(lái)我們初一組的每一位同仁付出了很大的努

力！

三、組織參加各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

通過(guò)班會(huì)和政教，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為養(yǎng)成教育、安全教育、

習(xí)慣教育等，使學(xué)生從小事做起，從我做起，使學(xué)生逐步養(yǎng)成健康向

上的個(gè)性品質(zhì)。尤其是在陳校要求下，我們初一學(xué)習(xí)了張振華老師主

持的〃人生規(guī)劃〃班會(huì)，取得了良好的效果。另外，各班充分利用黑

板報(bào)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、教育法規(guī)政策等宣傳，結(jié)合政教處發(fā)

的各種宣傳資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體教育。

組織初一全體學(xué)生進(jìn)行了軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽、體檢、20

人迎面接力比賽等一系列活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生意志，增

強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

四、學(xué)校、社會(huì)、家庭合力抓教育

要教育好學(xué)生學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可。為了讓學(xué)生受到

更好的教育，為了讓家長(zhǎng)更好地配合，年級(jí)組在期中考試后召開(kāi)家長(zhǎng)

會(huì)議，把學(xué)生的情況及學(xué)校和年級(jí)組采取的措施告知家長(zhǎng)并讓家長(zhǎng)評(píng)

教。全體教師積極配合，主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，取得良好的效果。班主任

經(jīng)常通過(guò)電話進(jìn)行家訪，甚至家訪，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)

和成績(jī)情況。平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、交流，同時(shí)通過(guò)

交流，征求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校管理的建議，對(duì)課任教師的建議,

及時(shí)改進(jìn)我們的工作，真正架起學(xué)校與家長(zhǎng)溝通橋梁。

如果學(xué)生在學(xué)校發(fā)生什么事，我們采取有效措施，和家長(zhǎng)聯(lián)系產(chǎn)

生教育合力，對(duì)孩子進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。比如，期

末考試期間，18班的羊XX同學(xué)不幸出車禍,我和班主任XX一起去海

口看望他，并組織年級(jí)組師生為他捐款。

五、豐富教師業(yè)余生活，營(yíng)造良好工作氛圍

為了讓新老師能把根扎在洋浦，我們配合學(xué)校的安排，組織了一

系列活動(dòng)，豐富教師業(yè)余生活，營(yíng)造良好工作氛圍。比如教工體育節(jié)

運(yùn)動(dòng)、生日送禮品、同心協(xié)力、足式保齡球、朗讀比賽、與洋浦企事

業(yè)單位聯(lián)誼、過(guò)年過(guò)節(jié)送禮、看電影、軍訓(xùn)和廣播比賽后的班主任聚

餐等，既豐富了教師業(yè)余生活，也加快了新教師融入洋中的質(zhì)量，至

今為止，這一批新招來(lái)的教師，初一年級(jí)組還沒(méi)有一個(gè)辭職。

六、配合其他部門，協(xié)調(diào)各方工作

有時(shí)候，我覺(jué)得自己就是一個(gè)打雜的：上面有教導(dǎo)處、政教處、

校辦、總務(wù)處、工會(huì)、教研室、財(cái)務(wù)等；下面有20個(gè)班，近1300名

的學(xué)生和近40名的教師……而這一上一下的中心，就是年級(jí)組長(zhǎng)。有

時(shí)，真恨自己少生了兩雙腿，操作不過(guò)來(lái)。不管是原來(lái)的干事劉甜甜

老師，還是現(xiàn)在的景衛(wèi)東老師，都陪著我干，真感謝兩位老師！由于

各部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力協(xié)助支持，才使我能更好地服務(wù)于各位老師，

協(xié)調(diào)好各方面的工作。為了把工作做得更好，我已經(jīng)養(yǎng)成了每天記事

的習(xí)慣。事無(wú)巨細(xì)，都記下來(lái)。教育無(wú)小事，同時(shí)，不為雜事所累，

積累處理各項(xiàng)事務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率，保證工作質(zhì)量，爭(zhēng)取下個(gè)

學(xué)期更上一個(gè)臺(tái)階。

七、存在的問(wèn)題：

由于本人初任年級(jí)組長(zhǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)不夠，管理學(xué)習(xí)不夠，缺乏魄

力；工作中缺少力度，年級(jí)組工作沒(méi)有特色，補(bǔ)差工作不到位；少數(shù)

不良風(fēng)氣在各個(gè)班級(jí)都有不同程度的存在，個(gè)別學(xué)生的厭學(xué)情緒有所

加重；本年級(jí)個(gè)別班個(gè)別學(xué)科還存在一些薄弱現(xiàn)象，年級(jí)內(nèi)個(gè)別學(xué)科

存在班差偏大的現(xiàn)象；安全問(wèn)題常抓不懈。

總之，征途的回顧使人常常會(huì)發(fā)現(xiàn)真理，只要我們團(tuán)結(jié)一心，眾

志成城，就沒(méi)有克服不了的困難；只要百折不撓，有一股堅(jiān)忍不拔的

進(jìn)取之心，就能無(wú)往而勝。面對(duì)未來(lái)，我們激情奔涌，在新的一年里,

新的一學(xué)期里，要有新的起點(diǎn)，始終如一，在教育教學(xué)這塊園地里，

悉心耕耘，獲取更大進(jìn)步！

最后，衷心地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的大力支持，你們的理解加

快了我工作能力的提高。我希望能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，把各項(xiàng)工

作做好，為洋浦的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們初一全體教師的力量，謝謝！

一年級(jí)期末總結(jié)9

一、一些做法

1.認(rèn)真做好前期工作總結(jié)，和二冊(cè)教材培訓(xùn)I,保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步發(fā)展。

寒假期間，教研室組織任課教師，進(jìn)行了培訓(xùn)I。培訓(xùn)中，布置了典型

個(gè)案發(fā)言（9人次）、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。老師們

通過(guò)這些不同的形式，總結(jié)人來(lái)推進(jìn)是不行的，必須要調(diào)動(dòng)廣大教師

的積極性。因此，就必須為老師們提供一個(gè)研究的載體。否則，老師

們還會(huì)用以前的方法，來(lái)教現(xiàn)在的教材。如果真是這樣的話，就失去

了實(shí)驗(yàn)的意義。出于上述考慮，在實(shí)驗(yàn)中,我以〃任務(wù)驅(qū)動(dòng)〃的方式,

讓老師們確定專題，為其自我發(fā)展，搭建平臺(tái)。首先，我組建了課題

組。組建的辦法是：老師自己報(bào)名，只要有愿望，愿意在課改中展開(kāi)

研究，就可以報(bào)名。結(jié)果70余名教師報(bào)了名，老師們積極性很高。，

占全部實(shí)驗(yàn)校（35所）的63%。本學(xué)期末,準(zhǔn)備進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。

3.加強(qiáng)實(shí)效，組織課題中心組獻(xiàn)課活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。

（因課題組過(guò)于龐大，我又在此基礎(chǔ)上，確定了20人的課題中心組。）

本學(xué)期，課改的仟?jiǎng)?wù)很重。要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、貫徹新理念;要進(jìn)行二冊(cè)

教材的使用實(shí)驗(yàn);并要進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的實(shí)驗(yàn);及專題的研究等。為了完成

上述的工作任務(wù)，我區(qū)組織了課題中心組獻(xiàn)課的活動(dòng)。組織課題中心

組成員（20人），每人獻(xiàn)課一節(jié)。獻(xiàn)課過(guò)程向全區(qū)任課教師開(kāi)放，自愿

參加聽(tīng)課、評(píng)課。活動(dòng)中，老師們通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，思考新理念在課

堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，并觀摩、研討教材的使用;通過(guò)自評(píng)、他評(píng)等

形式，來(lái)學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評(píng)價(jià)方案;結(jié)合獻(xiàn)課活動(dòng)，進(jìn)行短期

專題的研究。我們把這次活動(dòng)的專題定位在〃計(jì)算教學(xué)〃的研究上。

通過(guò)研究，找出了計(jì)算教學(xué)低年級(jí)的一些方法，確定了基本思路：積

累表象一發(fā)展思維-形成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。另外，

本學(xué)期，我區(qū)還完成了全市研究課、與XX區(qū)交流研討等任務(wù)。

二、課改以來(lái)，課堂的變化

1.課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。通過(guò)一年的課改，我區(qū)一年級(jí)

課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，教師總是認(rèn)

為學(xué)生不懂事，尤其是一年級(jí)學(xué)生，主體意識(shí)差，所以更多的是指令

性語(yǔ)言。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指

令下，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶?，F(xiàn)在的教學(xué)，老師們認(rèn)識(shí)

到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，

讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的課堂，老師的指令性語(yǔ)言越來(lái)越少，

而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語(yǔ)言越來(lái)越多，批評(píng)性的語(yǔ)言在很多

學(xué)校的很多班級(jí)中已經(jīng)絕跡，激勵(lì)性評(píng)價(jià)已深入人心。

2.教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變。原來(lái)的課堂教學(xué)，教師更多

的思考知識(shí)如何傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整，是以教知識(shí)為目的的。教師

把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。現(xiàn)在，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生的情況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)

知特點(diǎn)出發(fā)（即從學(xué)生共性特征出發(fā)），并有一些老師能針對(duì)本班學(xué)生情

況，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)（即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)），

來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有針對(duì)性。另外，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)

中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識(shí)的積累、技能

的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來(lái)看待，而不再是關(guān)注知識(shí)的本身。

3.學(xué)牛的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。隨著課改的進(jìn)行，學(xué)牛的學(xué)

習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄康膶W(xué)

習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

4.教學(xué)模式發(fā)生了變化。隨著〃情境化課堂教學(xué)〃專題的實(shí)施，

課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí)。從情境的組織形式上，老師們根據(jù)

教學(xué)內(nèi)容的不同，來(lái)選擇不同的形式。一些老師在教學(xué)〃計(jì)算〃或其

他思維密度較大的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用〃并列式〃方

式組織教學(xué)（多個(gè)情境依次出現(xiàn)，相對(duì)獨(dú)立），通過(guò)不斷變換情境，吸引

學(xué)生注意力;而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中（如統(tǒng)計(jì)等），則采用

〃因果式〃組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果（或說(shuō)由前

一情境推出后一情境）。從設(shè)計(jì)情境的內(nèi)容選擇上，老師們緊貼生活，

有的就從身邊找素材，有的則直接組織學(xué)生活動(dòng)參與，有的則與現(xiàn)實(shí)

世界相聯(lián)系。（如一位老師在加法的教學(xué)中，與今年春季北京沙塵暴相

聯(lián)系，設(shè)計(jì)了環(huán)保主題。）從情境使用的目的上，有的老師創(chuàng)設(shè)情境，

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)

生的好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)操作，

獲得自我發(fā)展……總之,隨著課改的實(shí)施，課堂教學(xué)已擺脫了原來(lái)那種

嚴(yán)肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的

課堂模式，正逐漸形成。

一年級(jí)班主任期末工作總結(jié)8

第一次正式當(dāng)老師，也是第一次帶班，而且還是一年級(jí)，說(shuō)實(shí)話，

才開(kāi)始很累很累…..…當(dāng)中有想過(guò)放棄，想過(guò)甩手不干了。不過(guò)幸好，

我還是堅(jiān)持下來(lái)了。因?yàn)槭菓?yīng)屆畢業(yè)生，所以沒(méi)多少經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)我有

耐心、肯學(xué)?；仡櫫艘幌逻@半年，收獲還是不少。所以在這里，我主

要總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

凱恩斯說(shuō)：習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。養(yǎng)成一個(gè)良好的行為

習(xí)慣是至關(guān)重要的。由于一年級(jí)學(xué)生的自覺(jué)性和自制力比較差，有些

習(xí)慣是需要你來(lái)提醒一遍又一遍的，就像我們記英語(yǔ)單詞一樣，一段

時(shí)間不去提醒他們，他們就會(huì)忘，所以這時(shí)就需要班主任做耐心細(xì)致

的工作、不能操之過(guò)急。

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，動(dòng)作很慢，現(xiàn)在冬天又來(lái)了，所以早上起

床鈴一響到集合的這段時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是比較緊張的，所以從一開(kāi)

始我便讓他們養(yǎng)成在睡覺(jué)之前一定要把第二天要穿的衣服、鞋襪準(zhǔn)備

好掛在床頭的這樣一種習(xí)慣。

前面一兩個(gè)月確實(shí)是每晚都需要提醒、督促他們好幾次，不過(guò)隨

著他們習(xí)慣的養(yǎng)成，我提醒的次數(shù)也慢慢減少了，直到現(xiàn)在，一段都

不需要我來(lái)提醒，他們便會(huì)在九點(diǎn)熄燈之前就把所有的衣物準(zhǔn)備好了

之后再睡。

二、人人成為班級(jí)小主人

每一個(gè)孩子都是班級(jí)的一份子，而孩子的心靈就像一塊塊綠洲一

樣，需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，需要關(guān)懷體貼來(lái)溫暖，這樣他們才能健康

快樂(lè)的成長(zhǎng)。在班干部的競(jìng)選上，我會(huì)打破常規(guī)的慣例，采用半個(gè)月

競(jìng)選班委，讓每個(gè)學(xué)生都能當(dāng)一次班委，都能體驗(yàn)當(dāng)班委的快樂(lè)與困

難，要讓他們明白當(dāng)班干部的辛苦和難處。就拿一年級(jí)的劉新聞來(lái)說(shuō),

因?yàn)槟挲g小，自控力差，才開(kāi)始他每次在我課上，到后半部分不是睡

覺(jué)就是自己玩自己的，基本不怎么配合我。

有一天，他突然主動(dòng)和我說(shuō)：〃老師，有沒(méi)有音樂(lè)委員啊?我可不

可以當(dāng)音樂(lè)委員啊?”我說(shuō)：〃你要是想當(dāng)?shù)脑捑陀?，但不是人人都?/p>

以當(dāng)音樂(lè)委員的，而且當(dāng)音樂(lè)委員的話在課堂上是需要給同學(xué)們做一

個(gè)好榜樣的!〃新聞猶豫了一下，然后點(diǎn)頭。也就是在那時(shí)候開(kāi)始，他

上我的音樂(lè)課都非常的認(rèn)真，而且有時(shí)候還會(huì)幫我提醒其他的同學(xué)。

有時(shí)候我還會(huì)以此來(lái)激勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，這個(gè)時(shí)候他便會(huì)更加的認(rèn)真。

或許這就是一種存在感的給予吧。

三、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主

愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就

會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。以前每次上課鈴一響，學(xué)生總是不

能安靜的坐下來(lái)，還在打打鬧鬧，才開(kāi)始，我是很嚴(yán)勵(lì)的批評(píng)他們，

可是每次效果都不怎么好。

后來(lái)我便換了一種比較柔和的方法，有一次上課鈴一響還有好些

學(xué)牛還沒(méi)坐好，然后我看著已經(jīng)坐的端端正正的周**和梁**大聲說(shuō)：

〃要表?yè)P(yáng)梁*晨周**，他們是坐的最好的。不知道還有沒(méi)有和他們一

樣坐的好的其他同學(xué)啊?〃然后不超過(guò)兩秒，所有的同學(xué)齊刷刷的一下

就安靜下來(lái)了，而且坐得比以前彳王可一次都直。

其實(shí)人都是有自尊心的，轉(zhuǎn)移表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，而且是不傷害

學(xué)生自尊心的批評(píng)。而且這種寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中的做法有利于同學(xué)之

間相互學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。工作總結(jié)

四、以愛(ài)導(dǎo)航，用真愛(ài)去感染他們

童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體，對(duì)愛(ài)撫情感的渴

求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。這個(gè)我是感受頗深的。才開(kāi)始一

年級(jí)最讓我頭疼的就是徐揚(yáng)、劉新聞、李至善，他們?nèi)齻€(gè)或許是因?yàn)?/p>

家庭原因，都是比較任性，缺乏安全感，自主性相對(duì)較弱，后來(lái)經(jīng)過(guò)

和他們聊天，做游戲等一些活動(dòng)來(lái)加深和他們的情感，并且發(fā)自內(nèi)心

的去愛(ài)他們，接受他們的自身不足，慢慢的便也發(fā)現(xiàn)了一些去柔化他

們性格的方法，而他們對(duì)我也更加信任和依賴了。

雖然從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，改變的地方不是很多，但是現(xiàn)在至少能夠恩

威并施了。其實(shí)就一句話，只要你相信你的學(xué)生是好的，他就真的是

好的!

回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有不少經(jīng)驗(yàn)，但也有不少

的教訓(xùn)。如果問(wèn)我這半年來(lái)的感受的話,我會(huì)說(shuō)，很累，但很充實(shí)，我

可能不會(huì)成為名師，但我會(huì)用我的真心、愛(ài)心、熱心去對(duì)待我的每一

位學(xué)生，永不放棄!也非常感謝**這個(gè)平臺(tái)能給我一次這樣成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！

一年級(jí)班主任期末工作總結(jié)9

一年級(jí)是小學(xué)階段的起始年級(jí)，對(duì)于學(xué)生以及家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是非常

的重要。因此當(dāng)學(xué)校委派我擔(dān)任一年級(jí)班主任的時(shí)候，我感到既榮幸

又有壓力。我深知，要讓這些剛從幼兒園里出來(lái)的孩子適應(yīng)小學(xué)生活,

喜歡學(xué)校和老師，我在其中的作用是舉足輕重的，理所當(dāng)然，我面臨

的挑戰(zhàn)也可能是前所未有的。一個(gè)學(xué)期來(lái)，與各學(xué)科老師通力協(xié)作，

初步建起了一個(gè)有凝聚力、有良好班風(fēng)的班集體。現(xiàn)將一學(xué)期的工作

總結(jié)如下：

一、做好準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。

每一位就讀于xxxx學(xué)校的孩子后面都跟著一大幫家長(zhǎng)后援團(tuán)。他

們對(duì)于孩子一年級(jí)的重視程度可想而知。我也深知良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)

給孩子們和家長(zhǎng)團(tuán)留下美好的第一印象。因此我在開(kāi)學(xué)前就協(xié)同副班

孫老師打掃教室、布置環(huán)境，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、漂亮的教室，果然,

第一次見(jiàn)面，孩子們好奇而熱切的眼神、家長(zhǎng)們拿著照相機(jī)、攝像機(jī)

抓拍留影的場(chǎng)面讓我松了一口氣，也為今后工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

二、挨戶家訪，建立良好關(guān)系。

為了更快的了解孩子，我和副班利用開(kāi)學(xué)初的兩個(gè)月時(shí)間，把班

中49戶孩子家庭挨戶走了一遍。雖然犧牲了很多休息時(shí)間，但是我欣

喜的感受到了孩子們的可愛(ài)，家長(zhǎng)的可愛(ài)。在家訪過(guò)程中也了解了很

多我不可能在學(xué)校里了解到的情況。每當(dāng)告別送到路口的家長(zhǎng)，心里

就涌動(dòng)起一股許久沒(méi)有的激情，也倍感肩上的重?fù)?dān)。是啊，對(duì)于我來(lái)

說(shuō)，每一個(gè)孩子只不過(guò)是49分之一，但是對(duì)于他們來(lái)說(shuō)那都是百分之

百，寄托了幾代人的期望啊。這一趟家訪，家長(zhǎng)對(duì)于老師也有了更多

的了解，也讓家長(zhǎng)們又一次增加了對(duì)孩子上小學(xué)的信心。記得有位剛

從東北轉(zhuǎn)來(lái)的孩子家長(zhǎng)拉著我的手說(shuō)：〃我真沒(méi)選錯(cuò)學(xué)校，原本以為

孩子會(huì)有一段時(shí)間適應(yīng)新環(huán)境，但是老師的關(guān)愛(ài)讓她幾天就愛(ài)上了學(xué)

校，愛(ài)上了老師，你們可真有辦法?！慨?dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)這樣的話，雖

然口中客套，但心里還真是美滋滋的，畢竟自己的付出得到了肯定，

得到了回報(bào)。49個(gè)性格迥異、環(huán)境差異巨大的孩子聚在一起，如果沒(méi)

有家長(zhǎng)在背后支持，我想要那么快融入和適應(yīng)學(xué)校生活不會(huì)這么快。

通過(guò)家訪活動(dòng)，我更堅(jiān)信，學(xué)校和家庭的合力才是發(fā)揮教育潛能的最

好辦法，而良好的關(guān)系就是達(dá)到目的的最佳路徑。

三、嚴(yán)格常規(guī)，抓好習(xí)慣養(yǎng)成。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，加上在幼兒園和家里隨意性

較大，因此要更快的適應(yīng)小學(xué)，最好的辦法就是及時(shí)建立良好習(xí)慣和

規(guī)范意識(shí)。孩子的模仿力是超強(qiáng)的，他們的小眼睛里不揉沙子。因此

我首先從自己做起，事事以身作則。大到上課活動(dòng)，小到吃飯排隊(duì)，

讓孩子們一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的模仿，一個(gè)規(guī)矩一個(gè)規(guī)矩的學(xué)習(xí)。一個(gè)

學(xué)期下來(lái)，孩子們初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，就拿吃飯

來(lái)說(shuō)，開(kāi)始的時(shí)候怎么排隊(duì)拿餐具都要教半天，現(xiàn)在已經(jīng)是輕車熟路,

還有的細(xì)心孩子會(huì)幫老師拿手套、鏟子等工具。發(fā)水果的時(shí)候，每次

都會(huì)有人偷偷的在我的桌上放好一個(gè)精心挑選的水果，像這樣的