一年級科學下冊第3單元百變的紙10讓紙張更結(jié)實教案新版粵教版_第1頁
一年級科學下冊第3單元百變的紙10讓紙張更結(jié)實教案新版粵教版_第2頁
一年級科學下冊第3單元百變的紙10讓紙張更結(jié)實教案新版粵教版_第3頁
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PAGEPAGE1讓紙張更牢固【教材分析】目的是使同學了解到不用材質(zhì)的紙的承受實力是不同的，通過變更紙張的形態(tài)也能變更紙張的承受實力?！窘虒W目標】（一）學問與實力目標1．通過操作，知道運用不同材質(zhì)的紙張可以承受不同的重量。2．通過操作，知道變更紙的形態(tài)可以使紙的承受實力發(fā)生變更。（二）情感看法價值觀目標激勵學生運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成不同形態(tài)堅固程度不一樣，培育同學的動手操作實力?！窘虒W重點】用視察的方法比較不同材料的和不同形態(tài)的紙張的承受實力?！窘虒W難點】通過比較發(fā)覺紙的承受實力與紙的材料和紙的形態(tài)有關(guān)。。【教學打算】老師：多媒體課件，素材。【教學過程】（一）激趣導入老師出示一張A4紙，問：同學們你們知道這是什么嗎？學生：這是一張紙。師：對的，同學們平常有沒有見過用紙做的手提袋和紙橋呢？是不是第一次見到時就驚異于它們能承受這么重的重量呢？老師展示圖片：今日我們就用我手上的紙來一起試一試這些紙的承受實力有多強好不好？（二）探究新知活動一：哪種紙更牢固？1．出示大小、都讀厚度、盡量相同的紙條、猜一猜，假如我用這些紙條提起重物，哪種紙條能提起的重物更重呢？同學們把揣測記過記錄在本子上。我們再一起來驗證一下。2．老師進行試驗指導操作。3．老師：我們可以看出不同的東西的承受都是不一樣的，有些能承受更大的重量，這些承受的不同是由它們材質(zhì)的不同而導致的。4．小結(jié)：不同材質(zhì)的紙張承受不同。活動二：繞紙繩1．老師：同學們，這里有許多紙張，你們分別選擇你認為最牢固的一種，將它繞成紙繩，再嘗試和旁邊的同學進行拔河競賽，讓我們看看最終是誰的紙繩最牢固。2．老師進行試驗指導操作。3．小結(jié)：同學們現(xiàn)在知道了不同材質(zhì)的紙之間的承受實力有著很大的不同了吧，有些同學的紙繩一拉就斷，而有些同學的紙繩卻特別牢固。活動三：折紙橋師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今日我們也要做一座自己的小橋，看看這座小橋能承受多少重物。你們想怎么做呢？師：同學們想出了這么多的好方法，應(yīng)當怎樣做到更為科學合理呢？請你們小組探討一下，然后在操作。小組視察后匯報。老師引導學生進行紙橋試驗。小結(jié)：通過這個折紙橋的活動，我們發(fā)覺了同樣的紙，我們把它折一折，紙橋就能變得更加牢固了，由此可見同樣的材質(zhì)

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