高一上學期《盡人間孝道揚中華美德》主題班會教學設計-高中主題班會

的問題；僅有40%的學生花錢的時候會想到父母掙錢的辛苦而注意用錢；自己不合理要求被義情感培育和發(fā)展的重要條件。要引導人們了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，從歷史中汲取營養(yǎng)和智慧，自覺延續(xù)文化基因，增強民族自尊心傳統(tǒng)文化，大力弘揚核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神，引導學生了解中華優(yōu)秀是開展家國情懷教育的一個基本內容，更是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華傳統(tǒng)美德的基本要國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。盡人間孝道，是文明的基本環(huán)節(jié)一：展示調查問卷結果，學生孝道文化缺設計意圖：展示學生調查問卷的結果，引發(fā)學生深思，導入內涵；結合現(xiàn)實，剔除糟粕，與時俱進，批判性繼承孝道。這一環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)學生暢談盡后來寫時把"老"字的下半部取消了,就是現(xiàn)在的"孝"字。"孝"最基本《說文解字》解釋篆體“孝”字云：“善事父母者。從老省，從子，子承老也?！彼?，需要子女撐持，沒有子女撐持，老人就要跌倒。孝字頭上是一個際上講的是父母與子女、長輩與晚輩、老年人與年輕人的依存關系，愛護，哺養(yǎng)他們。而下輩對上輩要尊重順從，接受上輩的哺養(yǎng)，不相適應的地方。例如：父母在不遠游；無違；事事順從父母意化等。但我們可以從《論語》所肯定的尊老、敬老、養(yǎng)老、送老及《三字經》中的孝，無不是受《論語》影響，也因此影響了古今無孝道佳話。下面，請同學暢談古今孝道故事，讓我們在故事中感受設計意圖：孝道故事，古今多如牛毛。古代著名的有二十四孝，不過里面也有一些糟粕，應該唾棄，好的應該傳頌；當今的孝道故事，經典的應該算截至目前共八屆道德模范的“孝老教師明確：同學們講的故事感人至深，那我們這些凡夫俗子，在實際的生活、學習和工）？就是知道如何盡孝，并在生活中真正盡孝。本環(huán)節(jié)主要由學生、家長來暢談。家長談如何盡孝，其實對孩子也是一種教育，言傳身教吧。因防疫需要家長不能前來學校，采用播放家長錄制的視頻的形式來進行，這一做法，也是我班家校深度融合、共促二是順從或尊重老人的習慣，三是用行動來孝順，四是學會聽父母的嘮叨，五是語言上的孝廖詩蒙的媽媽談到：對待貧窮的父母，錢到為孝；對待孤獨的父母，陪伴為孝；對待多是衣食住行等方面得以保障；精神方面表現(xiàn)為有時間多給父母打打電話，或者多回家看看，這是做父母的都所需求的一點；父母的一些缺點，做子女之心；當父母身體不適時，我們要馬上行動；要學會聽父母嘮叨，耐心聽他們講；對父母說話一定不要大喊大叫；順著父母的期望，一定要讓父母身心安定，保持身體健康；幸福度過候，我們做一做家常便飯；下雨天父母外出，我們可以遞上一把雨傘；父母回家的時候，我們遞上一雙拖鞋；平時陪父母嘮嘮家常；盡量順從父母的意思；孝敬父母、長輩，從我們生活的細節(jié)上入手；我們做給我們的小孩看，大人就是言傳身教，讓他們把孝順父母這種中華民族傳統(tǒng)美德一代一代地傳承下去。孝敬長輩，從我們這一輩做起其實，家長們這就是在言傳身教。同學們，家長們還有哪些話想對你們說呢？請聽（引入環(huán)設計意圖：聽了家長談如何盡孝后，學生應該有所感悟、啟發(fā)?；氐浆F(xiàn)實中來，學生的本職工作就是學習，學會做人、學會學習、學會知識，是學生學習的三個內容。家長的寄語，必然離不開這三個方面內容，必然會對孩子寄予希望。孩子聽懂父母的寄語，并付諸實踐，也?。ㄐ⊙蜻@種小牲畜尚且如此，我們這種上頂天、下立地的大寫的人，難道還不如小羊嗎？難道教師小結：羊羔跪乳，烏鴉反哺，這些自然界的孝敬父母的現(xiàn)象，無不昭示著我們：作的問題；僅有40%的學生花錢的時候會想到父母掙錢的辛苦而注意用錢；自己不合理要求被義情感培育和發(fā)展的重要條件。要引導人們了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，從歷史中汲取營養(yǎng)和智慧，自覺延續(xù)文化基因，增強民族自尊心傳統(tǒng)文化，大力弘揚核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神，引導學生了解中華優(yōu)秀是開展家國情懷教育的一個基本內容，更是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華傳統(tǒng)美德的基本要國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。盡人間孝道，是文明的基本環(huán)節(jié)一：展示調查問卷結果，學生孝道文化缺設計意圖：展示學生調查問卷的結果，引發(fā)學生深思，導入內涵；結合現(xiàn)實，剔除糟粕，與時俱進，批判性繼承孝道。這一環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)學生暢談盡后來寫時把"老"字的下半部取消了,就是現(xiàn)在的"孝"字。"孝"最基本《說文解字》解釋篆體“孝”字云：“善事父母者。從老省，從子，子承老也?！彼?，需要子女撐持，沒有子女撐持，老人就要跌倒。孝字頭上是一個際上講的是父母與子女、長輩與晚輩、老年人與年輕人的依存關系，愛護，哺養(yǎng)他們。而下輩對上輩要尊重順從，接受上輩的哺養(yǎng)，不相適應的地方。例如：父母在不遠游；無違；事事順從父母意化等。但我們可以從《論語》所肯定的尊老、敬老、養(yǎng)老、送老及《三字經》中的孝，無不是受《論語》影響，也因此影響了古今無孝道佳話。下面，請同學暢談古今孝道故事，讓我們在故事中感受設計意圖：孝道故事，古今多如牛毛。古代著名的有二十四孝，不過里面也有一些糟粕，應該唾棄，好的應該傳頌；當今的孝道故事，經典的應該算截至目前共八屆道德模范的“孝老教師明確：同學們講的故事感人至深，那我們這些凡夫俗子，在實際的生活、學習和工）？就是知道如何盡孝，并在生活中真正盡孝。本環(huán)節(jié)主要由學生、家長來暢談。家長談如何盡孝，其實對孩子也是一種教育，言傳身教吧。因防疫需要家長不能前來學校，采用播放家長錄制的視頻的形式來進行，這一做法，也是我班家校深度融合、共促二是順從或尊重老人的習慣，三是用行動來孝順，四是學會聽父母的嘮叨，五是語言上的孝廖詩蒙的媽媽談到：對待貧窮的父母，錢到為孝；對待孤獨的父母，陪伴為孝；對待多是衣食住行等方面得以保障；精神方面表現(xiàn)為有時間多給父母打打電話，或者多回家看看，這是做父母的都所需求的一點；父母的一些缺點，做子女之心；當父母身體不適時，我們要馬上行動；要學會聽父母嘮叨，耐心聽他們講；對父母說話一定不要大喊大叫；順著父母的期望，一定要讓父母身心安定，保持身體健康；幸福度過候，我們做一做家常便飯；下雨天父母外出，我們可以遞上一把雨傘；父母回家的時候，我們遞上一雙拖鞋；平時陪父母嘮嘮家常；盡量順從父母的意思；孝敬父母、長輩，從我們生活的細節(jié)上入手；我們做給我們的小孩看，大人就是言傳身教，讓他們把孝順父母這種中華民族傳統(tǒng)美德一代一代地傳承下去。孝敬長輩，從我們這一輩做起其實，家長們這就是在言傳身教。同學們，家長們還有哪些話想對你們說呢？請聽（引入環(huán)設計意圖：聽了家長談如何盡孝后，學生應該有所感悟、啟發(fā)。回到現(xiàn)實中來，學生的本職工作就是學習，學會做人、學會學習