四數(shù)上-第14課時(shí)1乘法的口算估算與筆算練習(xí)(課件用)

乘法的口算、估算與筆算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)49頁“回顧整理”和50頁綜合練習(xí)1-7題。教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的算理和算法，提高計(jì)算的正確率。2.加強(qiáng)計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成教育，能靈活運(yùn)用估算與筆算解決生活中的實(shí)際問題。

3.在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)計(jì)算問題在實(shí)際生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)估算意識(shí)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：計(jì)算正確率、速度的提高。提高學(xué)生估算意識(shí)，學(xué)以致用。

難點(diǎn)：加深理解乘法的口算，估算與筆算方法并能靈活運(yùn)用三種計(jì)算方式解決生活中的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、問題回顧，再現(xiàn)新知1.新知回顧。我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？以小組討論的形式展開，老師在一旁引導(dǎo)學(xué)生有層次的進(jìn)行整理。匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答依次板書：口算、估算、筆算、混合運(yùn)算2.新知再現(xiàn)。（1）口算。出示260×30=指名說口算過程。預(yù)設(shè)：26×3=78260×30=7800預(yù)設(shè)：260×3=780260×30=7800預(yù)設(shè)：26×30=780260×30=7800師小結(jié)：口算的方法有很多，我們應(yīng)該優(yōu)化算法，找到適合自己的口算方法。（2）估算。出示課件：指名說估算方法。預(yù)設(shè)：186×27≈6000（千克）6000+1000=7000（千克）因?yàn)槲矣玫拇蠊婪?，?86和27都看大，它們的積一定小于6000，所以汽車能通過這座橋。預(yù)設(shè)：186×27≈5400（千克）5400+1000=6400（千克）我把186看成200,27不變，使它們的積更接近準(zhǔn)確值，所以汽車能通過這座橋。師生共同小結(jié)：估算時(shí)我們要符合兩個(gè)原則，一是要計(jì)算方便，二要符合實(shí)際，需要估算大時(shí)要估算的大一些，需要小的時(shí)候要估算的小點(diǎn)。生活中我們要根據(jù)情境，選擇適合的估算方法。（3）筆算。那么這輛汽車載重的準(zhǔn)確值是多少呢？讓我們來列豎式算算吧。學(xué)生口述計(jì)算過程，師邊板書豎式邊強(qiáng)調(diào)列豎式要求：書寫要認(rèn)真規(guī)范，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要準(zhǔn)確。186×27———————1302372———————5022（4）混合運(yùn)算。課件出示習(xí)題：（366-350）×324÷4在混合運(yùn)算過程中，我們要注意什么呢？指名說運(yùn)算順序，由學(xué)生獨(dú)立完成。指名上黑板板書，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算要點(diǎn)：1.一定要按運(yùn)算順序計(jì)算。有小括號(hào)的先算小括號(hào)，沒小括號(hào)的先算乘除，后算加減。當(dāng)混合運(yùn)算只有乘除法或加減法時(shí)，誰在前邊就先算誰。2.計(jì)算時(shí)一定細(xì)心，仔細(xì)。二、分層練習(xí)，鞏固提高1.基本練習(xí)，鞏固提高。（1）口算（開火車式）21×341×24×1221×3050×2030×60210×320×400200×80學(xué)生獨(dú)立完成，在練習(xí)時(shí)，應(yīng)做到口算正確，迅速。對(duì)涉及到積的變化規(guī)律的問題，給學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。（2）投籃。（指名說）600×70090×50606×60500×8046×800575×92392×80大于40000——————————————等于40000——————————————小于40000——————————————此題通過多樣化的形式，對(duì)學(xué)生的估算進(jìn)行了練習(xí)。（3）學(xué)校有12個(gè)教室，每個(gè)教室有26張課桌。這些教室大約共有多少張課桌？讓學(xué)生思考：這是求什么的？用什么方法解決問題？為什么選擇估算？指名說一說。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。(4)估算。620×12132×2969×302208×40310×9852×320（小組內(nèi)說一說）教師任選一題，讓學(xué)生說說估算方法。教師小結(jié)：我們?cè)诠浪銜r(shí)要注意，接近、好算、合理。（5）不計(jì)算，填寫下表。因數(shù)121212120120因數(shù)13130130013130積156156000由學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。讓學(xué)生說說是怎樣填的？師生共同總結(jié)積的變化規(guī)律：（1）一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┑皆瓉淼亩嗌俦?，積也跟著擴(kuò)大（或縮?。┑皆瓉淼亩嗌俦?。（2）當(dāng)兩個(gè)因數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┑皆瓉淼亩嗌俦叮e擴(kuò)大的（或縮小）倍數(shù)就是兩個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┲档某朔e。2.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知（1）計(jì)算。67×289=272×38=1000-（75×3+763）400

×12÷4指名生上黑板板書，其余學(xué)生在下獨(dú)立完成，要求書寫認(rèn)真，規(guī)范，計(jì)算準(zhǔn)確快捷。師生集體訂正，如有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？原因是什么？在以后的計(jì)算中杜絕此類現(xiàn)象發(fā)生。（2）在括號(hào)里填上合適的數(shù)字，使等式成立。□□□×□□=12000□□×□□□=48000指名說你是怎樣填的？此題有多種答案，鼓勵(lì)學(xué)生寫出多種答案。這是積的變化規(guī)律的延伸，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握兩個(gè)因數(shù)末尾的0的個(gè)數(shù)與積的末尾0的個(gè)數(shù)有關(guān)。（3）森林的儲(chǔ)水能力很強(qiáng)，1萬公頃林地相當(dāng)于一座300萬立方米庫容的小型水庫。四川樂山的森林面積約45萬公頃，相當(dāng)于一座多少萬立方米庫容的水庫？a.讀題,這是讓我們求什么的？b.獨(dú)立解答:c.匯報(bào)交流:用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。d.感受森林的神奇和對(duì)人類的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。3.拓展練習(xí)，發(fā)展新知（1）張莊小學(xué)操場(chǎng)長243米，寬98米，學(xué)校操場(chǎng)的周長和面積各是多少？a.讀題，這個(gè)問題幾個(gè)任務(wù)？讓我們求什么的？b.小組交流想法后獨(dú)立完成。c.匯報(bào)交流，投影展示個(gè)別學(xué)生作品，師生點(diǎn)評(píng)。如有錯(cuò)，錯(cuò)在哪？教師要特別強(qiáng)調(diào)長方形的周長和面積公式，避免混淆。（2）課本52頁11題。a.讀題，理解題意。b.弄清條件和問題的數(shù)量關(guān)系。c.獨(dú)立練習(xí)解答。d.全班交流：你是怎么想的？師生共同小結(jié)解決問題的兩種思路：第一種思路從問題出發(fā)：要想知道兩種紙一共買了多少張，應(yīng)該先求什么？再求什么，最后求什么？第二種思路從條件入手：每人發(fā)6張紅紙，15張黃紙，可以求出什么？知道發(fā)給了18個(gè)同學(xué)，又可以求出什么？知道還剩122張，就可以求出一共買了多少張紙。三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？結(jié)合板書，師生共同小結(jié)：這節(jié)課我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，估算，筆算的方法，并解決了相關(guān)的實(shí)際問題。對(duì)于這節(jié)課你還滿意嗎？誰愿意把自己的想法或經(jīng)驗(yàn)與大家分享一下？指名說一說。師：同學(xué)們說得真好。在這次的練習(xí)中有幾位同學(xué)表現(xiàn)非常突出，他們認(rèn)真仔細(xì)，善于動(dòng)腦，思維敏捷，積極發(fā)言，像孫靜怡，趙強(qiáng)，孫晉森等等。希望同學(xué)們向這幾位榜樣看齊，老師期待你們下次的精彩表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：乘法的口算、估算與筆算練習(xí)口算：260×30=優(yōu)化算法估算：186×27≈6000（千克）6000+1000=7000（千克）大估法小估法（一是要計(jì)算方便，二要符合實(shí)際）筆算：186×27=5022（千克）186×27————————1302372————————5022混合運(yùn)算：（366-350）×324÷4使用說明：教學(xué)反思：回味課堂，我覺得亮點(diǎn)之處有：1.知識(shí)回顧，簡潔高效。本課以問題的形式展開，開門見山，讓全體學(xué)生參與其中，刪繁就簡，簡要概括了本單元的知識(shí)點(diǎn)，層次清晰明了，很快的把學(xué)生的注意力從紛擾的課間轉(zhuǎn)入課堂，為達(dá)到高效課堂節(jié)省了時(shí)間。2.分層練習(xí)，抓住要點(diǎn)。本課的練習(xí)緊緊圍繞本單元的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)來展開，既注重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，又注重學(xué)生估算意識(shí)和靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題能力的培養(yǎng)。把生活中的問題數(shù)學(xué)化，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，避免了為練習(xí)而練習(xí)。從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。3.課后小結(jié)，畫龍點(diǎn)睛。經(jīng)過一節(jié)課的練習(xí)后，師生結(jié)合板書重溫新知，把本單元的知識(shí)框架再次整理和優(yōu)化，讓知識(shí)深深走進(jìn)學(xué)生腦海，真正做到“把知識(shí)打成捆抱回家”，以便學(xué)生在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。溫故而知新，每一次的練習(xí)學(xué)生都有不同的收獲，通過與同學(xué)交流自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)谧晕曳词『徒梃b別人的經(jīng)驗(yàn)中思想與能力得到進(jìn)一步的升華。使用建議：復(fù)習(xí)比新授更難把握，一味的練習(xí)計(jì)算，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味，甚