Unit4-B-Review內(nèi)蒙古公開課教案

7/9Unit4ThenandnowReview內(nèi)蒙古公開課教案基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計課題名稱：Unit4Thenandnow_____設(shè)計者：屈必崇單位：康巴什實驗小學(xué)授課年級：小學(xué)六年級章節(jié)名稱Unit4Thenandnow(Revision)學(xué)時1課時課標(biāo)要求1.能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料。2.能聽懂課堂活動中簡單的提問。3.能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。4.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意。5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。6.能模仿范例寫句子，能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。7.知道動詞在不同情況下會有形式上的變化。8.樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。9.在學(xué)習(xí)中集中注意力，對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐，積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容概述本課時學(xué)習(xí)的主題是談?wù)撌挛锖腿宋锏慕裎糇兓部分通過描述學(xué)校校舍的變化，呈現(xiàn)核心句型Therewas/were...Nowthereis/are...;B.let’stalk通過談?wù)撆f照片，描述人物的著裝、外貌及性格等方面的變化，呈現(xiàn)核心句型BeforeIwas...Now,Iam...;B.let’slearn則通過人物對季節(jié)和運動類型的喜好變化來呈現(xiàn)核心句型Ididn’t/couldn’t...Now...2.知識點的劃分以及各知識點之間的邏輯關(guān)系本課時主要學(xué)習(xí)的時態(tài)是一般過去時和一般現(xiàn)在時。一般過去時用來表述事物和人物過去的狀態(tài)與行為，而一般現(xiàn)在時用來表述現(xiàn)在的狀態(tài)與行為。本課時通過運用兩種時態(tài)，表述事物和人物的今昔變化。教學(xué)重點核心句型：Therewas/were...Nowthereis/are...BeforeIwas...Now,Iam...Ididn’t/couldn’t...Now...教學(xué)難點在真實情景中正確使用所學(xué)句型進(jìn)行交際。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過六年的小學(xué)生活，外貌、性格特征、愛好等都發(fā)生了極大的變化。學(xué)生想要表達(dá)這種變化的愿望也特別強(qiáng)烈。經(jīng)過Unit2Lastweekend和Unit3Wheredidyougo?兩個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對一般過去時有了一定的了解與掌握，能夠自由運用一般過去時進(jìn)行基本表達(dá)。而一般現(xiàn)在時學(xué)生在五年級就已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。因此，學(xué)生也能正確運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行表達(dá)。只是，本課時要將兩種時態(tài)放到一起形成對比，同時運用，學(xué)生容易混淆。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1.通過模仿課本中的對話并觀看老照片，鞏固復(fù)習(xí)核心句型Therewas/were(no)...yearsago.Nowthereis/are...Before,I/he/she/itwas...Now,I/he/she/it...90%的學(xué)生能夠談?wù)摗⒚枋瞿硞€地方或者自己、家人、朋友的今昔變化。2.通過觀察、對比自己的今昔變化，80%的學(xué)生能夠正確書寫小作文“Changesinme”。3.培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中運用語言的能力。過程與方法目標(biāo)：1.通過演唱活潑的歌曲changesinme，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2.通過小組合作活動讓學(xué)生在交流體驗中運用知識，流暢自如表達(dá)。3.通過閱讀小短文，90%的學(xué)生能夠理解語篇內(nèi)容，培養(yǎng)和提高全體學(xué)生的閱讀能力。4.通過教師的多種評價方式，學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與成功。情感與態(tài)度目標(biāo)：1.通過豐富有趣的活動，學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，并感受在日常生活如何用英語正確表達(dá)。2.通過觀看照片、傾聽談話，感受生活中的點滴變化。3.通過演唱歌曲“Yesterdayoncemore”以及觀看畢業(yè)紀(jì)念冊，達(dá)到珍惜友誼的目的。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作預(yù)習(xí)的內(nèi)容：流利朗讀Unit4Thenandnow課文思考的問題:Whatwasourschoollikebefore?Whatwasourcity“Kangbashi”likebefore?Didyouchange?Howdidyouchange?調(diào)查收集的資料：我們學(xué)校、城市的老照片，我們自己從小到大的照片。教學(xué)策略本課時為復(fù)習(xí)課，采用“任務(wù)型”教學(xué)模式，以學(xué)生能用核心句型談?wù)?、描述事物或人物的今昔變化為主要教學(xué)任務(wù)。圍繞這個教學(xué)任務(wù)，教師設(shè)計了許多貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生積極參與，學(xué)生通過思考、討論、交流、合作等方式，學(xué)習(xí)使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課時主要用到的教學(xué)方法有任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與教師活動學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖落實目標(biāo)導(dǎo)入新課Warmingup1.Greetwithstudents.2.Leadinthetitle.Todaywe’llreview“Unit4Thenandnow”3.Singasong,“Changesinme”.1.Greetwithteacherandsaytheproverb.2.Saythetitletogether.3.Singthesongloudlyandhappily.集中注意力，準(zhǔn)備上課，師生情感交流。通過演唱歌曲，調(diào)動學(xué)生積極性。環(huán)節(jié)一Presentationandproduction(談?wù)撌挛锏慕裎糇兓?Changesinourcityandschool.1.ShowsomeoldandnewpicturesofKangbashicity.(Kangbashiwasasmallvillagebefore.Butnowitisabeautifulcity.)2.Lookatthepicturesofourlibrary,museum,cinema(theater)andsometallbuildingsinKangbashi.Trytofindoutthechanges.(Therewasno...inKangbashi...yearsago.)3.Showtheoldandnewphotosofourschool.Helpstudentstofindoutthedifferences.Reviewthewords.(playground,grass,gym,dininghall,scienceroom)(Writedownthemainsentencesontheblackboard.)學(xué)生小組討論的同時，教師將重點句型寫在黑板上。Beforetherewas/were(no)...,butnow...Showthegroupwork.1.Lookatthepicturesandlistentoteacher’sdescribing.Learntosay.2.Enjoythebeautifulpicturesofourlibrary,museum,cinemaandsometallbuildingsinourcity.Followteachertodescribethechanges.3.Discussingroupsandtrytofindoutthechangesinourschool.通過觀看康巴什過去與現(xiàn)在的照片，形成對比，激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心。通過模仿老師表達(dá)康巴什變化的句子，學(xué)生試著表達(dá)康巴什圖書館、博物館、電影院和各種建筑物的變化。小組合作談?wù)撐覀儗W(xué)校的今昔變化，讓學(xué)生在交流體驗中運用知識。環(huán)節(jié)二Presentationandproduction(談?wù)撊宋锏慕裎糇兓?Changesinpersons.1.Readandreviewthetalk.Look!ItisaboutthechangesinMike.Readitandfindout“HowdidMikechange?”2.“MissQuhaschangedalot,too.Before,Iwasyoungandthin.Icouldn’tdriveacar.Butnow,Iamalittlebitfat,andIdrivewell.Thosearemychanges,whataboutyou?Howaboutyourchanges?”Givesomeexamplewordstohelpstudentsexpresstheirchanges.Pairworktotalkaboutone’schanges.(Writedownthemainsentencesontheblackboard.)學(xué)生小組討論的同時，教師將重點句型寫在黑板上。BeforeI...butnow...BeforeIcouldn’t/didn’t...butnow...Showthegroupwork.Readthedialoguefluentlyandloudlytogether.Thinkaboutthequestion“HowdidMikechange?”“Hedoesn’tlikepinknow.Beforehewasquiet.Nowheisveryactive.”Listentotheteacher’schangesandthinkaboutone’sownchanges.Readouttheexamplewords.Talkaboutthechangeswithone’spartnerbyusingthewordsandphrases.學(xué)生使用今昔對比照片談?wù)撟约旱某砷L變化。閱讀課本中的對話，模仿文中關(guān)于人物今昔變化的表達(dá)法。為下面的拓展提供有效的基礎(chǔ)。由課本中Mike的變化，自然引出談?wù)摾蠋熥约旱慕裎糇兓瑸閷W(xué)生表達(dá)自己成長變化做鋪墊。給出一些形容人物特征及能力的單詞及詞組，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的同時，為學(xué)生自如表達(dá)做鋪墊。兩人一組運用孩子們的成長記錄冊表達(dá)自己成長中的變化。環(huán)節(jié)三Practice(寫作與閱讀訓(xùn)練)Writinganessay.Writedownthechanges.“Youalldidagoodjob.Thoseareourchanges.Wecantalkthemfluently,canyouwritethemdown?Trytowritethemdown.”Letstudentsshowandreadouttheessays.Letotherstudentslistencarefully.(在學(xué)生展示朗讀小作文之后，教師適時進(jìn)行提問，檢測其他同學(xué)們有沒有聽明白。)Readingcomprehension.(1)Readthedialoguebyoneselfandanswerthequestion“WhatwasGrandpa’sschoollike?”(2)Readthepassageandfinishtheexercises.(3)Checktheanswers.Dosomeexercisesaboutthe“FinalTest”.Writedownthechanges.Somestudentsshowandreadouttheessays,whileotherslistencarefullyandanswertheteacher’squestions.1.Readthedialogueandanswerthequestion.“Therewasnolibraryinhisoldschool.Therewasonlyonesmallbuildingonahill.TherewerenocomputersorInternetinhistime.”2.Readthepassageandjudge.3.Checktheanswers.Finishtheexercisesandchecktheanswers.在題單上為學(xué)生展示可能用到的單詞及重點句型，幫助學(xué)生流暢書寫。展示學(xué)生小作文，鼓勵學(xué)生與同伴分享成長中的點滴。閱讀小短文Linda校園生活的變化，培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息的能力。通過做升學(xué)測試中此部分的知識習(xí)題，檢測學(xué)生對本課時知識掌握情況。環(huán)節(jié)四Summary(總結(jié)本課時知識點)Whathavewelearnedtoday?What’sthemainquestion?“Howtodescribethenandnow?”如何表達(dá)“今昔對比？”Thinkthequestionscarefullyandconcludetheknowledge.1.Before...Now...2....couldn’t...NowI...3....didn’t...NowI...4.Therewas/were,butnow…通過設(shè)置主問題，幫助學(xué)生抓住復(fù)習(xí)的主線，將知識點形成系統(tǒng)。環(huán)節(jié)五Homework(課后作業(yè))1.Finishtheexercises.(完成練習(xí)冊上的習(xí)題。)2.Drawapictureaboutthechangesinourcountry.Usethestructure“therebe”todescribeit.(畫出我們國家近些年的變化。并用therebe句型描述。)Listencarefullyandrememberthehomework.作業(yè)將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到課后，與學(xué)生的真實生活相聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。環(huán)節(jié)六Extension(拓展部分)1.Changesareeverywhere.Nomatterwhoyouare,whatyoudo,whereyoulive,lifeisfullofchanges.(無論你是誰，你做什么，你住在哪里，生活充滿了變化)2.YesterdayOnceMore(昨日重現(xiàn))Weareatthisschoolforsixyears,andwehavechangedalot.We’realldifferent,butthere’realsosomegoodmemories.Weshouldcherishthesegoodmemories.1.Knowthat“Changesareeverywhere.Changesmakeuschange”.2.Singthesong“YesterdayOnceMore”andrecallourgoodmemories.“WhenIwasyoung,I’dlistentotheradio,waitingformyfavoritesongs...”生活中，變化無處不在。無論你是誰，你做什么，你住在哪里，生活充滿了變化。用歌曲《昨日重現(xiàn)》以及學(xué)生小學(xué)六年中的成長變化照片，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們生活中無處不在的變化。同時，也請同學(xué)們珍視同學(xué)間不變的情誼。達(dá)標(biāo)檢測1.本課時是一個復(fù)習(xí)課。因此，在復(fù)習(xí)的教學(xué)過程中，已經(jīng)通過學(xué)生間的對話、小組合作、寫作訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練已經(jīng)檢測的學(xué)生對“表達(dá)事物和人物今昔變化”這一教學(xué)目標(biāo)從聽、說、讀、寫各個方面進(jìn)行了檢測。學(xué)生掌握良好。2.通過做康巴什歷年小學(xué)升學(xué)測試卷中出現(xiàn)的本課時的習(xí)題，檢測學(xué)生對本課時知識的掌握情況。(1)There