江蘇省泰州市姜堰區(qū)第一教研站聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期3月月考語文試題（含答案）

江蘇省泰州市姜堰區(qū)第一教研站聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期3月月考語文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（本大題共1小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅日初升，其道大光?？偸遣唤肫鹉切┠贻p的面容，他們把青春華章寫在祖國大地上，用奮斗成就了“最可愛的中國”。一百多年前，中國青年的覺醒，點(diǎn)燃了中華民族偉大復(fù)興的希望之光。民族危難之際，五四運(yùn)動(dòng)【甲】，先進(jìn)青年知識(shí)分子為拯救民族危亡、hàn衛(wèi)民族尊嚴(yán)、【乙】民族力量，掀起了偉大的社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)。在革命征程上，青年的英勇戰(zhàn)斗事跡舉不勝舉。他們?yōu)槿嗣竦慕酱蛳铝俗顫Ltàng、最壯美的底色。在新中國的大地上，青春的汗水，匯入鞏固人民政權(quán)【丙】打造zhǎn新江山的時(shí)代大潮。改革開放中，廣大青年發(fā)出“我與祖國共奮進(jìn)”的青春強(qiáng)音，一張張亮麗的青年名片印刻在時(shí)代畫卷上。步入新時(shí)代，中國青年繼承了前輩先賢拼bó奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。1．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。2．填入【甲】【乙】兩處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．【甲】發(fā)生【乙】凝聚B．【甲】爆發(fā)【乙】凝結(jié)C．【甲】爆發(fā)【乙】凝聚D．【甲】發(fā)生【乙】凝結(jié)3．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．從結(jié)構(gòu)上說，“紅日初升”是主謂短語，“革命征程”是偏正短語。B．加點(diǎn)詞“舉不勝舉”，在文中是數(shù)量很多的意思。C．【丙】處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)當(dāng)是頓號(hào)。D．“不斷增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣”一句有語病，應(yīng)將“增強(qiáng)”改為“擴(kuò)大”。二、名句名篇默寫（本大題共1小題）4．根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。（1）我是你河邊上破舊的老水車，___________。（2）了卻君王天下事，_____________。（3）________________，衡陽雁去無留意。（4）俗子胸襟誰識(shí)我，_____________。（5）蘇軾在《江城子·密州出獵》中，借用典故，以西漢魏尚自許，希望朝廷能夠重用他，給他機(jī)會(huì)去建功立業(yè)的詩句是：“___________，_________________？”（6）《魚我所欲也》中體現(xiàn)“舍生取義”的生死觀的句子是___________，___________。三、名著閱讀（本大題共1小題）5．閱讀《儒林外史》選段，完成題目?！炯住靠锍讼耄瑒e的都不打緊，忙進(jìn)房去搶了一床被在手內(nèi)，從床上把太公扶起，背在身上。把兩只手摟得緊緊的，且不顧母親，把太公背在門外空處坐著。又飛跑進(jìn)來，一把拉了嫂子，指與他門外走。又把母親扶了，背在身上。才得出門，那時(shí)火已到門口，幾乎沒有出路，匡超人道：“好了！父母都救出來了！”【乙】娘子再三再四不肯下鄉(xiāng)，他終日來逼，逼的急了，哭喊吵鬧了幾次。他不管娘子肯與不肯，竟托書店里人把房子轉(zhuǎn)了，拿了銀子回來，娘子到底不肯去，他請(qǐng)了丈人、丈母來勸。丈母也不肯。那丈人鄭老爹見女婿就要做官，責(zé)備女兒不知好歹，著實(shí)教訓(xùn)了一頓。女兒拗不過，方才允了。【丙】匡超人道：“潘三哥是個(gè)豪杰，他不曾遇事時(shí)，會(huì)著我們，到酒店里坐坐，鴨子是一定兩只，還有許多羊肉、豬肉、雞、魚，像這店里錢數(shù)一賣的菜，他都是不吃的?？上Ф袷芰死?。本該竟到監(jiān)里去看他一看，只是小弟而今比不得做諸生的時(shí)候，既替朝廷辦事，就要照依著朝廷的賞罰，若到這樣地方去看人，便是賞罰不明了。”(1)結(jié)合選文概括匡超人的變化。(2)結(jié)合原著內(nèi)容，概述與【乙】段故事相關(guān)聯(lián)的前后事件。前：______________________后：_______________________(3)試分析匡超人變化的背后有著怎樣的社會(huì)根源。四、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題）6．相聚猶在昨天，分別即在眼前，如今，朝夕相處的九年級(jí)同學(xué)、老師依依不舍地相聚在離別的路口。請(qǐng)你參加九年級(jí)（2）班“歲月如歌”的綜合性學(xué)習(xí)，完成下列各題。(1)此次活動(dòng)的開場白是一副對(duì)聯(lián)。閱讀下面的話，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)下聯(lián)。青春就好似一幅長長的畫卷，上面描繪著五彩繽紛的美麗世界。上聯(lián)：歲月如歌，譜寫多彩人生下聯(lián)：_________________________(2)活動(dòng)中，全班同學(xué)分工合作制作的班史，擬分為三個(gè)欄目，已經(jīng)確定了“班級(jí)史話”“金蘭契友”兩個(gè)欄目，請(qǐng)你用四個(gè)字?jǐn)M定第三個(gè)欄目名稱，你擬的是_________________。(3)活動(dòng)最后是寫“同學(xué)留言”。下面是從中摘抄的三則，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，選擇一則你最欣賞的留言進(jìn)行評(píng)析。①我把縷縷情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空。②愿你在前行的征程中背起奮斗的行囊，朝著目標(biāo)勇敢地往前闖?、邸疤一ㄌ端钋С?，不及好友送我情”，祝我們的友誼地久天長！我選第_________則，我的評(píng)析：_________________________________五、詩歌鑒賞（本大題共1小題）閱讀下面兩首詞，完成下面小題[甲]漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。[乙]清平樂·六盤山①毛澤東1935年8月天高云淡，望斷②南飛雁。不到長城③非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷④西風(fēng)。今日長纓⑤在手，何時(shí)縛住蒼龍⑥？①清平樂：詞牌名、取漢樂府“清樂”“平樂”這兩個(gè)樂調(diào)而命名。六盤山：位于寧夏南部，甘肅東部，山勢險(xiǎn)峻。本詞是紅軍長征途中摧毀敵人最后一道封鎖線，翻越六盤山高峰，勝利在望時(shí)寫下的。②望斷：望著，直到看不見。③長城：借指長征的目的地。④漫卷：任意吹卷。⑤長纓：喻指捕縛敵人的長繩，這里指革命武裝。⑥蒼龍：此處喻指蔣介石的國民黨反動(dòng)派。7．“大雁南飛”是一種自然現(xiàn)象，但在這兩首詞中營造了不同的意境。甲詞用大雁向衡陽飛去，沒有絲毫的留戀之意、反襯____________；乙詞則用“望斷”南去的大雁表現(xiàn)作者和紅軍對(duì)南方革命根據(jù)地軍民的____________之情。8．從用詞、修辭方法中選一個(gè)角度，賞析“今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍”。9．朗誦詩歌需準(zhǔn)確把握感情基調(diào)，朗誦這兩首詞，你認(rèn)為應(yīng)分別采用怎樣的感情基調(diào)？（）A．[甲]溫柔婉約[乙]雄渾豪放B．[甲]深沉莊重[乙]激昂悲愴C．[甲]高亢慷慨[乙]歡快活潑D．[甲]激昂悲愴[乙]雄渾豪放六、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀《宋濂傳》中的一段文字，完成小題宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌何物？濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！敝魇氯闾厣蠒f余言。帝怒，問廷臣?；蛑钙鋾唬骸按瞬痪矗苏u謗非法?！眴栧?，對(duì)曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪？”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者?！?0．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①濂具以實(shí)對(duì)（）②誠然（）③帝問其故（）④微景濂（）11．下列各句與例句中“因”的用法相同的一項(xiàng)是（）例句：因呼濂字曰A．虎因喜《黔之驢》B．余因得遍觀全書《送東陽馬生序》C．罔不因勢象形《核舟記》D．問塔動(dòng)之因《梵天寺木塔》12．用“｜”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（標(biāo)兩處）。既而帝覽其書13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）間問群臣臧否，濂惟舉其善者。（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！端蜄|陽馬生序》14．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說宋濂是個(gè)怎樣的人？七、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題）閱讀《黃巖島：中國南海中的一顆明珠》一文，完成小題。①黃巖島(曾用名：民主礁)，位于北緯15°07′東經(jīng)117°51′，從地質(zhì)構(gòu)造上看，黃巖島是中國大陸架的自然延伸，也是中國中沙群島中唯一露出水面的島礁，距中沙環(huán)礁約160海里。黃巖島四周為距水面0.5米到3米之間的環(huán)形礁盤，礁盤周緣長55公里，面積150平方公里，礁盤外形呈等腰直角三角形，其內(nèi)部形成一個(gè)面積為130平方公里、水深為10-20米的潟湖。潟湖的東南端有一個(gè)寬400米的通道與外海相連，這樣的地形地貌有利于中型漁船和小型艦艇進(jìn)入，是極好的漁場和避風(fēng)之處。退潮時(shí)，站在澙湖口，最多可以看見上百塊礁石露出水面，它們多以土黃顏色為主，偶有黑色———也許，這就是“黃巖島”名稱的來歷。②每年四、五月和十、十一月，風(fēng)平浪靜的海水清澈、淺蘭、透明，水底彩色珊瑚在明朗的陽光下清晰可見，突起的礁盤四周形成了一道看不見的環(huán)型水下屏障，海水沖擊向上翻騰，拍出一線延綿十公里的白浪，十分美麗。對(duì)于在南海進(jìn)行漁業(yè)作業(yè)的中國漁民來講，此時(shí)的黃巖島是深海漁業(yè)捕撈的重要漁場。從潭門鎮(zhèn)出發(fā)，將航向調(diào)到東南110度，3天3夜后可到達(dá)黃巖島，這是“瓊瓊海08068”號(hào)漁船船長許衛(wèi)再熟悉不過的路線。他是地道的潭門鎮(zhèn)人，16歲開始出海捕魚，每年2至6月和9至12月，他都要去黃巖島，這是當(dāng)?shù)囟嗌倌陙淼膫鹘y(tǒng)捕魚地點(diǎn)之一。去黃巖島的漁民中，90%都是潭門人。說起黃巖島，許衛(wèi)胸脯一挺，驕傲地說：“那當(dāng)然是我們的。”③由于黃巖島周邊沒有避風(fēng)的場所，每年臺(tái)風(fēng)季節(jié)，100多噸重的漁船都不敢前去捕魚。魚類有了幾個(gè)月的喘息期，長得又大又好，數(shù)量繁多。只要臺(tái)風(fēng)季節(jié)一過，漁船立刻啟程前往。平時(shí)出一次海去南沙，得花個(gè)1個(gè)月至45天的時(shí)間才能滿艙返航；而臺(tái)風(fēng)季節(jié)過后去黃巖島，十幾天就能滿載而歸，賺個(gè)盆滿缽滿，幾十公斤重的大魚一條能賣一兩千元。返航休整沒幾天，漁船就又出發(fā)了。④據(jù)史料記載，1279年，元代著名天文學(xué)家郭守敬奉旨進(jìn)行“四海測驗(yàn)”，在南海的測量點(diǎn)就在黃巖島。這說明，至少在元朝中國就已發(fā)現(xiàn)了黃巖島。1935年1月，中國政府由內(nèi)政部、外交部、海軍部和教育部等官方機(jī)構(gòu)派員組成的水陸地區(qū)審查委員會(huì)公布的南海諸島132個(gè)島礁沙灘中，黃巖島以斯卡巴羅礁之名，并作為中沙群島的一部分列入了中國版圖。1947年10月，民國政府核定和公布的南海諸島新舊名稱對(duì)照表中，將斯卡巴羅礁改成為民主礁，列在中沙群島范圍內(nèi)。1983年中國地名委員會(huì)授權(quán)對(duì)外公布“我國南海諸島部分地名”時(shí)，將黃巖島作為標(biāo)準(zhǔn)名稱，同時(shí)以民主礁為副名。中國歷代政府出版的官方地圖均將黃巖島標(biāo)為中國領(lǐng)土，黃巖島一直不間斷地在中國廣東省、海南省的管轄下。中國政府關(guān)于南海諸島主權(quán)公告和聲明中均指出黃巖島領(lǐng)土主權(quán)屬于中國，中國國家統(tǒng)計(jì)局、國家地震局、國家海洋局等多次對(duì)黃巖島及附近水域進(jìn)行科學(xué)考查。上世紀(jì)90年代以前，國際社會(huì)對(duì)中國擁有黃巖島主權(quán)從未提出任何異議，不存在對(duì)該島的主權(quán)之爭。15．請(qǐng)說說第④段中“據(jù)史料記載”能否刪去？為什么？16．簡要說說第③段中畫線句子的表達(dá)作用。17．本文是從哪幾個(gè)方面介紹黃巖島的，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容加以概括。18．閱讀《“穿越”應(yīng)該適可而止》一文，完成小題。①穿越到明朝當(dāng)了一回王爺，自己成了三國中叱咤風(fēng)云的英雄人物……在網(wǎng)絡(luò)上，這類穿越小說大行其道，頗受歡迎，而現(xiàn)在不少中小學(xué)生在作文里也玩起了穿越。他們從自己的時(shí)空轉(zhuǎn)換到了另外一個(gè)時(shí)空，或穿越到外星球，成了談判專家，調(diào)解外星球和地球的紛爭；或穿越到異類那里，自己成為了異類的子孫……②孩子們?yōu)槭裁礋嶂杂诖┰侥兀吭蛴卸浩湟唬鞘芰司W(wǎng)絡(luò)小說的影響，漫畫、網(wǎng)絡(luò)小說等“快餐閱讀”，簡單易懂，更容易上手，學(xué)生們覺得“穿越文”新鮮好玩，喜歡模仿；其二，學(xué)校生活過于單調(diào)與平淡。他們大多是“兩點(diǎn)一線”，不是回家就是上學(xué)，頂多周末參加培訓(xùn)班，導(dǎo)致孩子尋找生活素材的能力很弱。相比之下，想象中的世界更豐富多彩，有話可寫。有因必有果，中學(xué)生玩穿越，似乎無可厚非，何況這還有助于他們想象力的培養(yǎng)。但是萬事不可過頭，如果中學(xué)生一味玩穿越，好事就變成了壞事。③首先我們從孩子們玩穿越的原因來看，他們迷戀“快餐閱讀”，他們模仿“快餐”，他們自己制作的也是“快餐”?！翱觳汀钡淖畲筇攸c(diǎn)是快，但制作過程中少了深思熟慮，自然就少了嚴(yán)謹(jǐn)；制作過程中多了浮躁，自然就多了疏漏。作文不是一蹴而就的事情，古人曾說“兩句三年得，一吟雙淚流”，而孩子們樂于玩穿越卻恰恰是浮躁的表現(xiàn)。他們的“作品”自然會(huì)缺乏那份大氣、那份沉穩(wěn)、那份厚重，即便博得一時(shí)的喝彩，也會(huì)換來長久的冷寂。④時(shí)下，人們感嘆魯迅、郭沫若、茅盾等大家風(fēng)范不存，而制造文學(xué)泡沫的人大行其道，讓人產(chǎn)生“前有古人，后無來者”的憂慮。如果當(dāng)今學(xué)生沉湎于穿越體中，中國未來的經(jīng)典創(chuàng)造就是天方夜譚，就是虛幻的聊齋，而中國當(dāng)代文學(xué)史必將是令人恓惶的斷代史。我們把中國當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的希望寄托在“90后”身上，就應(yīng)諄諄告誡“90后”，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代需要的是經(jīng)典，需要的不是曇花一現(xiàn)的泡沫，而他們要在未來完成創(chuàng)造經(jīng)典的任務(wù)，就必須在平時(shí)的創(chuàng)作中將寫作的一招一式學(xué)到位，做到爛熟于心，而不是憑著天馬行空的唯一“法寶”制造千篇一律的“穿越體”。⑤此外，中學(xué)生一味沉湎于“穿越體”中，對(duì)他們的人格養(yǎng)成有百害而無一利，在想象中他們“想做什么就做什么”“喜歡誰就是誰”，盡管可以慰藉他們現(xiàn)實(shí)中那顆“不安分”的心，但是長此以往，他們或?qū)a(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的冷漠，他們或?qū)⑴c現(xiàn)實(shí)世界方枘圓鑿①，他們或?qū)⑸釛壞_踏實(shí)的艱苦奮斗作風(fēng)，或?qū)⑼菩稓v史使命時(shí)代責(zé)任之重?fù)?dān)，其后果不堪設(shè)想。須知，這個(gè)世界絕沒有僅靠想象就可以進(jìn)入的“理想國”，這個(gè)世界絕沒有僅靠想象就可以安身的“桃花源”或“溫柔鄉(xiāng)”。⑥所以，“穿越”應(yīng)該適可而止。文章稍有改動(dòng)）『注』①方枘圓鑿：枘，榫頭；鑿，榫眼。方枘裝不進(jìn)圓鑿。比喻格格不入，不能相合。(1)請(qǐng)找出本文的中心論點(diǎn)。(2)聯(lián)系自己生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)第⑤段畫線句子的理解。(3)請(qǐng)說說第④段的論證思路。閱讀下文，完成問題。①我匆匆趕到家，客廳里空無一人。我又跑到臥室，才發(fā)現(xiàn)他們跪在凳子上，像孩子一樣把頭伸出窗外東張西望。②我趕緊喊了一聲：“爹，娘，你們干嗎呢？”③爹扭過臉看到我，不好意思地笑了：“哦，你回來了。天晚了，看你還沒有回來，我們就在這里看看。你看，你娘還在那里看呢。”他像推卸責(zé)任一樣，趕緊把目標(biāo)轉(zhuǎn)向我娘。④娘的耳朵基本上聽不見任何聲音，所有的交流都靠手勢，就像啞語。我上前拉了拉娘的手。娘回過頭看到我，也笑了：“看了半天，咋沒看到你呢？”⑤我說：“我騎摩托車，戴著頭盔，跑得快呀?！辈恢牭?jīng)]有，她舒了一口氣，把身子抽回來，又一點(diǎn)點(diǎn)挪下凳子，攙著爹，一步步挪回客廳。我跟著他們走回客廳，把電視機(jī)打開，眼里竟有一種酸澀的感覺。⑥這是我參加工作16年來，第一次將父母接到身邊住。剛開始的時(shí)候是沒房子，后來有了孩子沒地方住，再后來是他們年齡大了不愿意動(dòng)?，F(xiàn)在，在我的極力勸說下，他們終于勉強(qiáng)答應(yīng)住半個(gè)月。⑦來到城里之后，他們極不習(xí)慣。房間本來就小，忽然增加兩個(gè)人，空間就更顯逼仄。我們緊張，他們更拘束，手腳都不知道該怎樣放。除了睡覺，只能在客廳里看電視。⑧爹已經(jīng)“返老還童”，基本過著“飯來張口，衣來伸手”的生活。這不能怪他。他今年已經(jīng)81歲了，腦栓塞幾乎使他偏癱，而脊椎關(guān)節(jié)錯(cuò)位，又使他的腰不得不彎下來，走路已經(jīng)像嬰孩一樣，步履蹣跚，一搖三晃了。⑨娘的聽力不好，但眼睛和手腳尚好，就想幫我們干點(diǎn)兒家務(wù)活?？勺鲲堄玫氖且夯瘹狻㈦姶艩t、微波爐，洗衣服是洗衣機(jī)，她在農(nóng)村積攢了大半個(gè)世紀(jì)的經(jīng)驗(yàn)，在這里幾乎百無一用。我們還一遍遍地告誡他們：不要亂動(dòng)電，不要亂動(dòng)氣，不要隨便出門。于是，他們被“囚禁”在56平方米的小屋里。⑩干坐著的滋味不好受。爹還好說，他白天看書，晚上看電視，還能抽煙。娘就不知道怎么辦了，于是就拖地，擇菜，做些不需要絲毫技術(shù)含量的活兒，地拖了一遍又一遍，菜洗了一次又一次?？赡镆呀?jīng)78歲了，眼神不濟(jì)。地拖了，總不凈；菜擇了，總有泥。私下里，老婆對(duì)我說：“別讓娘干了吧。她干了，我還要再干一次?！蔽艺f：“你不讓她干，她會(huì)憋出病的?！?于是，娘就津津有味地干，老婆就不厭其煩地返工。?一個(gè)星期天下午，太陽很好。我們陪爹娘在樓下的草地上曬太陽。一會(huì)兒，朋友有事找我們。臨走時(shí)，我告訴爹娘：“一會(huì)兒你們就自己回去，樓上樓下也不遠(yuǎn)?！迸笥训氖虑槊ν陼r(shí)已近傍晚，回去一看，爹娘竟還沒有回來。我趕忙下樓找。?剛到樓下，就看到娘攙著爹在另外一個(gè)單元樓道口上下打量，四處張望。我趕快迎上去說：“這么晚了，怎么還不回去啊？”?“啊……啊……我們找不到咱家的樓道了?！钡悬c(diǎn)兒害羞地說。?“我說是那個(gè)樓洞吧，你非說是這個(gè)?！蹦镞€在一邊添油加醋地羞他。?爹并不生氣，只是“嘿嘿”笑著，一步三搖地跟著我挪上了樓。?此后，他們就再也不下樓了。?有一天上班時(shí)，路邊樓下，我無意間抬頭看了一眼，忽然就看到了爹娘。他們擠在靠路的窗口，正朝我揮手。我朝他們揮一下，他們?cè)俪覔]一下，如此重復(fù)了好幾次。下班回來，我有意識(shí)地抬頭看了看那個(gè)窗口，果然看到他們?cè)谔街^，朝我下班回來的方向張望。看到我時(shí)，他們又開始興奮地朝我揮手。?從此，站在窗口的父母，就成了這棟樓的一道美麗風(fēng)景，兩個(gè)老人像一對(duì)老鳥一樣偎在一起，朝樓下的我不停地?fù)]著手。那溫情的目光和揮手的姿勢似一張網(wǎng)，將他們的孩子包裹在濃濃的牽掛中。19．文中飽含深情地寫了爹娘和自己住在一起發(fā)生的幾件事。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括出另外兩件事。(1)____________________________________________________________(2)爹娘來到城里居住極不習(xí)慣，被“囚禁”在屋里。(3)____________________________________________________________(4)爹娘在樓下曬太陽，竟找不到自家的樓道。20．聯(lián)系具體語境，完成下列兩小題。(1)文中第⑧段對(duì)父親的描寫作用是什么？(2)結(jié)合語境，對(duì)下列句子做簡要賞析。我們還一遍遍地告誡他們：不要亂動(dòng)電，不要亂動(dòng)氣，不要隨便出門。于是，他們被“囚禁”在56平方米的小屋里。21．文章最后說“站在窗口的父母，就成了這棟樓的一道美麗風(fēng)景”，說說這道“風(fēng)景”美在哪里。22．請(qǐng)你結(jié)合本文和以下鏈接內(nèi)容，談?wù)勗撊绾谓鉀Q空巢老人的問題？鏈接一：在《中國人口老齡化發(fā)展趨勢預(yù)測研究報(bào)告》中可以了解到，自2001年起，我國已正式進(jìn)入到快速老齡化階段；未來20年，老齡人口的年均增長速度將超過3%；到2050年，中國的老齡人口總量將超過4億人，老齡化水平將超過30%以上。調(diào)查發(fā)現(xiàn)“空巢老人”在心理上存在不同程度的焦慮、不安、孤獨(dú)、失落、抑郁等情緒。鏈接二：吾兒如鑒：又一年春節(jié)將至，窗外的鞭炮聲又將我們壓縮進(jìn)清冷的家居之中。除了遙遠(yuǎn)的回憶，我和你媽媽似乎已經(jīng)沒有什么更溫馨的談資了。家中的一切，還如同十四年前……現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，我們可以隨時(shí)聯(lián)系了。我們知道你是一個(gè)很孝順的孩子，每到節(jié)日、生日你都會(huì)專門打電話來問候。但是，也許是我們的心情所致吧，總覺得還想得到你更多的信息。知道你學(xué)習(xí)很緊張，你不必介意，我只是釋放一下心情而已。我和你媽媽一切均好，還是每天堅(jiān)持鍛煉身體，參加社區(qū)舞蹈隊(duì)……——節(jié)選自《一位空巢老人的家書》（有刪改）八、作文（本大題共1小題）23．寫作。請(qǐng)以《行走間，我發(fā)現(xiàn)______》為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑥書寫要正確、規(guī)范、美觀。

參考答案【答案】1．捍燙嶄搏2．C3．D【詳解】1．本題考查字形。捍衛(wèi)，hànwèi，保衛(wèi)、保護(hù)。滾燙，gǔntàng，形容溫度很高，熱得發(fā)燙。嶄新，zhǎnxīn，極新、簇新。拼搏，pīnbó，盡全力去爭奪、搏斗。2．本題考查詞語運(yùn)用?！氨l(fā)”和“發(fā)生”都有事情出現(xiàn)的意思，但“爆發(fā)”更強(qiáng)調(diào)突然性和猛烈性，常與重大的、具有影響力的事件搭配，如“五四運(yùn)動(dòng)”這樣具有重大歷史意義和影響力的社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)，用“爆發(fā)”更能體現(xiàn)其突然性和強(qiáng)大的影響力，所以【甲】處應(yīng)填“爆發(fā)”。“凝聚”和“凝結(jié)”都有聚集、聚合的意思，但“凝聚”側(cè)重于將分散的力量、情感等聚集在一起，形成一股強(qiáng)大的力量；“凝結(jié)”則更側(cè)重于由氣體變成液體或由液體變成固體，也可用于比喻，如“心血凝結(jié)”等。此處與“民族力量”搭配，用“凝聚”更合適，強(qiáng)調(diào)將民族的力量聚集起來，所以【乙】處應(yīng)填“凝聚”。故選C。3．本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。D．“不斷增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣”這句話沒有語病，“增強(qiáng)”與“志氣、骨氣、底氣”搭配恰當(dāng)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)出提升相關(guān)品質(zhì)的意思，無需將“增強(qiáng)”改為“擴(kuò)大”，“擴(kuò)大”與“志氣、骨氣、底氣”搭配不恰當(dāng)。故選D。4．【答案】數(shù)百年來紡著疲憊的歌贏得生前身后名塞下秋來風(fēng)景異英雄末路當(dāng)磨折持節(jié)云中何日遣馮唐二者不可得兼舍生而取義者也【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯(cuò)字詞：疲憊、磨折、遣、兼。5．【答案】(1)匡超人由一個(gè)對(duì)父母孝順的善良的人，變成對(duì)妻子冷漠蠻橫、對(duì)朋友虛偽圓滑的市儈小人。(2)前：匡超人跟著潘三假造文書，代人應(yīng)考，潘三下獄后，匡超人怕受牽連，要去老師家避禍。后：妻子下鄉(xiāng)后，他隱瞞自己已婚娶的事實(shí)，娶了老師的外甥女。(3)作者所處時(shí)代的士林階層攀龍附鳳、追名逐利、嫌貧愛富的風(fēng)氣對(duì)青年士子精神生命的毀滅，以及封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。【詳解】（1）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。甲文，根據(jù)“匡超人想，別的都不打緊，忙進(jìn)房去搶了一床被在手內(nèi)，從床上把太公扶起，背在身上。把兩只手摟得緊緊的，且不顧母親，把太公背在門外空處坐著又把母親扶了，背在身上。才得出門，那時(shí)火已到門口，幾乎沒有出路，匡超人道：“好了！父母都救出來了’”可知，先前，匡超人對(duì)父母孝順，是個(gè)善良的人。乙文，根據(jù)“娘子再三再四不肯下鄉(xiāng)，他終日來逼，逼的急了，哭喊吵鬧了幾次。他不管娘子肯與不肯，竟托書店里人把房子轉(zhuǎn)了，拿了銀子回來”分析，他對(duì)妻子態(tài)度蠻橫，是個(gè)冷漠的人。丙文，根據(jù)“可惜而今受了累。本該竟到監(jiān)里去看他一看，只是小弟而今比不得做諸生的時(shí)候，既替朝廷辦事，就要照依著朝廷的賞罰，若到這樣地方去看人，便是賞罰不明了”分析，他對(duì)朋友虛偽、圓滑，是個(gè)市儈小人。綜上分析，匡超人由一個(gè)對(duì)父母孝順的善良的人，變成對(duì)妻子冷漠蠻橫對(duì)朋友虛偽圓滑的市儈小人。（2）本題考查學(xué)生分析和概述作品中相關(guān)情節(jié)的能力。根據(jù)前面情節(jié)，《儒林外史》第19回中的“潘三……向匡超人說道：‘二相公，這個(gè)事用的著你了?！锍说溃骸曳讲怕犚姷?。用著我，只好替考?！巳溃骸安环?。有我哩。我怎肯害你？且等他封了銀子來，我少不得同你往紹興去’”“那款單上開著十幾款……勾串提學(xué)衙門，買囑鎗手代考幾案……不能細(xì)述?？锍瞬豢幢懔T，看了這款單，不覺颼的一聲，魂從頂門出去了”概括為：匡超人跟著潘三假造文書，代人應(yīng)考，潘三下獄后，匡超人怕受牽連，要去老師家避禍。根據(jù)后面情節(jié)，《儒林外史》第20回中的“匡超人也收拾行李，來到京師見李給諫”“給諫問匡超人：‘可曾婚娶？’匡超人暗想，老師是位大人，在他面前說出丈人是撫院的差，恐惹他看輕了笑，只得答道：‘還不曾?！瓮恚惨粋€(gè)老成管家來到書房里，向匡超人說道：‘家老爺拜上匡爺。因昨日談及匡爺還不曾恭喜娶過夫人，家老爺有一外甥女，是家老爺夫人自小撫養(yǎng)大的，今年十九歲，才貌出眾，現(xiàn)在署中，家老爺意欲招匡爺為甥婿。一切恭喜費(fèi)用俱是家老爺備辦，不消匡爺費(fèi)心’……即便應(yīng)允了。給諫大喜，進(jìn)……倒賠數(shù)百金裝奩，把外甥女嫁與匡超人”概括為：妻子下鄉(xiāng)后，他隱瞞自己已婚娶的事實(shí)，娶了老師的外甥女。（3）本題考查學(xué)生探究人物變化的社會(huì)根源的能力。從甲文中知道，匡超人于大火中不顧一切就出父母，可見他年少時(shí)是個(gè)心地善良，事親孝順之人。從乙文中知道匡超人本已娶妻鄭氏，卻在李“恩師”問及可曾婚娶時(shí)，“暗想，老師是位大人，在他面前說出丈人是撫院的差，恐惹他看輕了笑，只得答道：‘還不曾’?！敝贿@三個(gè)字的謊言使他娶了李“恩師”的外甥女，又得到數(shù)百金的裝奩?？梢?，他在這個(gè)污濁社會(huì)中漸漸學(xué)會(huì)了虛偽撒謊。從丙文知道，潘三作了許多壞事，身陷縲紲?zhǔn)亲镉袘?yīng)得，但匡超人不應(yīng)棄之不理。想當(dāng)初潘三待匡超人也不薄，被捕后也未將匡超人供出來，此時(shí)匡超人不念半點(diǎn)舊日情分，可見其寡情薄意?？锍顺醯胶贾荩途硪粠蜔o法取得功名的假名士之中，被這些人同化，年少時(shí)那樸實(shí)敦厚的人品消失，這些假托無意功名富貴自命清高的理論污染，也企圖投機(jī)取巧，名利雙收，于是思想開始蛻變?？傊?，那個(gè)時(shí)代的士族階層出現(xiàn)攀龍附鳳、追名逐利、嫌貧愛富的風(fēng)氣，以及封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害，毀滅了青年士子精神生命。6．【答案】(1)青春似畫，描繪繽紛世界（意思近似也可以）(2)示例：師恩難忘(3)示例：①這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)了同學(xué)之間的真摯情誼。②用誠摯的語氣表達(dá)美好的祝愿，激勵(lì)同學(xué)樹立理想目標(biāo)，勇往直前。③這句話巧妙地化用詩句，表達(dá)了對(duì)同學(xué)之間友誼長存的祝福。【詳解】（1）本題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。答案不唯一。示例一：江山若畫，鑄就璨燦文明。示例二：年華似詩，編織美好生活。示例三：青春似火，閃爍靚麗世界。（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。答案不唯一。示例：師生情誼、青春日記、筑夢(mèng)青春等。（3）本題考查語言賞析。答案不唯一。解答時(shí)，先確定賞析的角度，再結(jié)合句子進(jìn)行分析。第①句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象；第②句是一則祝福語，直抒胸臆，感情真摯；第③句巧妙地化用詩句李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，在原詩上將“汪倫”改為“好友”，富有詩意地歌頌了同學(xué)之間的情誼。據(jù)此作答即可?！敬鸢浮?．邊地的荒涼思念8．示例一：運(yùn)用比喻的修辭方法，以“長纓”喻指革命武裝力量，“蒼龍”喻指蔣介石的國民黨反動(dòng)派，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人和紅軍必將消滅反動(dòng)派、奪取革命勝利的壯志豪情和堅(jiān)定信念。示例二：運(yùn)用反問，有力地表達(dá)了詩人和紅軍必將消滅反動(dòng)派、奪取革命勝利的壯志豪情。加強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力度，增強(qiáng)詞的韻味。示例三：動(dòng)詞“在手”與“縛住”逼真地表達(dá)了詩人和紅軍必將消滅反動(dòng)派、奪取革命勝利的壯志豪情和堅(jiān)定信念。9．D【分析】這兩首詞分別展現(xiàn)了不同的時(shí)代背景和情感基調(diào)。范仲淹的《漁家傲·秋思》描繪了邊塞將士的孤寂與思鄉(xiāng)，通過“大雁南飛”反襯出征人的無奈與悲涼。毛澤東的《清平樂·六盤山》則充滿了革命豪情，以“大雁南飛”表達(dá)對(duì)南方根據(jù)地的深情，展現(xiàn)了紅軍勝利在望的豪邁與自信。兩首詞雖同寫“大雁”，卻分別寄托了不同的情感與時(shí)代精神。【詳解】7．本題考查內(nèi)容理解。第一空：在甲詞《漁家傲·秋思》中，“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”，意思是秋天到了，西北邊塞的風(fēng)光和江南大不相同，大雁又飛回了衡陽，一點(diǎn)也沒有停留之意。開篇點(diǎn)明時(shí)間是秋天，地點(diǎn)是“塞下”（邊境之地）?！帮L(fēng)景異”總寫塞下秋景與中原地區(qū)不同。接著寫“衡陽雁去無留意”，大雁向衡陽飛去，沒有一點(diǎn)留戀此地的意思。大雁是候鳥，對(duì)氣候的變化非常敏感，它們選擇南飛，不愿留在塞下，從側(cè)面反映出塞下這個(gè)地方環(huán)境惡劣，氣候寒冷，條件艱苦，連大雁都不愿意在此停留，從而反襯出邊地的荒涼。這種荒涼的環(huán)境描寫，為后文寫征人的思鄉(xiāng)之情和塞外生活的艱苦奠定了情感基調(diào)。故填寫：邊地的荒涼。第二空：乙詞《清平樂·六盤山》中，“天高云淡，望斷南飛雁”，意思是天空高遠(yuǎn)，白云清淡，（作者）望著南飛的大雁，一直望到它們消失在天際。描繪了秋天天空高遠(yuǎn)、白云清淡的景象，作者和紅軍戰(zhàn)士望著南飛的大雁，一直看到大雁消失在視線之外。當(dāng)時(shí)紅軍長征是從南方革命根據(jù)地出發(fā)，此時(shí)看到大雁南飛，自然而然地會(huì)聯(lián)想到南方的革命根據(jù)地和那里的軍民?！巴麛唷币辉~，生動(dòng)地表現(xiàn)出作者和紅軍戰(zhàn)士久久凝望大雁南飛的情景，體現(xiàn)出他們對(duì)南方革命根據(jù)地軍民的深切思念之情。同時(shí)，這種思念中也包含著對(duì)曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方的眷戀，以及對(duì)未來革命斗爭的期待和堅(jiān)定信念。故填寫：思念。8．本題考查句子賞析?！敖袢臻L纓在手，何時(shí)縛住蒼龍”，意思是如今我們已經(jīng)掌握了強(qiáng)大的革命武裝力量，什么時(shí)候能夠去擒獲那兇惡的敵人（蔣介石的國民黨反動(dòng)派）呢？在這句詞中，詩人用了比喻的修辭。把“長纓”比作革命武裝力量，表明紅軍擁有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗實(shí)力；把“蒼龍”比作蔣介石的國民黨反動(dòng)派，凸顯敵人的反動(dòng)本質(zhì)。通過這樣的比喻，形象地展現(xiàn)出紅軍與反動(dòng)勢力的對(duì)立，生動(dòng)地表達(dá)出詩人和紅軍必定會(huì)消滅反動(dòng)派、贏得革命勝利的豪情與信念?！敖袢臻L纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？”是反問句。紅軍手握“長纓”即掌握了革命力量，就必然能“縛住蒼龍”打敗敵人。用反問的形式，加強(qiáng)了語氣，有力地表現(xiàn)出詩人和紅軍消滅反動(dòng)派、奪取勝利的壯志豪情，讓詞句更有表現(xiàn)力和韻味?！霸谑帧焙汀翱`住”這兩個(gè)動(dòng)詞用得很妙?！霸谑帧闭f明革命武裝力量已被紅軍掌控，是勝利的基礎(chǔ)；“縛住”則體現(xiàn)出要徹底制服敵人的決心。兩個(gè)詞搭配在一起，逼真地傳達(dá)出詩人和紅軍消滅反動(dòng)派、奪取革命勝利的壯志豪情和堅(jiān)定信念。9．本題考查內(nèi)容理解。[甲]《漁家傲·秋思》：“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”，意思是從四面八方傳來的邊地悲聲和著號(hào)角聲響起，在層層疊疊的山峰之中，夕陽西下，暮靄沉沉，一座孤城的城門緊緊關(guān)閉著。可以感受到一種緊張的戰(zhàn)爭氛圍，邊地的各種聲音與號(hào)角聲交織，在層巒疊嶂中，孤城緊閉，展現(xiàn)出邊塞的雄渾與壯闊，有一種激昂的氣勢，體現(xiàn)出戍邊將士們堅(jiān)守陣地的豪邁與決心?！皾峋埔槐胰f里，燕然未勒歸無計(jì)”，將士們端起一杯濁酒，想起萬里之外的家鄉(xiāng)，然而戰(zhàn)爭未勝，功名未立，無法回家，這里既有對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念，又有對(duì)戰(zhàn)爭的無奈和對(duì)歸期的迷茫，“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，悠悠的羌笛聲，滿地的寒霜，將軍和士兵們因思念家鄉(xiāng)、憂慮戰(zhàn)事而難以入眠，白發(fā)蒼蒼的將軍和年輕的征夫都流下了眼淚，充滿了悲愴之感。[乙]《清平樂·六盤山》：“天高云淡，望斷南飛雁”描繪出天空高遠(yuǎn)、白云清淡，大雁南飛的開闊景象，給人一種雄渾大氣的感覺，展現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士在長征途中的開闊視野和豪邁心境。“六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)”，高聳的六盤山山峰，紅旗在西風(fēng)中肆意飄揚(yáng)，通過對(duì)高山和紅旗的描寫，營造出一種雄渾的氛圍，凸顯出紅軍的豪邁氣勢和勝利在望的喜悅?！敖袢臻L纓在手，何時(shí)縛住蒼龍”，意思是現(xiàn)在我們已經(jīng)擁有了強(qiáng)大的革命武裝力量，什么時(shí)候能夠徹底消滅國民黨反動(dòng)派等敵人呢？以“長纓”比喻革命武裝，以“蒼龍”比喻國民黨反動(dòng)派，生動(dòng)地表達(dá)出紅軍戰(zhàn)士對(duì)消滅敵人的堅(jiān)定信心和豪邁氣概，充滿了豪放之情，體現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士不畏強(qiáng)敵、敢于勝利的英雄主義精神。故選D?！敬鸢浮?0．同“俱”，全、都（解釋為“詳細(xì)”也對(duì)）果真、確實(shí)原因非、如果沒有11．B12．既而｜帝｜覽其書13．（1）（皇帝）秘密地召見（宋濂）詢問起大臣們的好壞（也可以翻譯成善惡），宋濂只舉出那些好的大臣說說。（“間、臧否、惟”要準(zhǔn)確地翻譯出來）（2）因?yàn)?中有?以使???興的事，并不覺得吃穿的享受不如?家。14．誠實(shí)，交友慎重，敢于進(jìn)諫。（要結(jié)合文章具體內(nèi)容來答，說到一點(diǎn)即可）【分析】《宋濂傳》通過幾個(gè)生動(dòng)的場景，展現(xiàn)了宋濂的忠誠與智慧。他如實(shí)回答皇帝的詢問，表現(xiàn)出誠實(shí)不欺的品質(zhì)；在評(píng)價(jià)群臣時(shí)，他只舉薦善者，體現(xiàn)了他的正直與謹(jǐn)慎；在面對(duì)茹太素的上書時(shí)，他力諫皇帝寬容，顯示了他的膽識(shí)與謀略。通過這些細(xì)節(jié)，宋濂的形象躍然紙上，他不僅是一位忠臣，更是一位善于進(jìn)諫、明辨是非的智者。文章語言簡潔，情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，充分展現(xiàn)了宋濂的人格魅力。【詳解】10．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：宋濂全部如實(shí)回答。具，同“俱”，全，都。（2）句意：確實(shí)如此。誠，果真，確實(shí)。（3）句意：皇帝問他原因。故，原因。（4）句意：如果沒有景濂。微，非，如果沒有。11．本題考查一詞多義。“因呼濂字曰”中“因”是連詞，意思是“于是，就”，表示順承關(guān)系，連接前后兩個(gè)動(dòng)作A.連詞，因此；B.連詞，于是，就；C.介詞，順著，就著；D.名詞，原因；故選B。12．本題考查斷句。句意：不久皇帝看茹太素的奏章。分析：“既而”是一個(gè)表示時(shí)間的副詞，意思是“不久”，在句首作時(shí)間狀語，表達(dá)時(shí)間上的承接和轉(zhuǎn)換，應(yīng)單獨(dú)停頓；“帝”是句子的主語，即“皇帝”，是“覽其書”這一動(dòng)作的發(fā)出者；“覽其書”是謂語和賓語部分，“覽”是謂語動(dòng)詞“看”的意思，“其書”作賓語。按照句子成分的劃分和表達(dá)的邏輯，應(yīng)該在主語和時(shí)間狀語后分別停頓。故斷句為：既而｜帝｜覽其書。13．本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：（1）間：間或，偶爾。臧否：好壞。舉：列舉。（2）以：因?yàn)?。中：?nèi)心?？隗w之奉：指吃的穿的。若：如，比得上。14．本題考查分析人物形象。根據(jù)第一段“宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌何物？濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：‘誠然，卿不朕欺?！笨芍?，皇帝暗中派人偵察宋濂與客人飲酒的情況，第二天詢問宋濂相關(guān)事情，宋濂如實(shí)回答，沒有隱瞞，這體現(xiàn)了他誠實(shí)的品質(zhì)，不因?yàn)榛实鄣脑儐柖兴鄄m。從第一段中的“間問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對(duì)曰：‘善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！蹦軌蚩闯觯实墼儐柸撼嫉暮脡膬?yōu)劣時(shí)，宋濂只列舉那些好的大臣，并且解釋是因?yàn)楹玫拇蟪寂c自己是朋友所以了解，不好的大臣自己不了解。這表明宋濂在交友方面很慎重，只與品德好的人交朋友，同時(shí)也反映出他不隨意評(píng)價(jià)他人，更不會(huì)因?yàn)榛实鄣脑儐柧腿フf他人壞話。由第二段中的“主事茹太素上書萬余言。帝怒，問廷臣。或指其書曰：‘此不敬，此誹謗非法。’問濂，對(duì)曰：‘彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪？’”可知，在皇帝對(duì)茹太素上書發(fā)怒，其他大臣都指責(zé)茹太素的情況下，宋濂卻敢于說出不同的看法，認(rèn)為茹太素是盡忠于皇帝，且皇帝正廣開言路，不應(yīng)該重責(zé)他。這充分體現(xiàn)了宋濂敢于進(jìn)諫的特點(diǎn)，不畏懼皇帝的怒火和其他大臣的意見，堅(jiān)持說出自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)?！緟⒖甲g文】宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中派人去偵探察看。第二天，皇帝問宋濂昨天飲酒沒有？座中的來客是誰？飯菜是什么東西？宋濂全部如實(shí)回答?；实坌χf：“確實(shí)如此，你沒欺騙我。”皇帝間或詢問起大臣們的好壞優(yōu)劣，宋濂只列舉出那些好的大臣?；实蹎査?，宋濂回答說：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，（我不和他們交往，所以）不能了解他們?！敝魇氯闾厣献嗾乱蝗f多字。皇帝大怒，詢問朝中的臣子。有人指著茹太素的奏章說：“這里不敬，這里的批評(píng)不合法制?！被实蹎査五?，宋濂回答說：“他只是對(duì)陛下盡忠罷了，陛下正廣開言路，怎么能夠重責(zé)他呢？”不久皇帝看茹太素的奏章，發(fā)現(xiàn)有值得采納的內(nèi)容。就把朝臣都招來斥責(zé)，于是口呼宋濂的字說：“如果沒有景濂，（我）幾乎就要錯(cuò)誤地加罪于進(jìn)言的人了?！薄敬鸢浮?5．不能?！皳?jù)史料記載”，說明黃巖島自古以來是中國的領(lǐng)土是確鑿的，有據(jù)可查的，這樣使說明的內(nèi)容更具體權(quán)威性，更具說服力，更準(zhǔn)確。16．采用了列數(shù)字、作比較的說明方法，通過列舉具體的數(shù)字，把去黃巖島捕魚和去南沙捕魚進(jìn)行比較，說明了黃巖島是深海漁業(yè)捕撈的重要漁場。17．⑴黃巖島的地理位置、地質(zhì)構(gòu)造(或地形地貌)。⑵黃巖島是中國南海的傳統(tǒng)的、重要的漁場。⑶黃巖島自古以來就是中國的領(lǐng)土?！驹斀狻?5．說明文的語言講究準(zhǔn)確嚴(yán)密而又不乏生動(dòng)。作答時(shí)，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。學(xué)會(huì)結(jié)合具體的語言環(huán)境做具體的分析與說明。16．了解常見的說明方法，并理解每一種說明方法的作用。作答時(shí)要結(jié)合語境具體回答。17．了解文本內(nèi)容，明確本文說明對(duì)象及其特征，依次說明本文說明對(duì)象特征即可。18．【答案】(1)“穿越”應(yīng)該適可而止。(2)想象不等于現(xiàn)實(shí)，任何人都不可能坐享其成，只有腳踏實(shí)地地勤勉學(xué)習(xí)和工作，真正承擔(dān)起自己的責(zé)任，才能實(shí)現(xiàn)理想（要聯(lián)系自身實(shí)際談）。(3)作者先簡述中國當(dāng)代文學(xué)令人憂慮的現(xiàn)狀，接著假設(shè)這樣下去的后果，最后提出解決問題的方法?！痉治觥吭撐呐辛酥行W(xué)生熱衷于創(chuàng)作“穿越”題材作文的現(xiàn)象。文章從多個(gè)角度論證了這一風(fēng)潮的弊端：首先指出“穿越”作品缺乏深度和嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致文學(xué)創(chuàng)作的浮躁傾向；其次，擔(dān)憂這種傾向會(huì)影響未來經(jīng)典文學(xué)的創(chuàng)造；最后，強(qiáng)調(diào)長期沉湎于幻想會(huì)損害學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知和責(zé)任感。文章呼吁學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作中培養(yǎng)扎實(shí)的基礎(chǔ)，避免迷戀浮躁、虛幻的“穿越”題材?！驹斀狻浚?）本題考查提煉中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是議論文中作者主要表達(dá)的觀點(diǎn)，是高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看，中心論點(diǎn)是個(gè)判斷句。中心論點(diǎn)一般在文章的開頭段、中間段、結(jié)尾段、段落開頭、段落中間、段落結(jié)尾，或是需要通讀全文，自己總結(jié)概括。同時(shí)注意文題點(diǎn)明論題或中心論點(diǎn)的作用。本文文題是“‘穿越’應(yīng)該適可而止”直接點(diǎn)明論題；首段寫了“穿越文”受歡迎的現(xiàn)狀；②段分析了“穿越文”受歡迎的原因；③④⑤段論述了“穿越文”的危害；尾段總結(jié)概括論點(diǎn)“‘穿越’應(yīng)該適可而止”。（2）本題考查句子理解。首先這句話明確表達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)，即現(xiàn)實(shí)世界不能僅僅通過想象來構(gòu)建美好的理想之地或安逸之所。“理想國”“桃花源”“溫柔鄉(xiāng)”都是人們心中向往的完美、安逸的地方，但僅僅依靠想象是無法真正進(jìn)入或安身其中的。它強(qiáng)調(diào)了想象與現(xiàn)實(shí)之間的差距，提醒人們不能脫離實(shí)際，沉浸在虛幻的想象中。結(jié)合我們的實(shí)際生活，可以從學(xué)習(xí)方面、個(gè)人成長方面、職業(yè)規(guī)劃方面，闡述分析這句話對(duì)我們生活的啟示意義。如它提醒我們要保持清醒的頭腦，認(rèn)識(shí)到想象雖然美好，但不能替代現(xiàn)實(shí)中的努力和行動(dòng)。我們應(yīng)該在合理想象的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的目標(biāo)和計(jì)劃，并通過堅(jiān)持不懈的努力去實(shí)現(xiàn)它們。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的困難和挑戰(zhàn)，不逃避、不抱怨，積極尋找解決問題的方法，這樣才能在現(xiàn)實(shí)世界中不斷成長和進(jìn)步，而不是一味地沉浸在想象的美好世界中無法自拔。示例：這句話的意思是我們不能僅僅依靠想象來生活，而應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地去努力。在實(shí)際生活中，比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，如果只是想象自己能取得好成績，而不去認(rèn)真聽講、努力完成作業(yè)、積極思考問題，那是不可能真正提高成績的。我們不能總是沉浸在自己想象的美好世界中，而要通過實(shí)際行動(dòng)去為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。比如我們想要在體育比賽中獲得好名次，就需要堅(jiān)持鍛煉，而不是靠想象自己輕松奪冠。只有勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，付出努力，我們才能在現(xiàn)實(shí)世界中有所收獲，而不是一味地靠想象逃避現(xiàn)實(shí)。（3）本題考查論證思路的分析。結(jié)合第④段中“時(shí)下，人們感嘆魯迅、郭沫若、茅盾等大家風(fēng)范不存，而制造文學(xué)泡沫的人大行其道，讓人產(chǎn)生‘前有古人，后無來者’的憂慮”可知，首先指出人們感嘆大家風(fēng)范不存，制造文學(xué)泡沫的人大行其道的現(xiàn)狀，引出對(duì)當(dāng)今學(xué)生沉湎于穿越體的擔(dān)憂；接著“如果當(dāng)今學(xué)生沉湎于穿越體中，中國未來的經(jīng)典創(chuàng)造就是天方夜譚，就是虛幻的聊齋，而中國當(dāng)代文學(xué)史必將是令人恓惶的斷代史”提出了假設(shè)這樣下去的后果，如果學(xué)生一味沉湎于穿越體，中國未來的經(jīng)典創(chuàng)造將成為天方夜譚，中國當(dāng)代文學(xué)史將是令人恓惶的斷代史；然后“我們把中國當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的希望寄托在‘90后’身上，就應(yīng)諄諄告誡‘90后’，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代需要的是經(jīng)典，需要的不是曇花一現(xiàn)的泡沫，而他們要在未來完成創(chuàng)造經(jīng)典的任務(wù)，就必須在平時(shí)的創(chuàng)作中將寫作的一招一式學(xué)到位，做到爛熟于心，而不是憑著天馬行空的唯一‘法寶’制造千篇一律的‘穿越體’”提出解決問題的方法：強(qiáng)調(diào)把中國當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的希望寄托在“90后”身上，就應(yīng)告誡他們現(xiàn)在需要經(jīng)典，要在平時(shí)創(chuàng)作中將寫作的一招一式學(xué)到位，而不是制造“穿越體”?？傊冖芏握撟C層層深入，從簡述中國當(dāng)代文學(xué)令人憂慮的現(xiàn)狀，到假設(shè)這樣下去的后果，最后提出解決問題的方法，強(qiáng)調(diào)了中學(xué)生不能一味沉湎于穿越體，要為創(chuàng)造經(jīng)典而努力的觀點(diǎn)。【答案】19．（1）爹娘守在窗口，看自己兒子回來。(3)娘眼神不好，還主動(dòng)要為家里拖地?fù)癫恕?0．（1）反復(fù)渲染父親的年邁與病弱，更能反襯出他對(duì)自己兒子的濃濃牽掛與深情；也為下文父母找不到回家的路做了鋪墊。（2）三個(gè)“不要”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出爹娘與城市生活的不協(xié)調(diào)，“囚禁”一詞運(yùn)用比喻，形象地寫出了爹娘在兒子家里的孤獨(dú)與不適應(yīng)。21．兩個(gè)老人來到城市的陌生環(huán)境，在孤獨(dú)寂寞中相依相伴，溫情脈脈；他們深情地凝望、不停地?fù)]手，努力傳達(dá)著對(duì)子女濃濃的牽掛，此情此景，無比美好。22．（1）鼓勵(lì)“空巢老人”與子女就近(或共同)居住。（2）兒女應(yīng)加強(qiáng)對(duì)老人的“精神贍養(yǎng)”，常回家看看。（3）老人應(yīng)調(diào)整生活方式，培養(yǎng)興趣愛好，建立新的人際關(guān)系。（4）建立和完善社區(qū)的老年服務(wù)體系。（5）鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)義工志愿者，經(jīng)常上門探望和照顧“空巢老人”，加強(qiáng)對(duì)“空巢老人的精神服務(wù)”等等。【分析】《守在窗口的父母》通過細(xì)膩的筆觸，描繪了父母與子女共同生活的溫馨與無奈。文章以父母在窗口守望子女的場景為主線，展現(xiàn)了父母對(duì)子女的深切牽掛與依賴，同時(shí)也反映了老年人在城市生活中的不適應(yīng)與孤獨(dú)。作者通過對(duì)父母日常生活的細(xì)致描寫，傳達(dá)了對(duì)父母深沉的愛與愧疚，情感真摯動(dòng)人。文章語言樸實(shí)，細(xì)節(jié)生動(dòng)，既有對(duì)家庭親情的深情謳歌，也引發(fā)了對(duì)老齡化社會(huì)問題的思考，具有強(qiáng)烈的情感共鳴和社會(huì)意義?！驹斀狻?9．本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。結(jié)合第③段“爹扭過臉看到我，不好意思地笑了：‘哦，你回來了。天晚了，看你還沒有回來，我們就在這里看看。你看，你娘還在那里看呢?！裢菩敦?zé)任一樣，趕緊把目標(biāo)轉(zhuǎn)向我娘”可知，爹娘守在窗口，看自己兒子回來。結(jié)合第⑩段“干坐著的滋味不好受。爹還好說，他白天看書，晚上看電視，還能抽煙。娘就不知道怎么辦了，于是就拖地，擇菜，做些不需要絲毫技術(shù)含量的活兒，地拖了一遍又一遍，菜洗了一次又一次?？赡镆呀?jīng)78歲了，眼神不濟(jì)”可知，娘眼神不好，還主動(dòng)要為家里拖地?fù)癫恕?0．（1）本題考查人物描寫的作用。第⑧段，結(jié)合“他今年已經(jīng)81歲了，腦栓塞幾乎使他偏癱，而脊椎關(guān)節(jié)錯(cuò)位，又使他的腰不得不彎下來，走路已經(jīng)像嬰孩一樣，步履蹣跚，一搖三晃了”可知，通過對(duì)父親身體狀況和生活狀態(tài)的描寫，展現(xiàn)了父親年老體衰、行動(dòng)不便的形象，突出了他在城市生活中對(duì)子女的依賴和無奈。這種描寫不僅讓讀者感受到父親的脆弱和無助，也為后文父母在城里生活的不適應(yīng)和孤獨(dú)做了鋪墊，增強(qiáng)了文章的情感深度。同時(shí)，這種描寫也反映了子女對(duì)父母的關(guān)心和照顧，體現(xiàn)了家庭責(zé)任與親情的交織。（2）本題考查賞析文章精妙語句的能力?！安灰獊y動(dòng)電，不要亂動(dòng)氣，不要隨便出門”中三個(gè)“不要”運(yùn)用反復(fù)的修辭，“囚禁”運(yùn)用比喻的修辭，通過反復(fù)告誡和“囚禁”一詞，形象地表達(dá)了父母在城里的生活狀態(tài)。反復(fù)告誡體現(xiàn)了子女對(duì)父母安全的關(guān)心，但同時(shí)也限制了他們的行動(dòng)自由，使得他們?cè)讵M小的空間內(nèi)感到束縛和不適?！扒艚币辉~帶有夸張的意味，突出了父母在這種環(huán)境中的無奈和孤獨(dú)，暗示了他們?cè)诔鞘猩钪械牟贿m應(yīng)和內(nèi)心的壓抑。整體上，這句話反映了老年人在城市生活中的困境，以及子女在照顧父母時(shí)面臨的矛盾。21．本題考查理解文章詞語的能力。根據(jù)文章的內(nèi)容來理解即可。首先，結(jié)合第?段“從此，站在窗口的父母，就成了這棟樓的一道美麗風(fēng)景，兩個(gè)老人像一對(duì)老鳥一樣偎在一起”可知，兩位老人在孤獨(dú)寂寞中相依相伴，這體現(xiàn)了他們?cè)谀吧h(huán)境中的相互扶持和依賴，這種情感在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中顯得尤為珍貴。其次，結(jié)合第?段“有一天上班時(shí)，路邊樓下，我無意間抬頭看了一眼，忽然就看到了爹娘。他們擠在靠路的窗口，正朝我揮手。我朝他們揮一下，他們?cè)俪覔]一下，如此重復(fù)了好幾次。下班回來，我有意識(shí)地抬頭看了看那個(gè)窗口，果然看到他們?cè)谔街^，朝我下班回來的方向張望。看到我時(shí)，他們又開始興奮地朝我揮手”、第?段“朝樓下的我不停地?fù)]著手”可知，他們“深情地凝望、不停地?fù)]手”，這一細(xì)節(jié)生動(dòng)地傳達(dá)了他們對(duì)子女的思念和關(guān)懷，這種情感的流露不僅讓人感動(dòng)，也讓人感受到親情的溫暖和力量。作者用“一道美麗風(fēng)景”來總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了這種情感的美麗和珍貴，它不僅是對(duì)親情的贊美，也是對(duì)人性中美好一面的肯定?！帮L(fēng)景”一詞描繪兩位老人在城市中的生活狀態(tài)，展現(xiàn)了他們之間的深厚情感和對(duì)子女的無盡牽掛。22．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與拓展運(yùn)用。結(jié)合文章的內(nèi)容以及鏈接材料來探究如何解決空巢老人的問題即可。鼓勵(lì)就近居?。汗膭?lì)“空巢老人”與子女就近或共同居住，減少他們的孤獨(dú)感。結(jié)合本文第⑥段“這是我參加工作16年來，第一次將父母接到身邊住。剛開始的時(shí)候是沒房子，后來有了孩子沒地方住，再后來是他們年齡大了不愿意動(dòng)?，F(xiàn)在，在我的極力勸說下，他們終于勉強(qiáng)答應(yīng)住半個(gè)月”可知，作者將父母接到身邊居住，雖然