浙江專用2025版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)用考點(diǎn)分類練二仿用句式變換句式

PAGE1-語(yǔ)用考點(diǎn)分類練（二）仿用句式、變換句式題組一仿用句式1．請(qǐng)仿照示例，另選對(duì)象，寫(xiě)一組對(duì)話。要求和示例句式一樣，內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫。(6分)示例：“我們蕭蕭的樹(shù)葉都用聲響回答那風(fēng)和雨。你是誰(shuí)呢，那樣的緘默著？”“我不過(guò)是一朵花?！贝穑航馕觯悍聦?xiě)時(shí)，先要留意領(lǐng)悟“樹(shù)葉”和“花朵”的關(guān)系，表達(dá)的情感以及運(yùn)用的修辭手法。擬寫(xiě)答案時(shí)，可以選擇“蝴蝶與小草”“星星與月亮”等屬性一樣的事物。再要留意分析示例表述的句式特征以及運(yùn)用的修辭手法。示例運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)一組對(duì)話。第一句話，首先寫(xiě)“我們”(樹(shù)葉)的特征，然后詢問(wèn)對(duì)方“緘默”的緣由；其次句話，寫(xiě)“花朵”的回答。參考答案：(示例一)“我們翩翩的蝴蝶都用舞姿裝扮那春與夏。你是誰(shuí)呢，那樣的寧?kù)o著？”“我不過(guò)是一株草。”(示例二)“我們閃閃的星星都用光線照射那天與地。你是誰(shuí)呢，那樣的羞怯著？”“我不過(guò)是一彎新月?！?．依據(jù)下面的示例仿寫(xiě)句子，要求句式、結(jié)構(gòu)與示例相像，不得選擇“花朵”“刺棗”作為描述對(duì)象。(5分)示例：我不是嫵媚的花朵，只會(huì)給你我的嬌柔。我是山野的刺棗，教你在貧瘠中育果。答：解析：作答本題要留意在句式和結(jié)構(gòu)上與示例一樣，并且要選好恰當(dāng)?shù)膶?duì)象并精確描述對(duì)象的特點(diǎn)。參考答案：我不是柔弱的柳條，只會(huì)給你我的感傷。我是沙漠的胡楊，教你在焦渴中發(fā)芽。3．依據(jù)下面的示例仿寫(xiě)，要求合乎事理，句式、結(jié)構(gòu)與示例相像，不得選擇“江南”作為描述對(duì)象。(5分)示例：春天，遂想起江南，唐詩(shī)里的江南九歲時(shí)采桑葉于其中，捉蜻蜓于其中答：解析：仿寫(xiě)句子要留意“形似”和“神似”?！靶嗡啤?，要留意句式、修辭等；“神似”，要留意情感、事理等。明確這些后，選取恰當(dāng)?shù)膶?duì)象進(jìn)行仿寫(xiě)即可。參考答案：春天，遂想起童年，詩(shī)文里的童年九歲時(shí)放風(fēng)箏于其中，打彈珠于其中4．二十四節(jié)氣是中國(guó)農(nóng)耕文明的遺產(chǎn)。請(qǐng)參照示例，從二十四節(jié)氣中另選一個(gè)節(jié)氣來(lái)仿寫(xiě)一首小詩(shī)，內(nèi)容要合乎該節(jié)氣的特點(diǎn)。(5分)示例：立春一枚草，又一枚草拱破冬天厚厚的殼在暖風(fēng)里搖著生命顫顫的渴望答：解析：本題規(guī)定了仿寫(xiě)的內(nèi)容，即二十四節(jié)氣之一。從示例來(lái)看，修辭上有反復(fù)“一枚草，又一枚草”，擬人“搖著生命顫顫的渴望”，并且描寫(xiě)的對(duì)象是“立春”這個(gè)節(jié)氣具有代表性的事物，蘊(yùn)含肯定的哲理。參考答案：(示例一)(驚蟄)一聲響雷，又一聲響雷/敲響了沉睡的大地/在風(fēng)雨中驚醒了草根和蟲(chóng)子的矜持(示例二)(春分)一縷風(fēng)，又一縷風(fēng)/沾滿花草的芳香/在暖日里將天空親得模模糊糊(示例三)(清明)一場(chǎng)雨，又一場(chǎng)雨/喚醒了草色迷離的懷想/在清明的驛站處染綠了懷古的魂5．仿照畫(huà)線句子，在橫線上另寫(xiě)兩句話，要求與畫(huà)線句子的句式結(jié)構(gòu)大體相同，語(yǔ)意連貫。(6分)青城山是道教圣地，而道教是中國(guó)土生土長(zhǎng)的宗教。道教吸取了老子和莊子的哲學(xué)思想，把水作為教義的象征。水，看似柔順無(wú)骨，卻能變得氣概滾滾，波涌浪疊，無(wú)比強(qiáng)大；看似無(wú)色無(wú)味，；看似自處低下，。解析：首先要審清題干，明確“仿照畫(huà)線句子”的要求，其次分析畫(huà)線句子所包含的信息。通過(guò)分析可知，畫(huà)線句子的內(nèi)容與上文的“柔順無(wú)骨”意思是相對(duì)的。因此，仿寫(xiě)的句子除了結(jié)構(gòu)與畫(huà)線句子基本相像外，內(nèi)容上也應(yīng)當(dāng)與橫線前的內(nèi)容相對(duì)。參考答案：卻能滋養(yǎng)出茫茫綠野，累累碩果，萬(wàn)紫千紅卻能蒸騰九霄之外，為虹為霞，氣象萬(wàn)千6．以“人生”為對(duì)象，依照下面的句子續(xù)寫(xiě)兩句話，要求語(yǔ)意相近，字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)相同。(6分)假如把人生比作季節(jié)，那么，便會(huì)有寒暑往來(lái)，草榮草枯，花開(kāi)花謝；；。解析：仿寫(xiě)的句式是“把人生比作……便會(huì)……”，喻體和后面的內(nèi)容必需有親密聯(lián)系，后者是前者的三個(gè)特點(diǎn)。仿寫(xiě)時(shí)，先找好恰當(dāng)?shù)挠黧w，再找出其三個(gè)特點(diǎn)即可。參考答案：假如把人生比作天空，那么，便會(huì)有陰晴變更，日出日落，云卷云舒假如把人生比作大海，那么，便會(huì)有凹凸起伏，潮漲潮落，沉穩(wěn)澎湃7．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)娜齻€(gè)句子，與前面的語(yǔ)句構(gòu)成排比，且保持語(yǔ)意連貫。(6分)被人誤會(huì)的時(shí)候能微微地一笑，這是一種素養(yǎng)；受委屈的時(shí)候能坦然地一笑，這是一種大度；，；，；，。不管有什么事情，為了什么，我們每天都要快樂(lè)一笑。解析：仿寫(xiě)的句式是“……的時(shí)候能……，這是一種……”，而且都是“被人誤會(huì)”“受委屈”一類的境況。前后要對(duì)應(yīng)完好，能蘊(yùn)含肯定的哲理。參考答案：吃虧的時(shí)候能快樂(lè)地一笑這是一種豁達(dá)無(wú)奈的時(shí)候能達(dá)觀地一笑這是一種瀟灑危難的時(shí)候能淡然地一笑這是一種大氣處于窘境的時(shí)候能自嘲地一笑這是一種才智(任選三組即可)8．仿照畫(huà)線的句子，另寫(xiě)三句話。要求語(yǔ)意連貫，句式相同。(6分)春天桃花夭夭，您沒(méi)有閑暇去嗅一嗅那花朵的芳香；，；，；，。春去秋來(lái)，四季輪回，尊敬的老師，您的一片丹心和熱忱令人欽佩。解析：畫(huà)線的句子從春天寫(xiě)起，寫(xiě)春天事物(桃花)的美妙，而老師卻無(wú)暇欣賞，突出了老師的奉獻(xiàn)精神。結(jié)合橫線后的“春去秋來(lái)，四季輪回”可知，橫線處的句子應(yīng)分別從夏、秋、冬入手來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出這些季節(jié)的美妙事物；再結(jié)合橫線后的“尊敬的老師……丹心和熱忱令人欽佩”可知，橫線處應(yīng)填寫(xiě)的句子還要突出老師的奉獻(xiàn)精神。參考答案：夏天蟬聲嘹亮您沒(méi)有空閑去聽(tīng)一聽(tīng)那生命的禮贊秋天碩果累累您沒(méi)有余暇去嘗一嘗那水果的甘甜冬天白雪皚皚您沒(méi)有時(shí)間去品一品那雪中的浪漫9．仿照下面的畫(huà)線句，續(xù)寫(xiě)兩句話，要求語(yǔ)意連貫，修辭手法一樣，句式相同。(6分)生命是一種站起來(lái)的姿態(tài)。礁石，在海浪的拍擊中，屹立成偉岸的信念；蠟梅，在寒冷的肆虐里，挺立成芳香的春意；；。解析：畫(huà)線句的基本句式為“……，在……，……成……的……”。修辭上，要留意擬人、排比的要求；內(nèi)容上，要緊扣“生命是一種站起來(lái)的姿態(tài)”這一主題，方可做到語(yǔ)意連貫。參考答案：野草，在亂石的壓制下，強(qiáng)壯成蓬勃的綠洲胡楊，在干旱的威逼中，挺立成不死的神話10．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分)示例：城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，保障制度，織密網(wǎng)奔小康，中國(guó)政府具有宏大的建設(shè)意識(shí)。材料：責(zé)任人才惠民培技能縮差距重師風(fēng)提素養(yǎng)強(qiáng)責(zé)任布格局改革創(chuàng)新提高收入激勵(lì)就業(yè)發(fā)展教化推動(dòng)經(jīng)濟(jì)培育人才答：解析：解答此類題目，首先分析例句，把握句式特點(diǎn)、內(nèi)容特點(diǎn)，再分析所給材料，將材料進(jìn)行歸類?！俺青l(xiāng)統(tǒng)籌，保障制度，織密網(wǎng)奔小康，中國(guó)政府具有宏大的建設(shè)意識(shí)”，前面三個(gè)分句是做法，第四個(gè)分句是對(duì)前面三個(gè)分句的概括，句式特點(diǎn)是“……(四字短語(yǔ))，……(四字短語(yǔ))，……(六字短語(yǔ))，中國(guó)政府具有宏大的……意識(shí)”。再看材料，與“責(zé)任”相關(guān)的是“改革創(chuàng)新”“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)”“強(qiáng)責(zé)任布格局”，與“人才”相關(guān)的是“發(fā)展教化”“培育人才”“重師風(fēng)提素養(yǎng)”，與“惠民”相關(guān)的是“激勵(lì)就業(yè)”“提高收入”“培技能縮差距”，最終依據(jù)例句的句式擬寫(xiě)即可。參考答案：①改革創(chuàng)新，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)責(zé)任布格局，中國(guó)政府具有宏大的責(zé)隨意識(shí)。②激勵(lì)就業(yè)，提高收入，培技能縮差距，中國(guó)政府具有宏大的惠民意識(shí)。③發(fā)展教化，培育人才，重師風(fēng)提素養(yǎng)，中國(guó)政府具有宏大的人才意識(shí)。11．仿照下面句子中的畫(huà)線部分，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與畫(huà)線部分相同。(6分)中華文明，歷史悠久，中國(guó)人民，辛勤才智。五千年的歲月里，我國(guó)產(chǎn)生了孔子、莊子、墨子、韓非子等著名于世的宏大思想巨匠；材料：創(chuàng)作建設(shè)獨(dú)創(chuàng)長(zhǎng)城火藥詩(shī)經(jīng)楚辭造紙術(shù)都江堰印刷術(shù)大運(yùn)輸河指南針唐宋詩(shī)詞布達(dá)拉宮明清小說(shuō)影響世界歷久彌新氣概恢宏答：解析：畫(huà)線句是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“孔子、莊子、墨子、韓非子”都是宏大的思想巨匠，明確了這些之后再審讀所給的材料，找出相關(guān)的內(nèi)容，如“長(zhǎng)城”“都江堰”“大運(yùn)輸河”“布達(dá)拉宮”都是宏大的建設(shè)工程，可以用“建設(shè)”“氣概恢宏”進(jìn)行聯(lián)結(jié)；如“火藥”“造紙術(shù)”“印刷術(shù)”“指南針”都是科技成果，可以用“獨(dú)創(chuàng)”“影響世界”進(jìn)行聯(lián)結(jié)；如“詩(shī)經(jīng)”“楚辭”“唐宋詩(shī)詞”“明清小說(shuō)”都是文學(xué)作品，可以用“創(chuàng)作”“歷久彌新”進(jìn)行聯(lián)結(jié)。參考答案：獨(dú)創(chuàng)了火藥、造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針等影響世界的宏大科技成果；創(chuàng)作了詩(shī)經(jīng)、楚辭、唐宋詩(shī)詞、明清小說(shuō)等歷久彌新的宏大文藝作品；建設(shè)了長(zhǎng)城、都江堰、大運(yùn)輸河、布達(dá)拉宮等氣概恢宏的宏大建設(shè)工程。12．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分)示例：諸子爭(zhēng)鳴、造紙印刷、筑長(zhǎng)城開(kāi)運(yùn)輸河，中國(guó)人民具有宏大的創(chuàng)建精神。材料：奮斗團(tuán)結(jié)幻想建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興御外侮衛(wèi)家國(guó)脫貧困奔小康墾田拓海開(kāi)天辟地守望相助抗災(zāi)治水逐日奔月同舟共濟(jì)答：解析：首先分析示例的特點(diǎn)：在語(yǔ)言形式上，例句由前后兩個(gè)部分構(gòu)成，前一部分由兩個(gè)四字短語(yǔ)和一個(gè)六字短語(yǔ)并列組成，后一部分的句式形式為“中國(guó)人民具有宏大的……精神”；在內(nèi)容邏輯上，前一部分所舉之例，共同蘊(yùn)含了后一個(gè)部分所提到的宏大精神。然后將所給的材料歸類：“墾田拓海”“抗災(zāi)治水”“脫貧困奔小康”體現(xiàn)了“奮斗”精神，“同舟共濟(jì)”“守望相助”“御外侮衛(wèi)家園”體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)”精神，“開(kāi)天辟地”“逐日奔月”“建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興”體現(xiàn)了“幻想”精神。最終，依據(jù)示例的句式特點(diǎn)組合成句，同時(shí)留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。參考答案：墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國(guó)人民具有宏大的奮斗精神。同舟共濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國(guó)，中國(guó)人民具有宏大的團(tuán)結(jié)精神。開(kāi)天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興，中國(guó)人民具有宏大的幻想精神。題組二變換句式13．把下面的三個(gè)短句改寫(xiě)成長(zhǎng)句。(不得變更原意，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，語(yǔ)意要連貫)(5分)①陶行知先生是一位對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教化做出了卓越貢獻(xiàn)的公認(rèn)的人民教化家和社會(huì)改革家。②他提出了“生活即教化”“教學(xué)做合一”等教化理念。③這些教化理念至今仍影響著千千萬(wàn)萬(wàn)的教化工作者。答：參考答案：對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教化做出了卓越貢獻(xiàn)的公認(rèn)的人民教化家和社會(huì)改革家陶行知先生提出的“生活即教化”“教學(xué)做合一”等教化理念至今仍影響著千千萬(wàn)萬(wàn)的教化工作者。(若有其他答案，言之成理即可)14．將下面的長(zhǎng)句改為三個(gè)語(yǔ)意連貫的短句。要求：不行變更原意，可變更語(yǔ)序和增減個(gè)別詞語(yǔ)。(6分)在新的環(huán)境里，中國(guó)人往往以家族道德和家族情感為社會(huì)的母本，快速?gòu)?fù)制出官員是“父母”、下屬是“子弟”、摯友和熟人是“弟兄”的仿家族和準(zhǔn)血緣的人際關(guān)系。答：參考答案：①在新的環(huán)境里，中國(guó)人快速?gòu)?fù)制出仿家族和準(zhǔn)血緣的人際關(guān)系。②這種人際關(guān)系往往以家族道德和家族情感為社會(huì)的母本。③這種人際關(guān)系是官員是“父母”、下屬是“子弟”、摯友和熟人是“弟兄”的關(guān)系。15．將下面的長(zhǎng)句改為四個(gè)短句。(6分)在“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)這次為期16天的飛行中，機(jī)組人員進(jìn)行了包括中國(guó)等6個(gè)國(guó)家的學(xué)生設(shè)計(jì)的分別涉及太空飛行對(duì)蠶、魚(yú)、蜘蛛、蜜蜂、螞蟻等的生長(zhǎng)及其習(xí)性的影響在內(nèi)的80多項(xiàng)科學(xué)試驗(yàn)。答：參考答案：①“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)進(jìn)行了為期16天的飛行。②機(jī)組人員進(jìn)行了80多項(xiàng)科學(xué)試驗(yàn)。③其中包括中國(guó)等6個(gè)國(guó)家的學(xué)生設(shè)計(jì)的試驗(yàn)。④試驗(yàn)內(nèi)容涉及太空飛行對(duì)蠶、魚(yú)、蜘蛛、蜜蜂、螞蟻等的生長(zhǎng)及其習(xí)性的影響。16．把下面的幾個(gè)短句改寫(xiě)成長(zhǎng)句，可以變更語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得變更原意。(6分)①大數(shù)據(jù)是海量數(shù)據(jù)的集合。②它由結(jié)構(gòu)困難、類型眾多的數(shù)據(jù)構(gòu)成。③它須要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力和流程優(yōu)化實(shí)力。④這種數(shù)據(jù)集合無(wú)法在肯定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕獲、管理和處理。答：參考答案：大數(shù)據(jù)是由海量結(jié)構(gòu)困難、類型眾多的數(shù)據(jù)構(gòu)成的無(wú)法在肯定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕獲、管理和處理而須要新處理模式才能具有更強(qiáng)決策力和流程優(yōu)化實(shí)力的數(shù)據(jù)集合。17．把下面四個(gè)短句改寫(xiě)成一個(gè)長(zhǎng)單句，可以變更語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得變更原意。(6分)①美國(guó)高校教授馬克·鮑爾曾提出過(guò)一個(gè)問(wèn)題。②為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉醉于自我的小世界。③他悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)黑暗無(wú)知的時(shí)代。④在這樣一個(gè)時(shí)代里將只剩下消遣和勝利。答：參考答案：(示例一)曾經(jīng)提出“為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉醉于自我的小世界”這一問(wèn)題的美國(guó)大學(xué)教授馬克·鮑爾悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)只剩下消遣和勝利的黑暗無(wú)知的時(shí)代。(示例二)悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)只剩下消遣和勝利的黑暗無(wú)知的時(shí)代的美國(guó)高校教授馬克·鮑爾曾經(jīng)提出“為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉醉于自我的小世界”這一問(wèn)題。18．請(qǐng)將下面的語(yǔ)段改寫(xiě)成句式整齊、語(yǔ)意連貫的排比句，可調(diào)整語(yǔ)序，增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不得變更句子原意。(5分)教化是事業(yè)，事業(yè)以獻(xiàn)身為意義；同時(shí)它又是以求真為價(jià)值的科學(xué)；教化是藝術(shù)，假如沒(méi)有創(chuàng)新也就沒(méi)有了生命。答：