19 只有一個地球 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

19只有一個地球教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《只有一個地球》這篇課文。這篇文章講述了地球在人類活動的影響下逐漸變得脆弱，呼吁我們要珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。這可是我們語文課本中的經(jīng)典之作，它不僅讓我們感受到了語言的魅力，更讓我們認(rèn)識到了保護(hù)地球的重要性。接下來，讓我們一起走進(jìn)這篇美妙的文章，感受大自然的神奇魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀《只有一個地球》這篇課文，讓學(xué)生學(xué)會從文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點和情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)地球的重要性，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保行動的積極性。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己對文章的理解和感受，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過討論地球面臨的環(huán)保問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中實踐環(huán)保理念。學(xué)情分析同學(xué)們，我們六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對于課文內(nèi)容有一定的感知和解讀能力。在知識層面，大家對自然環(huán)境和地球資源有一定的了解，但可能缺乏對環(huán)保問題的深入思考。在能力方面，同學(xué)們的口語表達(dá)能力和小組合作能力逐漸增強(qiáng)，但獨立思考和批判性思維還有待提高。

在素質(zhì)方面，大部分同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，但部分同學(xué)可能對環(huán)保問題的關(guān)注度不夠，缺乏主動參與環(huán)保行動的意識。這樣的學(xué)情對《只有一個地球》這一課的學(xué)習(xí)有一定的影響。

首先，學(xué)生的知識基礎(chǔ)為我們提供了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但同時也意味著我們需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展知識面，深化對環(huán)保問題的認(rèn)識。其次，學(xué)生的能力發(fā)展為我們提供了參與課堂活動的潛力，但我們需要通過設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提升他們的思考能力。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和環(huán)保意識是我們教學(xué)的重要出發(fā)點。我們需要通過課堂討論、實踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感?？傊?，面對這樣的學(xué)情，我們將努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板或白板。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：環(huán)保紀(jì)錄片片段、地球環(huán)境變化的相關(guān)圖片和圖表、環(huán)保知識問答網(wǎng)站鏈接。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、環(huán)保知識競賽。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個關(guān)于地球的故事，這個故事叫做《只有一個地球》。在上課之前，我想請大家思考一個問題：你們知道我們生活的地球有哪些獨特之處嗎？為什么說地球是唯一的呢？現(xiàn)在，請大家用簡短的語言分享你們的想法。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）閱讀課文，理解大意

詳細(xì)內(nèi)容：現(xiàn)在，請大家打開課本，我們一起閱讀《只有一個地球》這篇課文。在閱讀的過程中，注意以下幾點：作者想要告訴我們什么？地球有哪些值得我們珍惜的地方？我們能為地球做些什么？閱讀完畢后，請分享你們的閱讀感受。（用時10分鐘）

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫作手法

詳細(xì)內(nèi)容：接下來，我們一起來分析一下這篇文章的結(jié)構(gòu)。作者首先描述了地球的美景，然后指出了地球面臨的困境，最后呼吁人們保護(hù)地球。這種由美到困境再到呼吁的結(jié)構(gòu)，使得文章更有感染力。同學(xué)們，你們能找到這樣的寫作手法嗎？請舉例說明。（用時10分鐘）

（3）探討環(huán)保問題，引發(fā)思考

詳細(xì)內(nèi)容：在文章中，作者提到了許多環(huán)保問題，如空氣污染、水污染、森林砍伐等?，F(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合自己的實際生活，談?wù)勀銈儗@些問題的看法，以及我們能為解決這些問題做些什么。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）繪制環(huán)保海報

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，接下來請你們以小組為單位，設(shè)計一幅環(huán)保海報。海報上要包含以下內(nèi)容：地球面臨的環(huán)保問題、保護(hù)地球的建議、標(biāo)語等。完成后，請每個小組派代表進(jìn)行展示，并說明設(shè)計思路。（用時15分鐘）

（2）角色扮演，模擬環(huán)保情景

詳細(xì)內(nèi)容：現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。請同學(xué)們分別扮演地球、人類、政府等角色，模擬討論如何解決環(huán)保問題。每個角色都要提出自己的觀點和解決方案，其他角色可以提問或反駁。（用時10分鐘）

（3）環(huán)保知識競賽

詳細(xì)內(nèi)容：為了檢驗大家的學(xué)習(xí)成果，我們現(xiàn)在進(jìn)行一場環(huán)保知識競賽。請同學(xué)們積極參與，回答有關(guān)地球環(huán)保的問題。答對者可以獲得小獎品，讓我們一起加油吧?。ㄓ脮r10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）地球面臨的環(huán)保問題：同學(xué)們認(rèn)為，空氣污染、水污染、森林砍伐、海洋污染等問題對地球造成了嚴(yán)重傷害。例如，小李說：“我覺得霧霾天氣對我們的健康有很大的影響，我們應(yīng)該減少汽車尾氣的排放?！?/p>

（2）保護(hù)地球的建議：同學(xué)們提出了許多保護(hù)地球的建議，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少使用一次性塑料制品等。小王說：“我覺得我們可以從自己做起，減少使用塑料袋，使用環(huán)保購物袋?！?/p>

（3）我們能為解決這些問題做些什么：同學(xué)們表示，他們會從自己做起，宣傳環(huán)保知識，參與環(huán)?；顒印Ｐ堈f：“我覺得我們可以參加植樹活動，為地球增添綠色。”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地球面臨的環(huán)保問題，學(xué)習(xí)了保護(hù)地球的方法。希望大家在今后的生活中，能夠踐行環(huán)保理念，為地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。今天我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》，這篇課文不僅讓我們感受到了語言的魅力，更讓我們認(rèn)識到了保護(hù)地球的重要性。希望大家能夠把這份認(rèn)識帶回家，和家人一起行動起來，共同守護(hù)我們唯一的家園。

重難點：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解地球面臨的環(huán)保問題，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念付諸實踐。通過課堂討論、實踐活動，同學(xué)們能夠積極參與，提高了環(huán)保意識。教學(xué)過程中，老師注意到了學(xué)生在環(huán)保知識方面的不足，及時給予補(bǔ)充和引導(dǎo)，使學(xué)生對環(huán)保問題有了更深入的認(rèn)識。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《地球的故事》：這本書詳細(xì)介紹了地球的形成、發(fā)展以及人類活動對地球的影響，適合學(xué)生深入了解地球的歷史和現(xiàn)狀。

（2）《綠色家園》：通過講述一個個環(huán)保故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的環(huán)保問題，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

（3）《環(huán)境問題與挑戰(zhàn)》：這本書從多個角度分析了全球環(huán)境問題，包括氣候變化、生物多樣性喪失、水資源短缺等，有助于學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）了解全球環(huán)境日：鼓勵學(xué)生查閱資料，了解世界環(huán)境日的來歷、意義以及每年的主題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（2）調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)保問題：請學(xué)生結(jié)合自己所在地區(qū)的實際情況，調(diào)查并記錄家鄉(xiāng)的環(huán)保問題，如空氣質(zhì)量、水資源狀況、垃圾處理等，并提出自己的解決方案。

（3）制作環(huán)保宣傳手冊：學(xué)生可以分組合作，設(shè)計并制作環(huán)保宣傳手冊，內(nèi)容包括環(huán)保知識、環(huán)保行動、環(huán)保案例等，用于在校園或社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳。

-地球生態(tài)系統(tǒng)的組成與功能

-生物多樣性保護(hù)的重要性

-可再生能源與傳統(tǒng)能源的對比

-環(huán)境污染的來源與危害

-低碳生活方式的實踐方法

-國際環(huán)保組織與活動

-中國環(huán)保政策與成就

-城市綠化與生態(tài)修復(fù)

-環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展與應(yīng)用

-環(huán)保教育與公眾參與教學(xué)反思與改進(jìn)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《只有一個地球》這篇課文，這不僅僅是一堂語文課，更是一堂關(guān)于環(huán)保意識的啟蒙課。在反思這堂課的教學(xué)過程時，我有以下幾點想法：

首先，我注意到在導(dǎo)入新課的時候，我使用了問題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)地球的獨特之處。我覺得這是一個不錯的嘗試，因為它能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于地球的獨特之處并不那么清楚，這說明我們在日常教學(xué)中可能需要更多地引入一些有關(guān)地球的知識，讓學(xué)生在接觸課文之前就有一定的知識儲備。

接著，在講授新課的過程中，我嘗試通過分析文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解作者的觀點和寫作手法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于一些學(xué)生來說是比較有效的，他們能夠迅速抓住文章的脈絡(luò)。但是，對于一些閱讀理解能力較弱的學(xué)生，這種方法可能有些難度。因此，在未來的教學(xué)中，我可能會準(zhǔn)備一些輔助材料，如思維導(dǎo)圖，來幫助學(xué)生更好地理解文章。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了繪制環(huán)保海報、角色扮演和環(huán)保知識競賽等活動。這些活動旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，提升他們的動手能力和團(tuán)隊合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因為他們對于環(huán)保問題的認(rèn)識還不夠深入。所以，我打算在課后組織一些環(huán)保講座或者參觀環(huán)保設(shè)施，讓學(xué)生有更直觀的感受。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考環(huán)保問題。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的深度不夠，可能是因為他們對于討論話題的準(zhǔn)備不足。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些討論的線索和資料，幫助他們更好地準(zhǔn)備討論。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入新課時，我將結(jié)合一些地球相關(guān)的科普知識，讓學(xué)生在接觸課文之前對地球有一個初步的了解。

2.在講授新課時，我會根據(jù)學(xué)生的不同層次，準(zhǔn)備不同難度的學(xué)習(xí)材料，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，我會增加互動性，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與其中，并且鼓勵他們在課后繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問題。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，我會提前給出討論的框架和資料，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備討論，并且引導(dǎo)他們深入思考。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我會使用更多的實例和案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我們的課堂教學(xué)將更加有效，學(xué)生的環(huán)保意識也會得到進(jìn)一步的提升。讓我們一起努力，為地球的未來貢獻(xiàn)我們的一份力量！板書設(shè)計①本文重點知識點：

-地球的獨特性：自然資源豐富、生物種類繁多、生態(tài)環(huán)境復(fù)雜等。

-環(huán)境問題：空氣污染、水污染、森林砍伐、海洋污染等。

-環(huán)保行動：節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)生物多樣性、綠色出行等。

②重點詞句：

-“只有一個地球”：強(qiáng)調(diào)地球的稀有性和珍貴性。

-“人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”：提出環(huán)保行動的必要性。

-“我們要行動起來，保護(hù)我們的家園”：號召人們積極參與環(huán)保。

③教學(xué)環(huán)節(jié)：

-導(dǎo)入新課：地球的介紹、環(huán)保意識的培養(yǎng)。

-新課講授：文章結(jié)構(gòu)分析、環(huán)保問題探討。

-實踐活動：環(huán)保海報設(shè)計、角色扮演、知識競賽。

-學(xué)生小組討論：環(huán)保問題分析、個人行動方案。

-總結(jié)回顧：環(huán)保意識強(qiáng)化、行動號召。教學(xué)評價1.課堂評價

在課堂上，我將通過以下幾種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價：

（1）提問：通過提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容、環(huán)保知識和個人觀點的問題，我可以了解他們對文章的理解程度和環(huán)保意識的掌握情況。例如，我會問：“文章中提到了哪些地球面臨的問題？你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何解決這些問題？”

（2）觀察：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度和互動情況，以及他們是否能夠積極參與討論和實踐活動。通過觀察，我可以評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和合作能力。

（3）測試：為了檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，我會在課后進(jìn)行小測驗或者課堂練習(xí)。這些測試可以包括選擇題、簡答題和論述題，以全面評估學(xué)生的知識掌握情況。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下評價方法：

（1）認(rèn)真批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到及時的反饋。

（2）點評反饋：在批改作業(yè)時，我會給出具體的評價和建議，幫助學(xué)生了解自己的不足之處，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

（3）鼓勵進(jìn)步：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持良好的學(xué)