現(xiàn)代教師學導論形成性考核冊作業(yè)答案

現(xiàn)代教師學導論形成性考核冊作業(yè)答案?作業(yè)一一、名詞解釋1.教師專業(yè)化：是指教師在整個專業(yè)生涯中，通過專門訓練和終身學習，逐步習得教育專業(yè)的知識與技能并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。2.教師角色：是指由教師的社會地位決定的，并為社會所期望的行為模式。它規(guī)定了教師在教育情境中所應(yīng)采取的行為方式，包括教師的社會角色和個體角色。3.教師權(quán)利：是指教師依法享有的某種權(quán)能和利益，它表現(xiàn)為教師作為權(quán)利享有者能夠作出或不作出一定的行為，或要求他人作出或不作出一定的行為。4.教師義務(wù)：是指教師依法應(yīng)盡的責任，它表現(xiàn)為教師在教育教學活動中必須作出一定的行為或不得作出一定的行為。二、簡答題1.簡述教師專業(yè)化的內(nèi)涵教師專業(yè)既包括學科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國家對教師任職既有規(guī)定的學歷標準，也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德的要求。國家有教師教育的專門機構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。2.教師應(yīng)扮演哪些角色知識傳播者、學習發(fā)動者、組織者和評定者：教師要將知識系統(tǒng)、準確地傳授給學生，激發(fā)學生的學習興趣和動機，組織有效的教學活動，并對學生的學習成果進行評定。父母形象角色、朋友角色和管理員角色：在生活和情感方面給予學生關(guān)心和指導，像父母一樣；與學生建立良好的友誼，成為學生的朋友；同時維持課堂秩序和教學紀律，履行管理員角色。青少年團體工作者、公共關(guān)系人員、心理輔導人員等社會活動家角色：關(guān)注學生的群體發(fā)展，開展相關(guān)活動；與學校、家庭、社會等各方面進行溝通協(xié)調(diào)；關(guān)注學生的心理健康，提供心理支持和輔導。榜樣、模范公民角色：教師的言行舉止是學生學習的榜樣，要以身作則，樹立良好的公民形象。學生靈魂塑造者角色：對學生的思想、品德、價值觀等方面進行引導和塑造，培養(yǎng)學生的健全人格。3.教師應(yīng)享有哪些權(quán)利教育教學權(quán)：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗?？茖W研究權(quán)：從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見。指導評價權(quán)：指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績。獲取報酬權(quán)：按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。民主管理權(quán)：對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。進修培訓權(quán)：參加進修或者其他方式的培訓。4.教師應(yīng)履行哪些義務(wù)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表：教師要遵守國家法律法規(guī)，遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，成為學生的表率。貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)：確保教育教學工作符合國家教育方針要求，按規(guī)定完成各項教學任務(wù)。對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動：培養(yǎng)學生的正確價值觀和全面發(fā)展。關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展：關(guān)注學生的身心健康和成長。制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象：保護學生的合法權(quán)益。不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平：保持自身專業(yè)成長和進步。三、論述題1.結(jié)合實際，談?wù)勀銓處煂I(yè)化的理解教師專業(yè)化是當今教育發(fā)展的重要趨勢。在實際教育教學中，我深刻體會到教師專業(yè)化的重要性。以我所在的學校為例，專業(yè)的教師能夠運用科學的教學方法和策略，根據(jù)學生的特點和需求進行有針對性的教學。比如，數(shù)學老師通過深入研究教材和教學大綱，采用多樣化的教學手段，如創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。教師專業(yè)化還體現(xiàn)在對學生的全面關(guān)注上。專業(yè)教師不僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，還注重培養(yǎng)學生的品德、情感和社會交往能力。班主任老師經(jīng)常組織班級活動，引導學生樹立正確的價值觀和團隊合作精神，促進學生的全面發(fā)展。此外，教師專業(yè)化要求教師不斷學習和更新知識。隨著時代的發(fā)展，知識不斷更新，教師需要參加各種培訓和學習活動，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。像我們學校定期組織教師參加線上線下的培訓課程，讓教師了解最新的教育理念和教學技術(shù)，以便更好地應(yīng)用于教學實踐。然而，目前在教師專業(yè)化發(fā)展過程中還存在一些問題。部分教師缺乏專業(yè)發(fā)展的動力，對新的教育理念和方法接受較慢。學校應(yīng)加強對教師專業(yè)化發(fā)展的支持和引導，提供更多的培訓機會和激勵機制，鼓勵教師積極提升自己，以適應(yīng)教育發(fā)展的需求，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。2.舉例說明教師應(yīng)如何正確行使權(quán)利和履行義務(wù)在教學實踐中，教師正確行使權(quán)利和履行義務(wù)是保障教育教學活動順利開展、促進學生健康成長的關(guān)鍵。例如，在行使教育教學權(quán)方面，語文老師根據(jù)教學大綱和學生實際情況，精心設(shè)計教學方案，開展豐富多彩的課堂活動，如詩歌朗誦、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，這是教師在依法行使教育教學權(quán)，通過創(chuàng)新教學方式提高教學質(zhì)量。在履行關(guān)心愛護全體學生的義務(wù)時，班主任老師關(guān)注到班級里一位性格內(nèi)向、成績不太理想的學生。他經(jīng)常與該學生談心，了解其學習和生活上的困難，利用課余時間為他輔導功課，鼓勵他參加班級活動，幫助他逐漸樹立自信，融入集體。這體現(xiàn)了教師對學生的關(guān)愛和對教育義務(wù)的認真履行。又如，教師在行使民主管理權(quán)時，積極參與學校教職工代表大會，針對學校的教學管理、校園建設(shè)等方面提出合理的意見和建議，如建議增加圖書館的開放時間、改善實驗室設(shè)備等，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量，同時也保障了自身的民主管理權(quán)利。在履行提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平的義務(wù)方面，英語老師利用業(yè)余時間參加英語教學培訓課程，學習先進的教學方法和技巧，并將其應(yīng)用到課堂教學中。同時，他還關(guān)注國內(nèi)外教育動態(tài)，不斷更新自己的知識體系，提高自身的思想政治素養(yǎng)，以便更好地教育學生，履行好教師的職責?？傊?，教師要明確自己的權(quán)利和義務(wù)，依法依規(guī)行使權(quán)利、履行義務(wù)，以良好的師德師風和專業(yè)素養(yǎng)為學生的成長成才創(chuàng)造有利條件。作業(yè)二一、名詞解釋1.教師職業(yè)道德：是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與社會等關(guān)系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。2.教育機智：是指教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)新的、意外的情況快速地做出反應(yīng)，果斷地采取恰當教育教學措施的一種獨特的心理品質(zhì)。3.教師公正：是指教師在教育教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生，它是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標志。4.教師良心：是教師個人在自己的教育實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學生、教師集體和社會自覺履行其職責的道德責任感以及對自己教育行為進行道德控制和道德評價的能力。二、簡答題1.簡述教師職業(yè)道德的特點教育性：教師職業(yè)道德直接影響學生的思想和品德發(fā)展，具有鮮明的教育性。自覺性：教師應(yīng)自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，自我約束、自我監(jiān)督。示范性：教師的言行是學生學習的榜樣，具有強烈的示范性。整體性：教師職業(yè)道德涵蓋了教師職業(yè)活動的各個方面，具有整體性。社會性：教師職業(yè)道德反映了社會對教師職業(yè)的要求，具有一定的社會性。2.教師職業(yè)道德的功能有哪些對教師工作的促進功能：激勵教師做好教育工作，提高教育教學質(zhì)量。對教育對象的教育功能：教師的品德言行對學生具有潛移默化的教育作用。對社會文明的示范功能：教師是社會文明的傳播者，其職業(yè)道德對社會風尚有示范作用。對教師修養(yǎng)的引導功能：引導教師加強自身修養(yǎng)，提高職業(yè)道德水平。3.教育機智的表現(xiàn)方式有哪些因勢利導：根據(jù)學生的情況和問題，順勢加以引導，促進學生的發(fā)展。隨機應(yīng)變：靈活應(yīng)對突發(fā)情況，及時調(diào)整教學策略和方法。對癥下藥：針對學生的具體問題，采取有效的解決措施。掌握教育時機和分寸：在恰當?shù)臅r機進行教育，把握好教育的度。4.教師公正的內(nèi)容包括哪些堅持真理：教師要依據(jù)科學真理來對待學生，不偏袒、不徇私。秉公辦事：處理各種事務(wù)時，公平公正，不歧視任何學生。獎罰分明：對學生的表現(xiàn)給予恰當?shù)莫剟詈蛻土P，做到賞罰得當。三、論述題1.聯(lián)系實際，談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義加強教師職業(yè)道德建設(shè)具有極其重要的意義。在教育教學實踐中，良好的教師職業(yè)道德能促進學生的健康成長。例如，一位關(guān)愛學生、敬業(yè)奉獻的老師，會用自己的言行感染學生，激發(fā)學生的學習動力。像我們學校有一位班主任，他總是早早到校，關(guān)心學生的學習和生活，經(jīng)常與學生交流談心。在他的影響下，班級里的學生都積極向上，學習成績也有了顯著提高。教師職業(yè)道德建設(shè)有助于提高教育教學質(zhì)量。專業(yè)、負責的教師會不斷提升自己的教學水平，精心設(shè)計教學方案，關(guān)注每一個學生的學習情況。比如，數(shù)學老師為了讓學生更好地理解復雜的數(shù)學概念，會通過多種實例和方法進行講解，還利用課余時間為學習困難的學生輔導，這使得班級的數(shù)學成績整體提升。同時，加強教師職業(yè)道德建設(shè)對社會風尚也有著積極的影響。教師作為社會文明的傳播者，其良好的品德會在學生和社會中產(chǎn)生示范效應(yīng)。如果每位教師都能做到誠實守信、關(guān)愛他人，將會帶動整個社會形成良好的風氣。然而，當前教師職業(yè)道德建設(shè)還存在一些問題，部分教師存在職業(yè)倦怠、師德失范等現(xiàn)象。學校和社會應(yīng)加強對教師職業(yè)道德的教育和監(jiān)督，建立健全師德評價機制，激勵教師不斷提高自身職業(yè)道德水平，以更好地履行教育職責，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。2.舉例說明教師應(yīng)如何運用教育機智處理課堂中的突發(fā)事件在課堂教學中，難免會遇到一些突發(fā)事件，教師運用教育機智能夠巧妙地化解問題，保證教學的順利進行。比如，在一次物理課上，老師正在講解電路知識，突然教室的燈熄滅了。面對這一突發(fā)情況，老師沒有慌亂，而是迅速做出反應(yīng)。他首先讓學生保持安靜，然后幽默地說："同學們，看來我們的電路現(xiàn)在想休息一下了，那我們就趁機來討論一下，如果生活中沒有電，會變成什么樣呢？"這樣一來，既緩解了緊張的氣氛，又巧妙地將學生的注意力轉(zhuǎn)移到了對電的重要性的思考上。接著，老師利用手機的手電筒功能，簡單地演示了一下基本的電路原理，讓學生對電路有了更直觀的認識。之后，他聯(lián)系剛才燈熄滅的情況，引導學生分析可能出現(xiàn)的電路故障原因，讓學生分組討論并提出解決方案。在這個過程中，學生們積極參與，課堂氣氛活躍，原本因燈熄滅而可能出現(xiàn)的混亂局面被老師成功轉(zhuǎn)化為一次生動的實踐討論課。又如，在語文課上，老師正在講解一篇散文，一位學生突然站起來說："老師，我覺得這篇文章寫得不好，我有不同的看法。"這一意外發(fā)言打破了課堂的平靜。老師微笑著請這位學生坐下，并說："這位同學敢于發(fā)表自己的見解，非常棒！那你能和大家分享一下你的想法嗎？"然后，老師引導其他學生一起參與討論，在討論過程中，不僅讓這位學生充分表達了自己的觀點，還引導大家從不同角度理解了文章，深化了對知識的理解，同時也培養(yǎng)了學生的思維能力和表達能力。通過這些例子可以看出，教師運用教育機智，因勢利導、隨機應(yīng)變，能夠有效處理課堂突發(fā)事件，使課堂教學更加精彩和富有成效。作業(yè)三一、名詞解釋1.教師職業(yè)理想：是教師對未來職業(yè)目標和追求的向往與設(shè)想，它是教師在教育教學工作中努力奮斗的動力源泉。2.教師職業(yè)紀律：是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等，是維持教育活動正常進行的保證。3.教師職業(yè)作風：是教師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為方式，是教師職業(yè)道德的外在體現(xiàn)。4.教師職業(yè)技能：是教師從事教育教學活動所必需的專業(yè)知識和技能，包括教學設(shè)計、課堂管理、教學評價等方面。二、簡答題1.簡述教師職業(yè)理想的作用導向作用：為教師的職業(yè)發(fā)展指明方向，引導教師朝著目標努力。動力作用：激發(fā)教師工作的熱情和積極性，推動教師不斷進取。調(diào)節(jié)作用：幫助教師在面對困難和誘惑時，保持正確的方向，調(diào)節(jié)自己的行為。2.教師應(yīng)遵守哪些職業(yè)紀律遵守教育法律法規(guī)：依法進行教育教學活動，不得有違背法律法規(guī)的行為。遵守學校的規(guī)章制度：如考勤制度、教學常規(guī)等。遵守教學紀律：認真?zhèn)湔n、上課，不得敷衍塞責。遵守廉潔從教紀律：不接受學生及家長的財物，不從事有償家教等。3.教師職業(yè)作風的要求有哪些實事求是，堅持真理：對待教育教學工作要嚴謹認真，追求真理。工作積極，認真負責：全身心投入教育教學工作，對學生負責。忠誠坦白，平等待人：與同事、學生和家長真誠相待，一視同仁。發(fā)揚民主，團結(jié)互助：在教學中發(fā)揚民主，與同事團結(jié)協(xié)作。4.教師應(yīng)具備哪些職業(yè)技能教學設(shè)計技能：能夠根據(jù)教學目標和學生特點設(shè)計合理的教學方案。課堂管理技能：有效組織課堂教學，維持良好的課堂秩序。教學語言技能：運用清晰、準確、生動的語言進行教學。教學媒體使用技能：熟練運用各種教學媒體輔助教學。教學評價技能：科學合理地評價學生的學習成果。三、論述題1.結(jié)合自身實際，談?wù)勅绾螛淞⒄_的教師職業(yè)理想樹立正確的教師職業(yè)理想對個人的教育生涯發(fā)展至關(guān)重要。在我自己的教育經(jīng)歷中，我深刻認識到教育是一項偉大而神圣的事業(yè)。我看到那些優(yōu)秀的教師，他們用愛心和耐心培育著學生，不僅傳授知識，更塑造學生的靈魂。這讓我堅定了成為一名優(yōu)秀教師的決心，樹立了以學生成長為核心的職業(yè)理想。為了實現(xiàn)這一理想，我不斷努力提升自己。在知識儲備方面，我勤奮學習