王菘舟《草船借箭》課堂教學(xué)實(shí)錄

王菘舟《草船借箭》課堂教學(xué)實(shí)錄?一、教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫和理解文中的生字詞，如"妒忌、都督、遲延"等。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算，感受他的人物形象。4.學(xué)習(xí)通過故事情節(jié)、人物言行來展現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)理解"草船借箭"的起因、經(jīng)過和結(jié)果。體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算，感受其人物形象。2.難點(diǎn)讓學(xué)生領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算不僅體現(xiàn)在知天文、懂地理、識(shí)人心，還體現(xiàn)在他巧妙的應(yīng)對(duì)策略上。三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，四大名著是我國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作，誰(shuí)能說一說你讀過其中的哪些名著呢？（學(xué)生自由發(fā)言）2.在這些名著中，有許多精彩的故事和鮮明的人物形象。今天，我們要走進(jìn)《三國(guó)演義》中的一個(gè)故事《草船借箭》。（板書課題）3.看到這個(gè)課題，你有什么疑問嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提問，如：草船怎么能借箭？誰(shuí)向誰(shuí)借箭？為什么要借箭？等等）（二）初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：妒忌、都督、遲延、幔子、弓弩手、丞相、神機(jī)妙算。指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)意思。例如，"妒忌"可以結(jié)合上下文，讓學(xué)生說說誰(shuí)妒忌誰(shuí)，為什么妒忌；"都督"通過聯(lián)系歷史知識(shí)，解釋是古代的軍事長(zhǎng)官；"遲延"可以找近義詞"拖延"來理解；"幔子"讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想想在哪里見過類似的東西；"弓弩手"通過圖片展示或簡(jiǎn)單描述讓學(xué)生了解；"丞相"介紹是古代的官職；"神機(jī)妙算"則讓學(xué)生先說說自己的理解，再結(jié)合課文內(nèi)容深入體會(huì)。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文主要講了周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬(wàn)支箭的任務(wù)來為難諸葛亮，諸葛亮神機(jī)妙算，利用草船向曹操"借"了十萬(wàn)多支箭，挫敗了周瑜的暗算。（三）精讀課文，體會(huì)神機(jī)妙算1.學(xué)習(xí)第12自然段指名朗讀，思考：周瑜為什么要叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀？學(xué)生討論后回答，教師引導(dǎo)：周瑜妒忌諸葛亮的才干，想借此機(jī)會(huì)陷害他，讓他在十天內(nèi)造不出十萬(wàn)支箭，從而治他的罪。從這里可以看出周瑜是一個(gè)怎樣的人？（心胸狹窄、妒賢嫉能）2.學(xué)習(xí)第35自然段自由朗讀，思考：諸葛亮為什么愿意立下軍令狀？他有什么打算？學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)：諸葛亮識(shí)破了周瑜的陰謀，他將計(jì)就計(jì)，胸有成竹地答應(yīng)下來，是因?yàn)樗邪盐胀瓿扇蝿?wù)。從哪些地方可以看出諸葛亮有把握？（他算到三天后必有大霧，說明他知天文；他算到船能順利靠近曹營(yíng)并安全返回，說明他懂地理；他了解魯肅的為人，知道可以向魯肅借船和軍士，說明他識(shí)人心）3.學(xué)習(xí)第69自然段分角色朗讀這部分內(nèi)容，思考：諸葛亮在借箭過程中是如何巧妙安排的？讀完后，讓學(xué)生分組討論，然后每組派代表發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面體會(huì)：選擇大霧天行動(dòng)，是因?yàn)榇箪F能讓曹軍看不清虛實(shí)，不敢輕易出兵，只能射箭，這是利用了天氣條件，體現(xiàn)了他知天文。將船一字?jǐn)[開，既便于受箭，又能增加受箭面積，還能讓船受力均勻，保持平衡，這顯示了他的聰明才智。擂鼓吶喊，是為了虛張聲勢(shì)，讓曹軍以為來了很多敵人，不敢貿(mào)然出擊，只能拼命射箭，這是他巧妙的心理戰(zhàn)術(shù)，體現(xiàn)了他的謀略。軍士們的"大聲吶喊""一邊擂鼓，一邊大聲吶喊"等描寫，從側(cè)面烘托出諸葛亮的從容不迫和胸有成竹。通過這些描寫，我們可以看出諸葛亮真是神機(jī)妙算??！他算準(zhǔn)了天氣、地理、人心，還巧妙地運(yùn)用了各種策略。4.學(xué)習(xí)第1012自然段自由朗讀，思考：當(dāng)曹操發(fā)現(xiàn)上當(dāng)后，諸葛亮的船是如何順利離開的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：諸葛亮早有準(zhǔn)備，他讓船兩邊的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊，使曹操不敢追趕，同時(shí)利用順風(fēng)順?biāo)臈l件，讓船快速駛回。這再次體現(xiàn)了他的神機(jī)妙算。5.學(xué)習(xí)第1316自然段齊讀，思考：諸葛亮"借"到箭后，周瑜有什么反應(yīng)？從周瑜的"長(zhǎng)嘆一聲"和"我真比不上他"的話中，你能體會(huì)到什么？（周瑜對(duì)自己不如諸葛亮感到慚愧和佩服，同時(shí)也襯托出諸葛亮的神機(jī)妙算和過人的才能）（四）總結(jié)全文，拓展延伸1.總結(jié)全文同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了草船借箭的故事，感受到了諸葛亮的神機(jī)妙算。他知天文、懂地理、識(shí)人心，巧妙地利用各種條件完成了看似不可能的任務(wù)，挫敗了周瑜的陰謀。他是一個(gè)多么了不起的人物?。。ò鍟褐煳摹⒍乩?、識(shí)人心、神機(jī)妙算）讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，體會(huì)諸葛亮的智慧和魅力。（學(xué)生齊讀課文）2.拓展延伸諸葛亮的神機(jī)妙算在《三國(guó)演義》中還有很多精彩的表現(xiàn)，課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀《三國(guó)演義》中的其他章節(jié)，如《空城計(jì)》《三顧茅廬》等，進(jìn)一步感受諸葛亮的人物形象和他的智慧。你還知道哪些歷史上像諸葛亮這樣聰明機(jī)智的人物呢？請(qǐng)查閱資料，下節(jié)課我們一起交流分享。（五）布置作業(yè)1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.把這個(gè)故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。3.閱讀《三國(guó)演義》中有關(guān)諸葛亮的其他故事，寫一篇讀書筆記。五、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《草船借箭》的故事有了深入的理解，感受到了諸葛亮的神機(jī)妙算。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、思考等方式來體會(huì)人物形象和故事情節(jié)，取得了較好的教學(xué)效果。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如