部編二年級(jí)語文下冊(cè)課文1《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

部編二年級(jí)語文下冊(cè)課文1《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生會(huì)認(rèn)"鶯、拂"等12個(gè)生字，會(huì)寫"詩、村"等8個(gè)字。2.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.學(xué)生能借助注釋和插圖理解詩句的意思，想象畫面，體會(huì)詩歌意境，感受春天的美好。4.通過朗讀感悟、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的熱愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，理解詩句意思，有感情地朗讀并背誦古詩。體會(huì)詩歌意境，感受春天的生機(jī)勃勃。2.教學(xué)難點(diǎn)借助注釋和插圖，用自己的話說說詩句的意思，深入理解詩歌意境。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟詩歌的韻味，培養(yǎng)對(duì)古代詩歌的興趣。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法、情境教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入1.播放春天美景的視頻，畫面中展示鮮花盛開、綠草如茵、鳥兒歡唱、蝴蝶飛舞等場景。提問：同學(xué)們，你們從視頻中看到了什么季節(jié)的景色呀？（引導(dǎo)學(xué)生回答出春天）2.展示一些描寫春天的詞語卡片，如"春暖花開""鳥語花香""春風(fēng)拂面"等，讓學(xué)生認(rèn)讀并說說對(duì)這些詞語的理解，感受春天的美好。3.談話導(dǎo)入：春天是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的季節(jié)，自古以來，許多詩人都用優(yōu)美的詩句描繪過春天。今天，我們就來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，一起領(lǐng)略古人筆下春天的獨(dú)特魅力。（板書課題：古詩二首）（二）初讀古詩，整體感知1.教師范讀教師富有感情地朗讀《村居》，要求學(xué)生邊聽邊注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。讀完后，邀請(qǐng)學(xué)生說一說聽后的感受，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)詩歌的韻律美。2.學(xué)生自由讀學(xué)生自由朗讀《村居》，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。教師巡視，糾正學(xué)生的讀音和朗讀姿勢(shì)，對(duì)于個(gè)別讀不準(zhǔn)的字音進(jìn)行指導(dǎo)，如"鶯（yīng）""拂（fú）""堤（dī）""醉（zuì）"等。3.指名讀請(qǐng)幾位學(xué)生分別朗讀《村居》，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括字音是否準(zhǔn)確、詩句是否通順、節(jié)奏是否恰當(dāng)?shù)取?duì)于讀得好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于存在問題的學(xué)生及時(shí)指出并鼓勵(lì)其改進(jìn)。4.全班齊讀全班學(xué)生齊讀《村居》，讀得通順、流利、有節(jié)奏。（三）學(xué)習(xí)生字1.出示生字"詩、村、童、碧、妝、綠、絲、剪"，學(xué)生認(rèn)讀。2.分析生字的結(jié)構(gòu)和筆畫如"詩"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"讠"，右邊是"寺"；"村"也是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"木"，右邊是"寸"。重點(diǎn)指導(dǎo)"碧""綠"的寫法，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的筆畫順序和在田字格中的位置。"碧"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"王"，下面是"白"和"石"；"綠"是左右結(jié)構(gòu)，左邊的絞絲旁要寫得緊湊，右邊的"錄"要注意筆畫的穿插。3.教師示范書寫在黑板的田字格中示范書寫生字，邊寫邊講解筆畫的起筆、行筆和收筆，以及每個(gè)筆畫在田字格中的位置。例如，寫"詩"時(shí)，"讠"的點(diǎn)要寫在左上格，橫折提的橫要短，提畫要有力；"寺"的橫畫要寫在橫中線上，豎鉤要寫在豎中線上。提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)：頭正、身直、臂開、足安，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。4.學(xué)生書空學(xué)生跟著教師在空中書空生字，加深對(duì)筆畫順序的記憶。5.學(xué)生在練習(xí)本上書寫學(xué)生練習(xí)書寫生字，每個(gè)生字寫35遍。教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和整潔，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。6.展示評(píng)價(jià)挑選幾位學(xué)生的書寫作品進(jìn)行展示，全班同學(xué)一起評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括書寫是否規(guī)范、工整，筆畫是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理等。對(duì)于寫得好的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，如"你的字寫得真漂亮，筆畫很規(guī)范""結(jié)構(gòu)安排得很合理，繼續(xù)保持"等；對(duì)于存在問題的學(xué)生，提出改進(jìn)的建議，如"這個(gè)字的某一筆畫寫得不太準(zhǔn)確，再看看老師是怎么寫的""整體書寫有點(diǎn)松散，要注意筆畫的緊湊"等。（四）理解詩句，感悟意境1.學(xué)習(xí)《村居》前兩句"草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙"結(jié)合注釋理解詞語意思出示注釋"草長：草木生長。鶯飛：黃鶯飛舞。拂堤：楊柳枝條很長，垂下來，微微拂掃著堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。"引導(dǎo)學(xué)生逐詞理解。讓學(xué)生用自己的話說說這兩句詩的意思，教師適時(shí)指導(dǎo)和糾正，使學(xué)生能較準(zhǔn)確地表達(dá)：農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。想象畫面引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)詩句所描繪的畫面。提問：你仿佛看到了什么樣的場景？請(qǐng)學(xué)生用自己的語言描述所想象的畫面，如"我看到了春天里，青草綠油油的，黃鶯在天空中自由自在地飛著，長長的柳枝垂下來，輕輕拂過堤岸，周圍一片煙霧蒙蒙的"。展示與詩句相關(guān)的圖片或動(dòng)畫，幫助學(xué)生進(jìn)一步直觀感受畫面的美。體會(huì)意境提問：從這兩句詩中，你感受到了春天怎樣的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇，感受詩人對(duì)春天景色的喜愛之情。指導(dǎo)朗讀：這兩句詩描繪了一幅清新美麗的春景圖，朗讀時(shí)要讀出輕快、活潑的語氣。教師范讀，學(xué)生跟讀，然后指名讀，評(píng)價(jià)并指導(dǎo)讀好"草長鶯飛""拂堤楊柳"等詞語，讀出春天的蓬勃生機(jī)。2.學(xué)習(xí)《村居》后兩句"兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶"理解詞語意思出示注釋"散學(xué)：放學(xué)。紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。"讓學(xué)生理解詞語含義。請(qǐng)學(xué)生說說這兩句詩的意思，教師引導(dǎo)完善：村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。想象畫面提問：這兩句詩讓你想到了怎樣的情景？鼓勵(lì)學(xué)生描述畫面，如"我好像看到一群孩子放學(xué)后，飛快地跑回家，拿上風(fēng)箏，來到田野里，他們?cè)诖猴L(fēng)中歡快地放著風(fēng)箏，臉上洋溢著開心的笑容"。讓學(xué)生分享自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷，與詩句中的情景相聯(lián)系，加深理解。體會(huì)意境引導(dǎo)學(xué)生思考：從孩子們放風(fēng)箏的情景中，你體會(huì)到了什么？感受到孩子們的天真活潑、無憂無慮，以及春天給人們帶來的歡樂。指導(dǎo)朗讀：這兩句詩充滿了生活氣息和歡樂氛圍，朗讀時(shí)要讀出歡快、活潑的語調(diào)。教師范讀，強(qiáng)調(diào)"散學(xué)""歸來早""忙趁"等詞語的讀音和節(jié)奏，學(xué)生跟讀、模仿，然后分組讀、個(gè)別讀，互相評(píng)價(jià)，讀出孩子們的歡快心情。3.小組討論組織學(xué)生分組討論：這首詩描繪了怎樣的一幅鄉(xiāng)村春景圖？表達(dá)了詩人怎樣的情感？每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這首詩描繪了一幅春天里鄉(xiāng)村生機(jī)勃勃、孩子們歡樂放風(fēng)箏的美好畫面，表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛和對(duì)鄉(xiāng)村生活的贊美之情。（五）朗讀背誦，總結(jié)全文1.多種形式朗讀男女生賽讀：男生讀前兩句，女生讀后兩句，比一比誰讀得更有感情、更能讀出詩歌的韻味。配樂朗讀：播放輕柔的古典音樂，學(xué)生伴隨著音樂朗讀《村居》，進(jìn)一步感受詩歌的意境。表演朗讀：請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，一邊朗讀一邊加上簡單的動(dòng)作，如模仿黃鶯飛、楊柳拂動(dòng)、孩子們放風(fēng)箏等，將詩歌的內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)出來。2.背誦古詩引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的畫面和節(jié)奏，進(jìn)行背誦。先讓學(xué)生自己小聲背誦，然后同桌互相檢查背誦，最后指名背誦，全班齊背。對(duì)于背誦有困難的學(xué)生，可以給予提示，如按照詩句的順序，先記住每句詩的關(guān)鍵詞，再逐步連貫背誦。3.總結(jié)全文與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)習(xí)了《村居》這首古詩，認(rèn)識(shí)了生字，理解了詩句意思，感受了春天的美景和孩子們的歡樂）再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古詩的方法，如結(jié)合注釋理解詩句、想象畫面體會(huì)意境、有感情地朗讀背誦等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)其他古詩，感受古代文學(xué)的魅力。（六）拓展延伸1.讓學(xué)生回家后把《村居》背誦給家人聽，并和家人一起分享自己對(duì)詩歌的理解和感受。2.布置課后作業(yè)：收集其他描寫春天的古詩，下節(jié)課進(jìn)行分享交流。例如《春曉》（春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少）、《詠柳》（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀）等，讓學(xué)生通過收集和閱讀更多的古詩，進(jìn)一步感受春天在古代詩人筆下的不同風(fēng)貌，培養(yǎng)對(duì)古代詩歌的興趣。（七）板書設(shè)計(jì)古詩二首村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。中間主板書：用簡潔明了的語言寫出詩句的大意，如"二月春景圖""兒童放風(fēng)箏圖"，并配上簡單的簡筆畫，如青草、黃鶯、楊柳、風(fēng)箏等，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和意境。左邊副板書：列出本節(jié)課的生字，每個(gè)生字旁邊標(biāo)注拼音、筆畫順序和簡單的結(jié)構(gòu)分析。右邊副板書：記錄重點(diǎn)詞語的解釋和詩歌的主題、情感等，如"草長：草木生長。鶯飛：黃鶯飛舞。醉：迷醉，陶醉。表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛和對(duì)鄉(xiāng)村生活的贊美"。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《村居》這首古詩有了較深入的理解和感悟。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方