高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之古詩(shī)詞鑒賞命題角度之概述人物形象?

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之古詩(shī)詞鑒賞命題角度之概述人物形象?【命題角度一】概述人物形象【答題思路】1、知識(shí)儲(chǔ)備探討詩(shī)歌鑒賞的答題思路不能拋開(kāi)詩(shī)歌的本質(zhì)和讀懂詩(shī)歌的方法，否則，便不會(huì)有好的效果。詩(shī)歌區(qū)別于其它文學(xué)樣式根本特征是語(yǔ)言，詩(shī)歌是通過(guò)凝練性、形象性、跳躍性、韻律性的語(yǔ)言抒發(fā)情感的一種文學(xué)樣式。讀懂古代詩(shī)歌一般要經(jīng)過(guò)三步：一“譯”，二“悟”，三“情感”。因?yàn)樵?shī)歌語(yǔ)言“四性”特點(diǎn)，又是古代詩(shī)歌，所以，將詩(shī)歌語(yǔ)言補(bǔ)足翻譯成白話(huà)散文的語(yǔ)言，這當(dāng)是第一步；由第一步再加上詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧，你能由此及彼，以小見(jiàn)大，由字面暗示等的“言簡(jiǎn)”感悟其“意豐”，最終把握住詩(shī)歌的情感，這才叫讀懂詩(shī)歌。我們所說(shuō)的鑒賞人物形象，是建立在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)之上的，否則，便無(wú)思路可言。詩(shī)歌中的人物形象一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己，這有別于小說(shuō)中的“我”（非作者本人）；有時(shí)又指詩(shī)歌中所塑造的人物形象，這類(lèi)詩(shī)歌多用第三人稱(chēng)的寫(xiě)法。如柳宗元的《江雪》，詩(shī)中的“獨(dú)釣寒江”的漁翁就是一個(gè)清高孤傲者的形象。2、答題思維要通過(guò)以下辦法把握詩(shī)詞中的形象：(1)、知人論世，關(guān)注背景。高考詩(shī)詞一般都注明了作者，這些詩(shī)人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過(guò)，是比較熟悉的。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風(fēng)格的。這就為我們理解詩(shī)歌，把握人物形象提供了條件。另外，背景的了解對(duì)把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩(shī)歌內(nèi)容中揣摩其寫(xiě)作背景，更多的時(shí)候，出題者會(huì)在詩(shī)詞后附注釋給我們以暗示。(2)、抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理。

人物形象的塑造離不開(kāi)人物的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作心理等方面的刻畫(huà)，詩(shī)歌也不例外。古典詩(shī)詞中的人物形象一般不如小說(shuō)中的形象豐滿(mǎn)、完整，它可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語(yǔ)言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)，等等。通過(guò)精當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，以簡(jiǎn)練的筆法刻畫(huà)人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。3、答題模式鑒賞形象，三步模式：第一，感知形象；第二，分析形象特點(diǎn)；第三，體會(huì)形象中寄寓的思想感情。答題模式：可先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出形象（意象）的總體特征和意義，并以此為“論點(diǎn)”，抓住形象的具體特點(diǎn)或個(gè)性特征，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析論證。具體而言，回答這種題（1）找到詩(shī)人描繪的形象的有關(guān)詩(shī)句；（2）分析形象的基本含義（表層含義+深層含義）；（3）結(jié)合詩(shī)歌主旨分析詩(shī)人為什么要描繪這一形象；（4）指出描繪形象的作用或效果?！纠}引路】簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂?胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山.

解題思路：（1）、詞后“滄州”的注釋?zhuān)凳敬嗽~是詩(shī)人晚年閑居滄州時(shí)所寫(xiě)。詩(shī)人是否獨(dú)享這一份清閑？胡賊未滅，功業(yè)未成，滿(mǎn)懷報(bào)國(guó)熱情的陸游卻是請(qǐng)纓無(wú)路，有志難伸，怎不感慨萬(wàn)千，怎不唏噓長(zhǎng)嘆？領(lǐng)會(huì)了注釋的深意，我們對(duì)詞意就不難理解，人物形象也不難把握了。（2）、抓人物心理：“萬(wàn)里匹馬”、“關(guān)河夢(mèng)斷”、“身老滄州”，抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線(xiàn)的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬(wàn)里，其颯爽英姿、不凡之氣可見(jiàn)；“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線(xiàn)；“塵暗舊貂?”是說(shuō)塵土積滿(mǎn)從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線(xiàn)?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的幽憤。參考答案：詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線(xiàn)。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。【類(lèi)題訓(xùn)練】1、觀獵（唐?王維）風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。問(wèn)題：詩(shī)中塑造了怎樣一個(gè)將軍形象？答：2、從軍行（唐?李白）百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。問(wèn)題：試分析詩(shī)中塑造了一個(gè)怎樣形象？答：【附錄】常見(jiàn)的概述人物形象特征的詞語(yǔ)：豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚(yáng)、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果