讀通課文隨文識(shí)字-統(tǒng)編教材二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

讀通課文，隨文識(shí)字--統(tǒng)編教材二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析神州大地，山河壯美;中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。文中的每一句都?xì)鈩?shì)磅礴、擲地有聲，非常適合學(xué)生朗誦。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一、祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能借助拼音初步認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。課堂上，教師運(yùn)用漢字的溯源、結(jié)合圖片理解等識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨文識(shí)字，讓學(xué)生正確認(rèn)讀生字，了解祖國(guó)山河的美好。同時(shí)，通過(guò)范讀和引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，了解課文中詞句的含義，幫助學(xué)生有感情地朗讀課文。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡新鮮事物、喜歡圖畫的認(rèn)知特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)從這兩方面入手:通過(guò)向?qū)W生展示各種各樣的圖片乃至視頻，充分激發(fā)學(xué)生的課堂興趣;讓他們主動(dòng)在地圖上找尋臺(tái)灣的位置，增加他們對(duì)大陸和臺(tái)灣“是一家”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步與課文所要表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的愛(ài)國(guó)主義情感產(chǎn)生共鳴。二、教學(xué)目標(biāo)(一)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，正確、規(guī)范書寫“島”“州”等5個(gè)生字。(二)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受祖國(guó)的偉大。(三)激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情，培養(yǎng)對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式的興趣。三、教學(xué)過(guò)程(一)激趣導(dǎo)入1.課前出示童謠《風(fēng)娃娃》，齊讀。風(fēng)娃娃，鼓嘴巴;輕輕吹，慢慢刮。小樹(shù)葉，嘩啦啦;小池塘，起浪花。2.過(guò)渡引入課題:今天我們也學(xué)習(xí)一首描寫祖國(guó)壯美河山的童謠。(出示課題，齊讀)(1)課件圈出生字“州”，點(diǎn)明“州”是本課要求會(huì)寫的生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察“州”字的演變，介紹中間的圈圈是指小島，州是古代的一種行政區(qū)劃，所轄地區(qū)的大小歷代不同，(現(xiàn)用于地名)如杭州。補(bǔ)充學(xué)習(xí)我國(guó)城市名字中帶有“州”字的地名:廣州、蘇州、杭州等等。這些都在我們中國(guó)這片神州大地上。(2)教師范寫生字“州”，學(xué)生書空。提醒學(xué)生仔細(xì)觀察:它第一個(gè)點(diǎn)的方向與后面兩個(gè)點(diǎn)不一樣。補(bǔ)充課題，填寫“州”，強(qiáng)調(diào)中間的豎稍短，在豎中線上。再讀課題。(二)讀通課文，隨文識(shí)字1.課件出示自讀小助手。1.課件出示自讀小助手。(1)讀課文，遇生字，小拼音，幫幫它。(2)不會(huì)讀，圈一圈，同桌幫，讀準(zhǔn)它。2.逐句讀文。(1)出示第一句課文和圖片:我神州，稱中華，山川美，可入畫。指名讀，齊讀。(2)出示第二句課文和圖片:黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。指名讀，分小組讀。教學(xué)本課生字“涌”“峰”“聳”:學(xué)生拼讀，提醒“聳”是平舌音。分組讀，去拼音讀。理解“涌”和“聳”:出示長(zhǎng)江翻滾的水流照片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看圖的感受。出示珠峰的圖片，理解“聳”。珠穆朗瑪峰是世界最高峰，它高高地聳立在云端。有感情朗讀“珠峰聳”。(3)出示第三句課文和圖片:臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。(指名讀，男女生合作讀，齊讀)教學(xué)句中生字:“灣”“隔”“峽”“與”“陸”。帶拼音讀，去拼音讀，男女生讀。(4)出示第四句課文和圖片:各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。(齊讀)教學(xué)生字:“誼”“濃”“齊”“奮”“繁榮”。開(kāi)小火車拼讀生字，去拼音齊讀。理解“繁榮”。3.多種形式讀文。運(yùn)用各種形式讀課文，讀出韻味。教師相機(jī)進(jìn)行朗讀點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象畫面，讀出奔騰不息的黃河、波濤洶涌的長(zhǎng)江。(三)識(shí)字鞏固，復(fù)習(xí)檢測(cè)1.出示帶生字的新詞:“神州”“珠峰”“臺(tái)灣”“海峽”“大陸”“情誼”“奮發(fā)”“繁榮。(課件中的這些新詞放在我國(guó)的各個(gè)省份)2.游戲復(fù)習(xí)生字新詞:請(qǐng)課前拿到詞語(yǔ)卡片的學(xué)生上臺(tái)出示詞卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，讀完后把它貼在黑板上的地圖里。鞏固識(shí)字:神州大地，山川壯麗;黃河長(zhǎng)江，奔涌不息;寶島臺(tái)灣，隔海相望;中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。再次齊讀。(四)觀察生字，指導(dǎo)書寫1.出示本課要求會(huì)寫的生字:“州”“灣”“島”“峽”“民”。齊讀，指名學(xué)生組詞。2.請(qǐng)學(xué)生書寫時(shí)注意觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置，比如:島:山稍小，豎折折鉤要稍大，把山包住。民:重