早期教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（動(dòng)作）知到課后答案智慧樹章節(jié)測(cè)試答案2025年春咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

早期教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（動(dòng)作）知到課后答案智慧樹章節(jié)測(cè)試答案2025年春咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院緒論單元測(cè)試

嬰幼兒早期動(dòng)作發(fā)展與訓(xùn)練，不單單是一個(gè)領(lǐng)域的訓(xùn)練，它還會(huì)牽動(dòng)其他領(lǐng)域并且彼此影響，貫穿一生。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第一章單元測(cè)試

兒童動(dòng)作發(fā)展包括身體的協(xié)調(diào)和手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)兩個(gè)方面。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)運(yùn)動(dòng)器官由（）

A:前庭覺

B:肌肉（骨骼?。?/p>

C:關(guān)節(jié)

D:骨骼

答案:肌肉（骨骼?。?/p>

###關(guān)節(jié)

###骨骼

大動(dòng)作包括頭頸部和軀干的動(dòng)作、自主位移動(dòng)作、技巧性大動(dòng)作。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)爬行是兒童最早出現(xiàn)的自主運(yùn)動(dòng)形式。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)兒童的動(dòng)作發(fā)展都是以（）這種從上到下的方向逐漸發(fā)展成熟的。

A:抬頭——翻身——爬——坐——行走——站立

B:爬——抬頭——翻身——站立——坐——行走

C:抬頭——翻身——坐——爬——站立——行走

D:翻身——抬頭——爬——坐——站立——行走

答案:抬頭——翻身——爬——坐——行走——站立

第二章單元測(cè)試

“動(dòng)作”是指在一定的時(shí)間和空間下，肢體、軀干的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)協(xié)同活動(dòng)的模式（）

A:肌肉

B:骨骼

C:關(guān)節(jié)

D:神經(jīng)

答案:肌肉

###骨骼

###關(guān)節(jié)

在嬰兒出生后（），是嬰兒大運(yùn)動(dòng)技能變化最快的時(shí)候。

A:第四年

B:第二年

C:第一年

D:第三年

答案:第一年

不要讓嬰兒采取跪姿使兩腿形成W狀或?qū)赏葔涸谄ü上?。（?/p>

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)爬行對(duì)嬰兒有哪些幫助？（）

A:爬行運(yùn)動(dòng)促進(jìn)嬰兒骨骼發(fā)育

B:爬行促進(jìn)親子交流

C:爬行有助于提升孩子的各種能力

D:爬行運(yùn)動(dòng)有助于嬰兒大腦的發(fā)育

答案:爬行運(yùn)動(dòng)促進(jìn)嬰兒骨骼發(fā)育

###爬行促進(jìn)親子交流

###爬行有助于提升孩子的各種能力

###爬行運(yùn)動(dòng)有助于嬰兒大腦的發(fā)育

足背和小腿前側(cè)形成的角度為足背屈角，正常為70度或大于70度；腦癱兒通常為90度。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)嬰兒精細(xì)動(dòng)作的本能抓握時(shí)期，其實(shí)有意識(shí)的、是一種先天性的條件反射。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)廣義的精細(xì)動(dòng)作不僅局限于手部的運(yùn)動(dòng)，還涉及（）等部位運(yùn)動(dòng)。

A:腳趾

B:舌部

C:口腔

D:腳部

答案:腳趾

###舌部

###口腔

###腳部

第三章單元測(cè)試

幼兒啃咬玩具不衛(wèi)生，應(yīng)予以制止。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)通過撿拾玩具鍛煉幼兒的（）能力。

A:下肢肌肉力量

B:平衡能力

C:精細(xì)動(dòng)作發(fā)展

D:膝蓋力量

答案:下肢肌肉力量

###平衡能力

學(xué)步車對(duì)幼兒形體的影響有（）。

A:X型腿和O型腿

B:安全問題

C:踮腳尖走路

D:沒有影響

答案:X型腿和O型腿

手指分化訓(xùn)練是精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)扔投的動(dòng)作有利于發(fā)展幼兒（）。

A:上肢肌肉力量

B:空間認(rèn)知感

C:身體的靈活性

D:身體協(xié)調(diào)性

答案:上肢肌肉力量

第四章單元測(cè)試

2歲兒童是建構(gòu)構(gòu)思發(fā)展的敏感期，又是兒童小肌肉協(xié)調(diào)性的敏感期。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)跳的動(dòng)作需要兒童有較強(qiáng)的腿部肌肉力量蹬地、身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)能力和配合能力。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展主要體現(xiàn)在手指、手掌、手腕等部位的活動(dòng)能力。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)下列需要雙手協(xié)作完成的活動(dòng)為（）

A:繞毛線

B:五指兒歌

C:剝橘子

D:串珠子

答案:繞毛線

###剝橘子

###串珠子

下列哪些工作可以在游戲中使用（）。

A:尖頭剪刀

B:鑰匙

C:夾子

D:木質(zhì)螺絲

答案:尖頭剪刀

第五章單元測(cè)試

在自然條件下觀察的原因有（）

A:選擇幼兒自然的狀態(tài)

B:盡量做到客觀真實(shí)

C:不加人為因素

D:選擇幼兒習(xí)慣的環(huán)境

答案:盡量做到客觀真實(shí)

觀察的方法有（）

A:其他三項(xiàng)都是

B:直接觀察法

C:間接觀察法

D:問卷調(diào)查法

答案:其他三項(xiàng)都是

評(píng)估就是對(duì)兒童動(dòng)作發(fā)展速度進(jìn)行判定。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)常用的評(píng)估量表有（）。

A:peabody運(yùn)動(dòng)量表

B:貝利嬰幼兒發(fā)展量表

C:格賽爾發(fā)展量表

D:0-6歲兒童神經(jīng)心理發(fā)育量表

E:丹佛發(fā)育篩查表

答案:peabody運(yùn)動(dòng)量表

###貝利嬰幼兒發(fā)展量表

###格賽爾發(fā)展量表

###0-6歲兒童神經(jīng)心理發(fā)育量表

###丹佛發(fā)育篩查表

兒心量表Ⅱ要求在測(cè)試某一能區(qū)發(fā)展水平時(shí)，如向前連續(xù)2個(gè)年齡段各項(xiàng)指標(biāo)有一項(xiàng)不通過時(shí)，應(yīng)該停止測(cè)量。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第六章單元測(cè)試

一般認(rèn)為，個(gè)體對(duì)氣味的感受性在（

）已發(fā)展完好，其后在整個(gè)成年期保持較高的一致性。

A:5歲B:4歲C:6歲D:3歲

答案:6歲所謂感覺統(tǒng)合失調(diào)是指哪個(gè)身體部位產(chǎn)生障礙（）

A:循環(huán)系統(tǒng)

B:手眼協(xié)調(diào)C:免疫系統(tǒng)D:大腦

答案:大腦感覺是對(duì)作用于感覺器官的客觀事物的直接的反映。（）