Unit 7 寫作教學設計 2024-2025學年滬教版（2024）七年級英語上冊

Unit7寫作教學設計2024-2025學年滬教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們一起探索七年級英語上冊Unit7的寫作教學設計！咱們要從課本出發(fā)，貼近實際，讓寫作變得有趣又有用。想象一下，課堂上我們不再是枯燥地模仿，而是通過游戲、討論和互動，讓每個孩子都能寫出屬于自己的精彩故事！??????咱們一起開啟這場奇妙的寫作之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠掌握并運用本單元的核心詞匯和句型，如描述人物外貌和性格的詞匯。

2.學生能夠獨立完成一篇描述人物特征的短文，內(nèi)容連貫，表達清晰。

難點：

1.學生在描述人物特征時，如何做到既具體又生動。

2.如何將詞匯和句型靈活運用，避免語言表達生硬。

解決辦法與突破策略：

1.通過角色扮演和小組討論，讓學生在互動中學習詞匯和句型。

2.鼓勵學生多讀范文，分析優(yōu)秀描述的技巧，并嘗試模仿。

3.設置階梯式寫作任務，從簡單的句子到完整的段落，逐步提升寫作能力。

4.定期進行寫作反饋，及時糾正錯誤，強化語言表達的準確性和生動性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的滬教版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如人物肖像，以幫助學生直觀理解人物特征；圖表，展示常用描述詞匯和句型；視頻，展示真實的英語描述片段，提升學生的語言感知能力。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書重點詞匯和句型；彩色粉筆或馬克筆，以增強視覺效果。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行互動；預留寫作空間，確保學生有足夠的空間進行寫作練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有注意到，每個人都有自己獨特的外貌和性格？今天我們就來學習如何用英語描述人物特征，讓我們一起走進這個有趣的英語世界吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的描述天氣、地點的詞匯嗎？今天我們要將這些知識運用到描述人物上，看看誰能夠用英語描繪出一個生動的人物形象。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，比如如何用形容詞描述人物的外貌，如何用副詞描述人物的性格特點。

-舉例說明：接下來，我會通過展示一些具體的例子，比如“Shehaslongblackhairandbrighteyes.”（她有一頭長長的黑發(fā)和明亮的眼睛。）來幫助學生理解這些詞匯和句型的用法。

-互動探究：我會引導學生進行小組討論，讓他們嘗試用這些詞匯和句型描述自己或同學的外貌和性格。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：接下來，我會讓學生進行寫作練習。首先，我會給出一個人物描述的框架，讓學生根據(jù)這個框架進行寫作。例如：“Myfriendisatallboywithshortbrownhair.Heisalwayssmilingandveryfriendly.”

-教師指導：在學生寫作過程中，我會巡視教室，及時給予學生指導和幫助。對于寫作有困難的學生，我會個別輔導，確保他們能夠完成寫作任務。

4.拓展活動（約15分鐘）

-學生展示：完成寫作后，我會邀請幾位學生上臺展示他們的作品，并讓其他學生評價。

-互動評價：我會引導學生進行互評，鼓勵他們提出建設性的意見，同時也要學會欣賞他人的作品。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學習了如何用英語描述人物特征，希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。

-反思：請同學們思考一下，我們在學習過程中遇到了哪些困難，又是如何克服的？希望大家能夠從中吸取經(jīng)驗，不斷提高自己的英語水平。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-課后作業(yè)：請同學們回家后，嘗試用英語描述一個家庭成員或老師，并盡量運用今天所學到的詞匯和句型。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與度，鼓勵他們積極發(fā)言，勇于表達自己的觀點。同時，我也會關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯：除了教材中提到的詞匯，可以進一步拓展如“athletic”、“intelligent”、“charismatic”等形容詞，以及“quickly”、“happily”、“eagerly”等副詞。

-人物性格特點：除了教材中的基本性格描述，可以引入更豐富的性格特點，如“gregarious”、“resilient”、“introspective”等。

-文化背景知識：介紹不同文化中對人物性格描述的不同側(cè)重點，如西方文化中強調(diào)個人主義，而東方文化中更注重集體主義。

-日常用語：收集一些日常用語，如“Doyouhaveanyhobbies?”（你有什么愛好？）和“Howdoyoufeelabout...?”（你對……有什么看法？），以豐富學生的口語表達。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生通過閱讀英文小說、雜志或觀看英文電影、電視劇，積累更多描述人物特征的相關詞匯。

-寫作實踐：建議學生嘗試寫一篇關于自己或朋友的人物傳記，通過具體事件來展現(xiàn)人物的性格特點。

-口語練習：組織角色扮演活動，讓學生模擬對話，練習如何用英語描述人物特征。

-文化對比：引導學生研究不同文化背景下的人物描述差異，撰寫小論文，比較不同文化對人物性格的理解和表達。

-課外閱讀：推薦學生閱讀關于人物性格分析的書籍，如《人性的弱點》等，以加深對人物性格描述的理解。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上關注英語學習賬號，學習如何用英語進行人物描述的交流。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一份關于家庭成員或鄰居的人物描述報告，要求使用至少五個新學的形容詞和副詞。

-課堂展示：組織一個“人物描述秀”，讓學生展示自己的寫作成果，其他學生進行評價和反饋。

-主題討論：在課堂上設置一個討論環(huán)節(jié)，讓學生就“如何通過描述人物特征來展現(xiàn)文化差異”進行討論，激發(fā)學生的思考。典型例題講解例題1：

假設我們要描述一個名叫Lily的女孩，她有一頭長黑發(fā)，喜歡穿牛仔褲和T恤，性格開朗，總是笑容滿面。請用英語描述Lily的外貌和性格。

答案：

LilyhaslongblackhairandalwayswearsjeansandT-shirts.Shehasacheerfulpersonalityandsmilesalot.

例題2：

描述一下你的班主任老師。他/她是一位中年男士/女士，戴著眼鏡，總是穿著一身干凈整潔的西裝。他/她教學嚴謹，對學生非常關心。

答案：

Myteacherisamiddle-agedman/womanwithglasses.He/Shealwayswearsaneatsuitandisveryconcernedabouthis/herstudents.He/Sheteachesstrictlyandcaresforusdeeply.

例題3：

你的朋友Alice是一位高中生，她喜歡音樂，尤其擅長彈吉他。她有一頭短發(fā)，戴著一副耳機，看起來很酷。請用英語描述Alice的外貌和興趣。

答案：

Aliceisahighschoolstudentwholovesmusic,especiallyplayingtheguitar.Shehasshorthairandwearsheadphones,lookingverycool.

例題4：

描述一下你的家鄉(xiāng)。它位于一個美麗的山谷中，周圍環(huán)繞著青山綠水。夏天，人們喜歡去河邊游泳；冬天，則可以滑雪。請用英語描述你的家鄉(xiāng)。

答案：

Myhometownislocatedinabeautifulvalleysurroundedbygreenmountainsandclearwaters.Insummer,peopleliketoswimbytheriver,whileinwinter,skiingispopular.

例題5：

你的同學Tom是一位運動員，他身高1.85米，肌肉發(fā)達，運動能力極強。他擅長跑步和游泳，曾代表學校參加過多次比賽。請用英語描述Tom的外貌和運動特長。

答案：

Tomisatallathletewithstrongmuscles.Heisexcellentatrunningandswimmingandhasrepresentedourschoolinmanycompetitions.內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-描述人物外貌的形容詞：tall,short,thin,fat,tall,short,fair,dark,curly,straight

-描述人物性格的形容詞：happy,sad,friendly,shy,outgoing,lazy,brave,clever,kind,polite

-描述動作的副詞：quickly,slowly,quietly,loudly,eagerly,calmly

②重點詞匯：

-外貌描述：hair,eyes,nose,mouth,face,body,clothes

-性格描述：personality,character,attitude

-動作描述：walk,talk,smile,laugh,cry

③典型句型：

-He/Sheistall/shortwithlong/shorthair.

-She/Hehasbright/browneyesandasmallnose.

-He/Shewearsabluejacketandblackpants.

-She/Heisalwayssmilingandfriendly.

-He/Sheisverylazyandneverdoeshomework.

-She/Heisbraveandnevergivesup.教學反思與改進教學反思與改進是每一位老師不可或缺的工作。在剛剛結(jié)束的Unit7寫作教學設計中，我有一些收獲和思考，以下是我對這次教學的一些反思和改進計劃。

1.學生參與度：

-反思：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于對人物描述這個話題不夠感興趣，或者是對英語表達不夠自信。

-改進：我計劃在未來的教學中，嘗試引入更多與學生生活相關的題材，比如描述他們的偶像、喜歡的電影角色等，以激發(fā)他們的興趣。同時，我會設計一些小組合作活動，鼓勵每個學生都參與到討論中來。

2.教學方法：

-反思：我發(fā)現(xiàn)單純講解詞匯和句型后，學生的實際運用能力并沒有顯著提高。

-改進：我打算在接下來的教學中，增加更多實踐環(huán)節(jié)，比如角色扮演、寫作練習等，讓學生在實際操作中學習和運用語言。

3.課堂互動：

-反思：課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然活躍，但有時候?qū)W生的回答過于簡單，缺乏深度。

-改進：我將設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深入思考，并鼓勵他們用完整的句子表達自己的觀點。

4.作業(yè)設計：

-反思：課后作業(yè)的完成情況參差不齊，有些學生甚至沒有完成。

-改進：我會設計更具吸引力的作業(yè)，比如