剪貼戲曲臉譜（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年遼海版（2012）美術(shù)五年級上冊

剪貼戲曲臉譜（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年遼海版（2012）美術(shù)五年級上冊主備人備課成員教材分析親愛的同學(xué)們，咱們今天要一起走進五彩斑斕的戲曲世界，探索那些神奇的臉譜！今天我們的課程《剪貼戲曲臉譜》就是從遼海版美術(shù)五年級上冊教材中汲取靈感，讓我們一起揭開戲曲臉譜的神秘面紗，用我們的雙手來創(chuàng)造屬于自己的臉譜世界吧！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力，通過對戲曲臉譜的觀察與創(chuàng)作，提升對傳統(tǒng)藝術(shù)的理解與欣賞。激發(fā)學(xué)生動手實踐能力，鍛煉創(chuàng)意思維和審美創(chuàng)造力。增強文化自信，培養(yǎng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對美術(shù)的基本技巧有了初步的了解，比如線條、色彩、構(gòu)圖等。對于戲曲臉譜，部分同學(xué)可能通過課外閱讀或觀看戲曲表演有所了解，但整體上，大家對臉譜的圖案、色彩及其所代表的象征意義可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生好奇心強，對于新鮮事物充滿探索欲望。他們對美術(shù)活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡動手操作和創(chuàng)作。在能力方面，同學(xué)們具備一定的動手能力和基本的美術(shù)技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡獨立創(chuàng)作，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在創(chuàng)作戲曲臉譜時，同學(xué)們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對臉譜圖案的記憶和識別；二是色彩搭配的把握；三是如何將圖案與人物性格特征相結(jié)合。此外，部分同學(xué)可能對剪貼技巧不夠熟練，影響作品的完成質(zhì)量。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《美術(shù)》五年級上冊，包括剪貼臉譜的相關(guān)練習(xí)頁。

2.輔助材料：準備與戲曲臉譜相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹臉譜文化背景的短視頻，幫助學(xué)生更好地理解臉譜的藝術(shù)價值。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩紙等剪貼工具，確保其安全性和適用性。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的創(chuàng)作環(huán)境，包括分組討論區(qū)，每個小組配備操作臺，便于學(xué)生進行剪貼創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段經(jīng)典戲曲選段，如《霸王別姬》的片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注舞臺上的臉譜。

2.**提問互動**：“同學(xué)們，你們在戲曲表演中見過這樣的臉譜嗎？它們有什么特別的地方？”

3.**圖片展示**：展示幾幅不同風(fēng)格的臉譜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察臉譜的圖案、顏色和形狀。

4.**激發(fā)興趣**：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何剪貼制作戲曲臉譜，一起來感受戲曲文化的魅力吧！”

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**臉譜文化介紹**：簡要介紹臉譜的起源、分類和象征意義，如生、旦、凈、末、丑的角色特點。

2.**圖案講解**：重點講解幾種常見的臉譜圖案，如三塊瓦、十字花、菊花頭等，并展示其剪貼方法。

3.**色彩搭配**：引導(dǎo)學(xué)生了解臉譜的色彩搭配原則，如紅色代表忠勇，黑色代表剛直。

4.**剪貼技巧**：演示如何使用剪刀和膠水進行剪貼，強調(diào)安全操作和細節(jié)處理。

**三、鞏固練習(xí)（20分鐘**）

1.**分組討論**：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放剪貼材料，討論如何制作自己的臉譜。

2.**示范指導(dǎo)**：對有需要的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，幫助他們克服操作難題。

3.**動手實踐**：學(xué)生開始動手制作臉譜，教師巡視指導(dǎo)，確保操作規(guī)范。

4.**展示交流**：每組派代表展示作品，分享制作心得和感受。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：“同學(xué)們，你們覺得自己的臉譜有什么特點？它代表了哪種性格？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生積極回答，分享自己的創(chuàng)作思路和感受。

3.**教師點評**：對學(xué)生的作品進行點評，指出優(yōu)點和改進之處。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**合作創(chuàng)作**：邀請學(xué)生兩兩一組，共同完成一個復(fù)雜臉譜的制作。

2.**互動交流**：在合作過程中，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，交流心得。

3.**展示分享**：每組展示合作完成的臉譜，分享合作過程中的體驗。

**六、總結(jié)提升（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：“今天我們學(xué)習(xí)了如何制作戲曲臉譜，大家做得怎么樣？”

2.**學(xué)生反饋**：收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度。

3.**核心素養(yǎng)拓展**：“通過今天的課程，大家不僅學(xué)會了制作臉譜，還了解了中國傳統(tǒng)文化。希望大家能夠?qū)⑦@份熱愛傳承下去?！?/p>

4.**布置作業(yè)**：“請同學(xué)們課后收集更多關(guān)于戲曲臉譜的資料，下節(jié)課我們進行分享。”

**七、課堂延伸（5分鐘**）

1.**課后拓展**：“有興趣的同學(xué)可以嘗試制作其他類型的傳統(tǒng)手工藝品，如剪紙、泥塑等?！?/p>

2.**家?；?*：“鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同感受傳統(tǒng)文化的魅力?！?/p>

**總用時：45分鐘**拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《中國戲曲臉譜藝術(shù)》：這本書詳細介紹了臉譜的歷史、分類、制作工藝以及不同臉譜所代表的象征意義，適合學(xué)生深入了解臉譜文化。

-《京劇臉譜的故事》：通過一個個生動的故事，讓學(xué)生了解臉譜背后的歷史故事和人物性格。

-《中國傳統(tǒng)戲曲文化》：這本書涵蓋了戲曲的起源、發(fā)展、表演形式以及與臉譜相關(guān)的各種知識，有助于學(xué)生全面了解中國傳統(tǒng)戲曲文化。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探究臉譜的歷史**：鼓勵學(xué)生查閱資料，了解臉譜的歷史演變過程，以及不同朝代臉譜的特點。

-**研究臉譜的制作工藝**：學(xué)生可以嘗試自己動手制作臉譜，了解其制作工藝，如剪紙、繪畫、貼紙等。

-**分析臉譜的象征意義**：引導(dǎo)學(xué)生思考不同臉譜圖案和顏色所代表的象征意義，如正義、邪惡、忠誠、奸詐等。

-**創(chuàng)作個人臉譜**：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，設(shè)計并制作一個獨特的個人臉譜，展示自己的藝術(shù)才華。

-**參與戲曲表演**：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的戲曲表演活動，親身體驗戲曲的魅力，感受臉譜在戲曲中的重要作用。

3.**實踐活動**：

-**舉辦臉譜展覽**：學(xué)生可以將自己的作品進行展示，邀請同學(xué)和老師參觀，分享學(xué)習(xí)心得。

-**組織臉譜知識競賽**：通過競賽形式，加深學(xué)生對臉譜知識的理解和記憶。

-**創(chuàng)作臉譜故事**：學(xué)生可以結(jié)合臉譜圖案，創(chuàng)作一個有趣的故事，豐富自己的想象力。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**美術(shù)與音樂**：學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)臉譜，了解與之相關(guān)的戲曲音樂，感受音樂與美術(shù)的融合。

-**美術(shù)與歷史**：通過學(xué)習(xí)臉譜，了解不同歷史時期的文化特點，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識。

-**美術(shù)與文學(xué)**：學(xué)生可以結(jié)合臉譜，創(chuàng)作一首詩或一篇短文，展現(xiàn)自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①

-標題：戲曲臉譜藝術(shù)

-關(guān)鍵詞：臉譜、戲曲、分類、象征意義、制作技巧

②

-臉譜起源與發(fā)展

-臉譜分類：生、旦、凈、末、丑

-臉譜象征意義：忠、奸、善、惡、勇、怯

③

-制作技巧

-剪貼方法：剪紙、繪畫、貼紙

-色彩搭配：紅、黑、白、黃、藍、綠

-安全注意事項：使用剪刀時的安全操作作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**課后練習(xí)**：每位學(xué)生選擇一種自己喜歡的臉譜類型，如生、旦、凈、末、丑，嘗試自己設(shè)計并剪貼一個簡單的臉譜。要求在作業(yè)紙上完成，并標注出臉譜的類型、顏色和象征意義。

2.**資料收集**：學(xué)生收集關(guān)于自己制作的臉譜類型的相關(guān)資料，包括歷史背景、人物故事、文化意義等，準備在下節(jié)課上進行分享。

3.**創(chuàng)作故事**：學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的臉譜，創(chuàng)作一個簡短的故事，故事中的人物可以與臉譜所代表的性格特點相聯(lián)系。

**作業(yè)反饋：**

1.**作業(yè)批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時進行批改，檢查學(xué)生是否掌握了臉譜的制作技巧，是否理解了臉譜的象征意義。

2.**評價標準**：

-**臉譜制作**：評價臉譜的圖案是否清晰、色彩搭配是否合理、剪貼是否牢固。

-**資料收集**：評價資料是否豐富、信息是否準確、對臉譜的理解是否深刻。

-**故事創(chuàng)作**：評價故事是否有趣、是否與臉譜特點相符、語言表達是否流暢。

3.**反饋方式**：

-**個別指導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤，提高制作技巧。

-**小組討論**：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的設(shè)計心得和創(chuàng)作故事，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-**全班展示**：將學(xué)生的作業(yè)進行全班展示，讓學(xué)生有機會展示自己的作品，并從他人的作品中學(xué)習(xí)。

4.**改進建議**：

-**制作技巧**：對于制作技巧方面的問題，教師可以提供一些建議，如如何選擇合適的剪紙工具、如何掌握剪貼技巧等。

-**資料收集**：對于資料收集方面的問題，教師可以推薦一些可靠的資料來源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等。

-**故事創(chuàng)作**：對于故事創(chuàng)作方面的問題，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，從臉譜的特點出發(fā)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。典型例題講解**例題1：**

題目：請根據(jù)以下臉譜圖案，判斷其屬于哪一類角色，并簡要說明其象征意義。

解答：這幅臉譜圖案為黑色，屬于凈角。黑色在戲曲臉譜中通常代表剛直、勇猛、粗獷等性格特點。此圖案可能代表的是一位正直勇敢的將領(lǐng)或俠士。

**例題2：**

題目：以下哪種顏色的臉譜代表忠勇？

A.黑色

B.紅色

C.綠色

D.白色

解答：正確答案是B.紅色。在戲曲臉譜中，紅色通常代表忠勇、正義、熱情等性格特點。

**例題3：**

題目：請根據(jù)以下臉譜圖案，創(chuàng)作一個與之相匹配的故事梗概。

解答：這幅臉譜圖案為白色，屬于丑角。故事梗概可以是：一位丑角扮演的官員，因其正直善良，不畏權(quán)貴，最終揭露了貪官污吏的罪行，為民除害。

**例題4：**

題目：以下哪種臉譜圖案代表奸詐？

A.三塊瓦

B.十字花

C.菊花頭

D.花籃底

解答：正確答案是B.十字花。十字花圖案的臉譜通常代表奸詐、狡猾的人物形象。

**例題5：**

題目：請根據(jù)以下臉譜圖案，分析其可能代表的歷史人物。

解答：這幅臉譜圖案為藍色，屬于凈角。藍色在戲曲臉譜中通常代表剛直、忠誠。此圖案可能代表的是三國時期蜀漢的丞相諸葛亮，以其忠誠、智慧、廉潔著稱。

**補充說明**：

1.**臉譜圖案與角色性格的關(guān)系**：在講解臉譜圖案時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考圖案與角色性格之間的聯(lián)系，如圓形圖案通常代表忠厚老實，三角形圖案代表剛直勇猛等。

2.**臉譜顏色的象征意義**：講解不同顏色臉譜的象征意義時，教師可以結(jié)合具體的歷史人物和故事，幫助學(xué)生更好地理解顏色的象征性。

3.**臉譜圖案的多樣性**：介紹不同類型的臉譜圖案時，教師可以展示多種圖案，讓學(xué)生了解臉譜圖案的多樣性和豐富性。

4.**臉譜文化的歷史傳承**：通過講解臉譜的歷史背景和文化內(nèi)涵，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認識到臉譜作為中國傳統(tǒng)戲曲文化的重要組成部分，具有深厚的歷史積淀和文化價值。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起來探索了戲曲臉譜的世界，真是一個充滿趣味和創(chuàng)意的過程??！說起來，這節(jié)課給我留下了不少印象深刻的瞬間。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。播放戲曲選段，那種悠揚的唱腔一下子就把學(xué)生們帶進了戲曲的世界。提問環(huán)節(jié)也很關(guān)鍵，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，他們開始對臉譜產(chǎn)生興趣，這樣的互動挺有效果的。

在講授新課的時候，我注意到同學(xué)們對于臉譜的圖案和顏色都很感興趣。我盡量用簡單易懂的語言解釋了不同顏色和圖案的象征意義，看來這部分內(nèi)容他們掌握得還不錯。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在動手實踐時，對于顏色的搭配和圖案的選擇有些猶豫，這可能是因為他們對臉譜的知識還不夠熟悉。所以在接下來的教學(xué)中，我可能會更多地強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，讓大家在實際操作中加深理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，分組討論和動手實踐讓同學(xué)們有了更多互動的機會?？吹剿麄円粋€個專注地制作臉譜，我心里挺高興的。不過，也有一些小插曲，比如有些同學(xué)在剪貼時不太熟練，或者對顏色的搭配不夠自信。我就在旁邊耐心指導(dǎo)，鼓勵他們多嘗試，不要怕犯錯。

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