2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Is this your pencil Section A教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）人教新目標(biāo)版

2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3IsthisyourpencilSectionA教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3IsthisyourpencilSectionA的內(nèi)容。這節(jié)課，我們將會(huì)通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)，讓你們輕松掌握如何詢問(wèn)物品的所有權(quán)。我會(huì)用生動(dòng)的故事和豐富的圖片，帶領(lǐng)你們走進(jìn)英語(yǔ)的世界，感受語(yǔ)言的魅力。讓我們一起期待這趟奇妙的英語(yǔ)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用詢問(wèn)物品所有權(quán)的句型。

2.文化意識(shí)：了解不同文化中關(guān)于物品歸屬的交流習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提高批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握詢問(wèn)物品所有權(quán)的句型結(jié)構(gòu)：“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”和“Isthatyour...?Yes,itis./No,itisn't.”

-能夠正確運(yùn)用這些句型進(jìn)行日常交流，如詢問(wèn)別人的鉛筆、書等物品。

-通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生能夠流利地使用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：正確區(qū)分主語(yǔ)和賓語(yǔ)。例如，在句子“Isthisyourpencil?”中，主語(yǔ)是“this”，賓語(yǔ)是“yourpencil”。學(xué)生需要理解并應(yīng)用這種結(jié)構(gòu)。

-難點(diǎn)二：正確理解和使用否定回答。例如，當(dāng)別人詢問(wèn)“Isthisyourbook?”時(shí)，學(xué)生需要能夠正確回答“No,itisn't”，并指明是自己的物品。

-難點(diǎn)三：在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型。學(xué)生需要在不同的情境中運(yùn)用句型，例如在圖書館、教室等場(chǎng)合詢問(wèn)物品所有權(quán)。

-難點(diǎn)四：理解并記憶相關(guān)詞匯。例如，掌握“pencil”、“book”、“pen”等與文具相關(guān)的詞匯，并能夠在句子中使用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Isthisyourpencil的相關(guān)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詢問(wèn)物品所有權(quán)的句型相關(guān)的圖片，如鉛筆、書、書包等，以及相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)名詞所有格的用法。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)視頻，如日常生活中的詢問(wèn)物品所有權(quán)的真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)境感知。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)找不到自己物品的時(shí)候？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何在英語(yǔ)中詢問(wèn)物品的所有權(quán)，這樣下次我們就能輕松找到自己的東西了！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的Howareyou?和What'syourname?嗎？今天我們要用這些問(wèn)候語(yǔ)作為引子，然后過(guò)渡到新內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)展示一些圖片，比如鉛筆、書本、尺子等，并引導(dǎo)學(xué)生用Isthisyour...?和Isthatyour...?來(lái)詢問(wèn)物品的所有權(quán)。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)用這些圖片來(lái)舉例，比如：“Isthisyourpencil?”（這是你的鉛筆嗎？）然后，我會(huì)用手指向自己的物品，并回答“Yes,itis.”（是的，它是。）或者“No,itisn't.”（不是，它不是。）

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，互相詢問(wèn)對(duì)方的物品，比如：“Isthisyourbook?”（這是你的書嗎？）通過(guò)這種互動(dòng)，學(xué)生可以練習(xí)使用新學(xué)的句型。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，比如圖書館、教室或者家里，然后他們要用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，詢問(wèn)和回答物品的所有權(quán)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，我會(huì)走動(dòng)到各個(gè)小組旁，提供必要的幫助和糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

4.小組討論（約10分鐘）

-我會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題，比如：“HowdoyouasksomeoneifsomethingistheirsinEnglish?”（你如何用英語(yǔ)詢問(wèn)某物是否屬于某人？）讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并嘗試用新學(xué)的句型來(lái)表達(dá)。

-小組匯報(bào)：每個(gè)小組派代表來(lái)匯報(bào)他們的討論結(jié)果，這樣其他學(xué)生也可以從中學(xué)習(xí)。

5.實(shí)踐練習(xí)（約15分鐘）

-我會(huì)準(zhǔn)備一些卡片，每張卡片上有一個(gè)物品的圖片和相應(yīng)的句子，比如“Isthisyourpen?”（這是你的鋼筆嗎？）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生走到講臺(tái)前，抽取一張卡片，然后向全班同學(xué)詢問(wèn)物品的所有權(quán)。

-教師反饋：在學(xué)生詢問(wèn)后，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，包括發(fā)音、語(yǔ)法和句型使用。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)物品所有權(quán)的句型和用法。

-拓展：我會(huì)提出一個(gè)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在課后用英語(yǔ)寫一個(gè)小故事，描述他們?cè)趯ふ沂飼r(shí)如何使用這些句型。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-我會(huì)給學(xué)生布置一些作業(yè)，比如練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，或者在家中與家人用英語(yǔ)進(jìn)行物品所有權(quán)的詢問(wèn)練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語(yǔ)歌曲**：《HappyBirthday》等簡(jiǎn)單歌曲，通過(guò)歌曲中的提問(wèn)和回答，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和運(yùn)用詢問(wèn)物品所有權(quán)的句型。

-**故事繪本**：選擇一些包含物品尋找和認(rèn)領(lǐng)情節(jié)的繪本故事，如《Where'sMyPen?》，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些句型。

-**英語(yǔ)電影片段**：選取一些適合七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)電影片段，如《FindingNemo》中的角色在尋找物品時(shí)的對(duì)話，讓學(xué)生通過(guò)觀看實(shí)際對(duì)話來(lái)提高聽(tīng)力理解能力。

2.拓展建議：

-**角色扮演游戲**：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生分組扮演不同角色，如警察、失主、目擊者等，通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景來(lái)練習(xí)詢問(wèn)物品所有權(quán)的句型。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中與父母或兄弟姐妹用英語(yǔ)進(jìn)行物品所有權(quán)的詢問(wèn)練習(xí)，如詢問(wèn)玩具、書籍等物品。

-**在線互動(dòng)平臺(tái)**：鼓勵(lì)學(xué)生利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進(jìn)行相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話。

-**社區(qū)活動(dòng)**：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如英語(yǔ)角或志愿者活動(dòng)，在這些活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的句型，提高實(shí)際交流能力。

-**手抄報(bào)制作**：讓學(xué)生制作關(guān)于詢問(wèn)物品所有權(quán)的英語(yǔ)手抄報(bào)，通過(guò)收集圖片、編寫句子和設(shè)計(jì)布局，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-**英語(yǔ)角練習(xí)**：定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在非正式的社交環(huán)境中使用英語(yǔ)，提高口語(yǔ)流利度和自信心。

-**文化背景研究**：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中關(guān)于物品歸屬和失物招領(lǐng)的習(xí)慣，通過(guò)比較研究，拓寬學(xué)生的文化視野。

-**詞匯擴(kuò)展**：提供一些與詢問(wèn)物品所有權(quán)相關(guān)的詞匯擴(kuò)展列表，如“owner”、“property”、“retrieve”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-**語(yǔ)法練習(xí)**：設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法練習(xí)題，如填空、改錯(cuò)和翻譯等，幫助學(xué)生鞏固句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。以下是針對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.**課堂提問(wèn)**：

-**目的**：通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-**方法**：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，包括選擇題、是非題和開(kāi)放性問(wèn)題，以覆蓋不同的知識(shí)點(diǎn)。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流利，是否能正確運(yùn)用所學(xué)句型，以及是否能夠理解問(wèn)題的深層含義。

2.**課堂觀察**：

-**目的**：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。

-**方法**：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演和回答問(wèn)題時(shí)的態(tài)度和表現(xiàn)。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生的參與度、合作精神、表達(dá)能力和對(duì)課堂活動(dòng)的興趣。

3.**小組活動(dòng)評(píng)價(jià)**：

-**目的**：通過(guò)小組活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-**方法**：我會(huì)觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題的能力。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：小組成員之間的合作是否有效，每個(gè)成員的貢獻(xiàn)是否均等，以及小組是否能成功完成既定的任務(wù)。

4.**課堂測(cè)試**：

-**目的**：通過(guò)課堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和記憶效果。

-**方法**：我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試，如口頭問(wèn)答、填空題和匹配題。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，是否能夠快速反應(yīng)，以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**目的**：通過(guò)作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-**方法**：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生的作業(yè)是否按時(shí)完成，答案是否準(zhǔn)確，以及是否有獨(dú)立思考的痕跡。

6.**反饋與鼓勵(lì)**：

-**目的**：通過(guò)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)給予鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-**方法**：我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生口頭和書面的反饋，包括肯定他們的進(jìn)步和指出需要改進(jìn)的地方。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：反饋是否具體、有針對(duì)性，以及是否能夠激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，咱們一起來(lái)聊聊今天的課堂吧。我知道，教學(xué)就像一場(chǎng)馬拉松，每一步都得謹(jǐn)慎，每一步都得反思。所以，我想和大家一起回顧一下今天的課程，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要提升。

首先，我得說(shuō)說(shuō)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我用了那個(gè)關(guān)于找不到物品的故事，本以為能吸引大家的注意力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)似乎不是很感興趣。我想，可能是因?yàn)楣适赂麄兊纳盥?lián)系不太緊密。所以，下次我打算嘗試一些更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的情境，比如在學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生的事情，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)主語(yǔ)和賓語(yǔ)的區(qū)分還是有點(diǎn)吃力。我在舉例的時(shí)候，雖然用了不同的圖片，但可能還是不夠直觀。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，使用一些更加直觀的教具，比如卡片或者實(shí)物，讓孩子們能更直觀地看到主語(yǔ)和賓語(yǔ)的關(guān)系。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些小組在角色扮演時(shí)，有些孩子不太敢開(kāi)口說(shuō)。這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。所以，我想在下次課上，先進(jìn)行一些小規(guī)模的練習(xí)，讓大家在安全的環(huán)境中練習(xí)，慢慢增強(qiáng)他們的自信心。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的作業(yè)完成得不夠理想，可能是他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，比如在線練習(xí)或者學(xué)習(xí)視頻，幫助那些需要額外幫助的學(xué)生。

還有一點(diǎn)，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)還可以更充分一些。有時(shí)候，我可能會(huì)忽略掉一些學(xué)生的想法，下次我打算更多地鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，哪怕是不成熟的意見(jiàn)，也要給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。

最后，我得說(shuō)說(shuō)我的個(gè)人感受。今天的課，我感覺(jué)自己有時(shí)候講得有點(diǎn)快，可能有些孩子跟不上。所以我打算在今后的教學(xué)中，放慢節(jié)奏，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。重點(diǎn)題型整理在七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3IsthisyourpencilSectionA這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了如何詢問(wèn)物品的所有權(quán)。以下是針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)題型整理及詳細(xì)補(bǔ)充說(shuō)明：

1.**情境對(duì)話題**

-**題目**：假設(shè)你在圖書館，看到一本書，你想知道這本書是不是旁邊同學(xué)的。

-**答案**：You:Isthisyourbook?(這是你的書嗎？)

Classmate:Yes,itis.(是的，它是。)

You:Thankyou.

2.**選擇題**

-**題目**：如果一本書在你的桌子上，你如何詢問(wèn)這本書是不是你的？

-**選項(xiàng)**：

A.Isthismybook?

B.Isthisyourbook?

C.Isthisthebook?

-**答案**：A.Isthismybook?

3.**填空題**

-**題目**：如果你的筆不見(jiàn)了，你如何詢問(wèn)你的同桌？

-**答案**：Isthis...(填入相應(yīng)的物品名詞)your...?

4.**角色扮演題**

-**題目**：你和你的朋友在公園，你的朋友丟失了他的帽子。你如何詢問(wèn)周圍的人？

-**答案**：You:Excuseme,isthisyourhat?(打擾一下，這是你的帽子嗎？)

Stranger:No,itisn't.(不是，它不是。)

5.**句子改寫題**

-**題目**：原句：Thatisnotmybag.

-**改