七年級地理上冊 4.1 天氣和天氣預報教學設計 （新版）粵教版

七年級地理上冊4.1天氣和天氣預報教學設計（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，同學們！今天我們要一起探索七年級地理上冊的4.1章節(jié)——“天氣和天氣預報”。這節(jié)課，我打算用一種輕松活潑的方式，讓大家了解天氣現(xiàn)象，感受氣象變化的奇妙。我會結(jié)合課本內(nèi)容，通過實際案例和互動游戲，讓大家在輕松的氛圍中掌握天氣的基本知識和預報方法。讓我們一起踏上這場地理知識的冒險之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的地理實踐力，通過實地觀察和模擬預報，讓學生體驗氣象觀測與預報的過程。

2.強化學生的區(qū)域認知，引導學生理解不同地區(qū)天氣現(xiàn)象的成因與特點。

3.提升學生的科學思維能力，通過分析天氣數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力。

4.增強學生的環(huán)境意識，使學生認識到天氣預報對日常生活的重要性，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在進入七年級地理課程之前，學生可能已經(jīng)對天氣現(xiàn)象有一定的了解，例如簡單的天氣描述和季節(jié)變化。然而，他們對天氣和天氣預報的科學原理及方法可能了解有限，這是本節(jié)課要重點補充的知識點。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生通常對自然現(xiàn)象充滿好奇心，對天氣和天氣預報這類與日常生活密切相關(guān)的知識有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論來學習新知識。學習風格上，他們偏好直觀、互動的學習方式，如小組討論、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對天氣現(xiàn)象的復雜性和預報的準確性感到困惑，難以理解氣象數(shù)據(jù)的解讀。此外，對于一些抽象概念，如大氣壓力、風向等，學生可能需要更多直觀的例子來幫助理解。此外，學生在分析天氣預報圖時可能會遇到困難，需要教師提供具體的指導和練習。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、地理掛圖、天氣圖板

-課程平臺：學校地理教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線測試

-信息化資源：氣象局官方網(wǎng)站提供的天氣預報數(shù)據(jù)、天氣變化視頻、氣象知識科普文章

-教學手段：實物教具（如風速計、溫度計）、模擬軟件（用于天氣系統(tǒng)模擬）、小組討論板五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀看“天氣現(xiàn)象的形成”視頻，并總結(jié)不同天氣現(xiàn)象的特征。

設計預習問題：圍繞“天氣和天氣預報”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么會有晴天和雨天？”、“如何判斷天氣變化？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解天氣現(xiàn)象的基本特征和預報的基本原理。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如思考為什么天氣預報有時不準確。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解天氣和天氣預報的基本知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一張有趣的天氣變化圖片，引出“天氣和天氣預報”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解天氣系統(tǒng)的基本組成和天氣預報的制作過程，結(jié)合實例幫助學生理解，例如講解高壓和低壓對天氣的影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習的天氣現(xiàn)象特征進行分類，并預測未來幾天的天氣情況。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何判斷一個地方是否適合旅游？”。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗如何根據(jù)天氣特征做出預測。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解天氣和天氣預報的基本知識。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握預測天氣的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解天氣和天氣預報的知識點，掌握預測天氣的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“天氣和天氣預報”課題，布置作業(yè)，如讓學生收集一周的天氣預報，分析天氣變化趨勢。

提供拓展資源：提供與天氣和天氣預報相關(guān)的拓展資源，如氣象局官方網(wǎng)站、天氣應用軟件等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，例如指出他們預測天氣的準確性。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，例如學習氣象圖的解讀。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，例如思考如何提高自己的天氣預測準確性。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的天氣和天氣預報的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報的歷史與發(fā)展：介紹天氣預報的起源、發(fā)展歷程以及重要科學家和他們的貢獻，如威廉·莫頓和弗朗茨·澤佩爾等。

-天氣系統(tǒng)的基本原理：深入探討大氣層、氣壓、風向、溫度、濕度等基本概念，以及它們?nèi)绾蜗嗷プ饔眯纬刹煌奶鞖猬F(xiàn)象。

-氣象觀測工具：介紹氣象觀測工具的原理和使用方法，如溫度計、濕度計、風速計、氣壓計等。

-天氣預報技術(shù)：探討現(xiàn)代天氣預報技術(shù)，包括衛(wèi)星遙感、數(shù)值模擬、雷達探測等。

-全球氣候變化：分析全球氣候變化對天氣和氣候的影響，包括溫室效應、極端天氣事件等。

-地方性天氣現(xiàn)象：研究特定地區(qū)特有的天氣現(xiàn)象，如臺風、沙塵暴、寒潮等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《天氣的故事》、《氣象學入門》等，幫助學生更深入地了解氣象學知識。

-觀看紀錄片：推薦《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，讓學生通過視覺體驗感受天氣的多樣性和氣候變化的影響。

-參觀氣象站：組織學生參觀當?shù)貧庀笳?，實地了解氣象觀測和預報的工作過程。

-利用網(wǎng)絡資源：鼓勵學生訪問氣象局官方網(wǎng)站，獲取最新的天氣預報和氣象新聞。

-開展實踐活動：設計氣象觀測活動，讓學生使用氣象工具測量氣溫、濕度等，并記錄數(shù)據(jù)。

-進行角色扮演：模擬天氣預報員的日常工作，讓學生體驗預報天氣的過程。

-分析案例研究：選擇特定的天氣事件進行分析，探討其成因、影響和應對措施。

-制作氣象地圖：讓學生根據(jù)所學知識，制作不同地區(qū)的氣象地圖，展示氣候特征和天氣分布。

-開展小組討論：組織學生討論全球氣候變化對日常生活的影響，以及個人可以采取的措施。

-制作天氣報告：讓學生收集一周的天氣預報，分析天氣變化趨勢，并撰寫簡單的天氣報告。七、教學反思與改進教學反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學方法。在剛剛結(jié)束的“天氣和天氣預報”這節(jié)課中，我有一些反思和改進的想法。

首先，我覺得課堂活動的互動性還可以加強。雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但實際執(zhí)行過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有些小組討論變成了個別學生的獨角戲。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加注重激發(fā)每個學生的參與熱情，可以通過設置更具挑戰(zhàn)性的問題或者引入競爭機制來提高學生的積極性。

其次，對于一些復雜的概念，如大氣壓力、風向等，我發(fā)現(xiàn)學生的理解并不夠深入。在講解這些概念時，我可能過于依賴文字和圖表，而沒有結(jié)合實際生活中的例子來解釋。因此，我計劃在未來的教學中，更多地使用實物教具和模擬軟件，讓學生通過直觀的方式理解這些抽象的概念。

再者，課后作業(yè)的布置和批改也是我需要改進的地方。有些學生反饋說作業(yè)量過大，而且有些題目過于簡單，沒有起到鞏固知識的作用。我將在今后的教學中，根據(jù)學生的實際水平調(diào)整作業(yè)難度，確保作業(yè)既能幫助學生鞏固知識，又不會給他們帶來過大的壓力。

此外，我還注意到，在講解天氣預報的制作過程時，由于時間有限，我未能深入講解數(shù)值模擬等高級技術(shù)。這導致一些對氣象學感興趣的學生感到有些失望。為了滿足這部分學生的需求，我計劃在課后組織一些興趣小組，專門講解天氣預報的制作流程和相關(guān)技術(shù)。

在教學反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，通過小組討論和角色扮演，學生們對天氣現(xiàn)象的成因有了更深的理解。此外，我通過實際案例和天氣預報圖的分析，讓學生感受到了地理知識與實際生活的緊密聯(lián)系，這有助于提高他們的學習興趣。

為了改進教學，我計劃采取以下措施：

-在課前準備階段，我會更加精心設計課堂活動，確保每個學生都有參與的機會，并且活動內(nèi)容能夠激發(fā)學生的興趣。

-在講解復雜概念時，我會嘗試使用多種教學方法，如實物演示、模擬實驗等，以幫助學生更好地理解。

-對于課后作業(yè)，我會根據(jù)學生的反饋進行調(diào)整，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又能幫助學生鞏固知識。

-我會定期組織興趣小組，為學生提供更深入的學習機會，滿足他們對氣象學的興趣。

-我會不斷學習新的教學方法和資源，以提升自己的教學能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氣象小知識》一書，書中包含了許多有趣的氣象現(xiàn)象解釋和天氣預報的故事，適合學生自主閱讀。

-視頻資源：《天氣的故事》科普視頻，通過動畫和真實影像相結(jié)合的方式，生動地介紹了天氣現(xiàn)象的成因和預報技術(shù)。

-在線學習平臺：國家氣象局官方網(wǎng)站提供的教育頻道，內(nèi)有豐富的氣象科普資料和互動學習內(nèi)容。

2.拓展要求：

-學生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解天氣和天氣預報的相關(guān)知識。

-鼓勵學生記錄下在閱讀或觀看過程中遇到的有趣現(xiàn)象或疑問，并在課堂上與同學們分享。

-教師可以推薦一些相關(guān)的氣象網(wǎng)站或書籍，幫助學生拓展學習資源。

-學生可以嘗試自己制作