2024一年級數(shù)學下冊 第7單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）5兩位數(shù)減兩位數(shù)教學設(shè)計 冀教版

2024一年級數(shù)學下冊第7單元100以內(nèi)的加法和減法（二）5兩位數(shù)減兩位數(shù)教學設(shè)計冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024一年級數(shù)學下冊第7單元100以內(nèi)的加法和減法（二）5兩位數(shù)減兩位數(shù)教學設(shè)計冀教版設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索數(shù)學世界的奇妙之旅，進入第7單元的加法和減法新篇章。我們今天要學習的主題是“兩位數(shù)減兩位數(shù)”，這可是個有趣的挑戰(zhàn)哦！我會用各種生動有趣的方式，比如故事、游戲和實際操作，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握這個知識點。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟數(shù)學之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的數(shù)學思維能力、問題解決能力和合作學習能力。通過兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算練習，孩子們將學會運用數(shù)學知識解決實際問題，提升邏輯推理能力。同時，通過小組合作學習，孩子們將學會與他人溝通、分享和協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。學情分析針對一年級下冊的學生，他們正處于數(shù)學學習的初級階段，對數(shù)字和基本的加減法運算有一定的認識。在知識層面，他們已經(jīng)能夠熟練進行10以內(nèi)的加減法，但對于兩位數(shù)減兩位數(shù)的概念和計算方法還較為陌生。能力上，他們的邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但還不夠成熟，需要通過具體實例和直觀教具來幫助他們理解和掌握。

從素質(zhì)方面來看，一年級學生的注意力集中時間相對較短，需要通過多種教學手段來維持他們的學習興趣。他們的行為習慣也在形成中，對于課堂紀律和合作學習的要求可能還不夠穩(wěn)定。在課堂上，他們可能表現(xiàn)出好奇心強、活躍但有時容易分心的特點。

這些學情特點對課程學習有一定影響。首先，教學設(shè)計需要充分考慮學生的認知水平，通過生動有趣的教學活動激發(fā)他們的學習興趣。其次，由于學生的注意力集中時間有限，教學節(jié)奏不宜過快，需要適時給予他們休息和反饋的機會。此外，為了培養(yǎng)他們的合作學習能力和團隊精神，設(shè)計互動性強的小組活動是必要的?？傊虒W過程中要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，確保每個孩子都能在課堂上有所收獲。教學方法與策略1.采用直觀教學法，利用教具如數(shù)位卡、計數(shù)棒等，幫助學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的概念。

2.通過小組合作學習，讓學生在互動中練習減法運算，提高解題能力。

3.設(shè)計“數(shù)獨”減法游戲，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的計算速度和準確性。

4.運用多媒體教學，展示動畫或視頻，幫助學生理解減法運算的步驟和技巧。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，你們還記得我們之前學過的10以內(nèi)的加減法嗎？今天我們要學習的是兩位數(shù)減兩位數(shù)的加減法，這可是個有趣的挑戰(zhàn)哦！

（2）學生：記得，老師。

二、新課講授

（1）老師：首先，我們來回顧一下兩位數(shù)的組成。一個兩位數(shù)由十位和個位組成，比如23，十位是2，個位是3。

（2）學生：明白了，老師。

（2）老師：接下來，我們來看一個例子。比如我們要計算23減去15，首先我們要從個位開始減，3減去5不夠，怎么辦呢？

（3）學生：從十位借1，變成13減去5。

（4）老師：沒錯，3加上10變成13，然后13減去5等于8。接下來，我們再從十位減去1，2減去1等于1。所以，23減去15等于8。

（5）學生：哦，我明白了，老師。

（3）老師：現(xiàn)在，讓我們來練習幾個類似的題目。請同學們拿出練習冊，我們一起做一做。

（6）學生：好的，老師。

（4）老師：在減法中，有時候我們會遇到一個特殊情況，就是被減數(shù)小于減數(shù)。比如，我們要計算12減去18，這時候該怎么辦呢？

（7）學生：老師，被減數(shù)小于減數(shù)，我們做不出來怎么辦？

（5）老師：這時候，我們需要借位。從十位借1，變成12加上10，變成22減去18。然后，我們再從十位減去1，2減去1等于1。所以，12減去18等于-6。

（8）學生：哦，原來是這樣，老師。

（6）老師：很好，同學們都掌握了這個方法?，F(xiàn)在，讓我們再來練習幾個類似的題目。

（9）學生：好的，老師。

三、鞏固練習

（1）老師：接下來，我們要進行一些小組練習。每組同學都要完成一份練習題，看看你們能不能獨立解決這些問題。

（2）學生：好的，老師。

（3）老師：在練習過程中，如果遇到困難，可以和旁邊的同學討論一下，或者舉手向老師求助。

（4）學生：明白了，老師。

四、游戲環(huán)節(jié)

（1）老師：現(xiàn)在，我們來玩一個減法游戲，叫做“數(shù)獨減法”。每個同學都有一張數(shù)獨減法表，我們要在表格中填入正確的數(shù)字，使得每一行、每一列以及每一個3x3的小格子中的數(shù)字之和都等于特定的目標數(shù)。

（5）學生：聽起來很有趣，老師。

（2）老師：請同學們開始填表，注意要仔細計算，確保每一行、每一列和每一個小格子中的數(shù)字之和都正確。

（6）學生：好的，老師。

（3）老師：完成表格后，我們可以互相檢查一下答案，看看誰填得又快又準確。

（7）學生：好的，老師。

五、總結(jié)與反思

（1）老師：同學們，今天我們學習了兩位數(shù)減兩位數(shù)的加減法，你們覺得這個內(nèi)容難不難呢？

（2）學生：不難，老師。

（2）老師：很好，通過今天的練習，我相信大家已經(jīng)掌握了這個知識點。在今后的學習中，我們要繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學能力。

（3）學生：是的，老師。

（4）老師：課后，請同學們回家后和家長一起復習今天的內(nèi)容，鞏固所學知識。同時，也可以嘗試做一些相關(guān)的練習題，看看自己能提高多少。

（5）學生：好的，老師。

六、布置作業(yè)

（1）老師：今天的作業(yè)是完成課后練習冊上的相關(guān)題目，特別是那些兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目，希望大家能夠認真完成。

（2）學生：好的，老師。

（3）老師：另外，我還希望大家能夠和家人分享今天在課堂上學到的知識，讓更多的人了解數(shù)學的樂趣。

（4）學生：好的，老師。

七、課堂小結(jié)

（1）老師：今天的數(shù)學課就到這里，希望大家能夠把今天學到的知識應(yīng)用到實際生活中，讓數(shù)學成為我們生活的一部分。

（2）學生：謝謝老師，老師再見！

（3）老師：再見，同學們！教學資源拓展1.拓展資源：

-《趣味數(shù)學故事集》：通過閱讀數(shù)學故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解數(shù)學家的故事，激發(fā)對數(shù)學的興趣。

-《數(shù)學思維訓練題》：收集一些適合一年級學生的數(shù)學思維訓練題目，幫助學生提高邏輯思維和解決問題的能力。

-《數(shù)學游戲》：介紹一些與數(shù)學相關(guān)的游戲，如數(shù)獨、24點等，讓學生在游戲中學習數(shù)學。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《趣味數(shù)學故事集》，了解數(shù)學家的故事，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和好奇心。

-布置《數(shù)學思維訓練題》作為課后作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的過程中，鍛煉自己的數(shù)學思維能力。

-組織學生參加數(shù)學游戲活動，如數(shù)獨、24點等，讓學生在游戲中學習數(shù)學，提高他們的計算能力和團隊協(xié)作能力。

-引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學教育平臺、數(shù)學學習APP等，進行自主學習，拓寬知識面。

-鼓勵學生參與數(shù)學競賽，如數(shù)學奧林匹克競賽等，激發(fā)他們的學習熱情，提升數(shù)學素養(yǎng)。

-組織學生參觀數(shù)學博物館或科技館，讓他們親身體驗數(shù)學的魅力，增強對數(shù)學學習的興趣。

-鼓勵學生與家長一起參與數(shù)學學習活動，如共同解決生活中的數(shù)學問題，增進親子關(guān)系的同時，提高學生的數(shù)學能力。

-引導學生關(guān)注數(shù)學在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪、旅行等，讓他們體會到數(shù)學的實用價值。

-鼓勵學生參加數(shù)學興趣小組，與志同道合的同學一起學習、交流，共同進步。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，對于兩位數(shù)減兩位數(shù)的概念和計算方法表現(xiàn)出濃厚興趣。

-大部分學生能夠跟隨老師的節(jié)奏，認真聽講，并在練習中表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

-個別學生對于減法運算中的借位概念理解不夠，需要進一步個別輔導。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極交流，共同探討解決減法問題的方法。

-通過小組合作，學生們學會了如何表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

-在展示成果時，學生們能夠清晰、有條理地描述解題過程，體現(xiàn)了團隊合作的效果。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢驗學生對兩位數(shù)減兩位數(shù)計算方法的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確完成計算，但對于減法中的借位運算仍有部分學生存在錯誤。

-通過測試，教師能夠及時了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對知識的掌握程度、學習態(tài)度等。

-引導學生之間進行互評，通過同伴間的反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的不足，共同進步。

-學生自評和互評有助于提高學生的自我認知能力，培養(yǎng)他們的自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對積極參與、表現(xiàn)突出的學生給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-對于在減法運算中存在困難的學生，教師給予個別輔導，幫助他們理解和掌握減法運算的技巧。

-在隨堂測試中，教師對學生的答題情況進行詳細分析，針對錯誤原因給予針對性的指導。

-教師通過課堂觀察、作業(yè)批改等方式，全面了解學生的學習情況，為教學評價提供依據(jù)。

-教師定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進度和需求，共同促進學生的全面發(fā)展。教學反思哎，今天這節(jié)課上完，我真是感慨萬千。看著孩子們從最初對兩位數(shù)減兩位數(shù)的迷茫，到后來能夠獨立完成計算，我深感欣慰。但反思一下，這節(jié)課也有不少值得我思考的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動挺重要的。我盡量設(shè)計了一些有趣的小游戲和練習題，想讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。比如那個“數(shù)獨減法”游戲，孩子們玩得挺開心，也在不知不覺中練習了減法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子可能因為性格內(nèi)向或者不太熟悉游戲規(guī)則，參與度不是很高。所以，我需要考慮如何讓每個孩子都能參與到課堂活動中來，讓他們都能在游戲中找到自己的樂趣。

其次，我注意到有些孩子在減法運算中對于借位的理解還有點吃力。我用了數(shù)位卡和計數(shù)棒來幫助他們理解十位和個位的借位過程，但似乎效果并不理想。這讓我意識到，對于這類概念，我可能需要用更加直觀和形象的方法來講解，比如通過實際的物品操作或者圖畫來輔助教學。

再者，我在課堂上提問時，發(fā)現(xiàn)孩子們的回答往往都比較簡單，可能是因為他們害怕出錯。這讓我意識到，我需要營造一個更加安全、包容的課堂氛圍，讓孩子們敢于表達自己的想法，即使答案是錯誤的，也要鼓勵他們勇敢嘗試。

還有，我發(fā)現(xiàn)自己在講解某些題目時，可能因為急于求成，而沒有給學生足夠的時間去消化和理解。有時候，我會覺得一個概念很簡單，但孩子們可能并不這么認為。所以，我需要更加耐心，給孩子們更多的時間去思考和練習。

最后，我覺得課后反饋也很重要。通過隨堂測試，我能夠了解孩子們的學習情況，但我覺得還可以通過其他方式來獲取反饋，比如讓學生填寫小問卷，或者進行個別訪談，這樣我可以更全面地了解他們的學習需求和困難。課后作業(yè)1.實踐題：請使用數(shù)位卡或者計數(shù)棒，完成以下減法運算，并記錄你的計算過程。

-45-23=

-56-19=

-72-35=

答案：

-45-23=22

-56-19=37

-72-35=37

2.應(yīng)用題：小明的書架上原來有25本書，他借給小紅15本，現(xiàn)在書架上還剩多少本書？

-25-15=

答案：

-25-15=10

3.連接題：將下面的減法題目按照正確的順序排列，并計算結(jié)果。

-34,20,14,10,24

-34-14=

-24-10=

-20-4=

-34-20=

答案：

-34-14=20

-24-10=14

-20-4=16

-34-20=14

4.組合題：請將以下兩組數(shù)字相減，并寫出你的計算過程。

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