三年級下冊道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-7請到我的家鄉(xiāng)來 第二課時 人教部編版

三年級下冊道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-7請到我的家鄉(xiāng)來第二課時人教部編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級下冊道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-7請到我的家鄉(xiāng)來第二課時人教部編版教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《道德與法治》的第二課時，主題是“請到我的家鄉(xiāng)來”。這節(jié)課，我們將會從課本的第七單元中汲取營養(yǎng)，一起探索家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受家鄉(xiāng)的美麗與獨(dú)特。這節(jié)課，我們不僅會學(xué)習(xí)到家鄉(xiāng)的歷史文化，還會了解到家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，更重要的是，我們要學(xué)會如何熱愛自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確家鄉(xiāng)的地理位置：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的地理位置，包括省、市、縣的名稱，以及與周邊地區(qū)的相對位置。

-認(rèn)識家鄉(xiāng)的文化特色：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生識別和了解家鄉(xiāng)獨(dú)特的文化標(biāo)志，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方美食等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解家鄉(xiāng)的歷史變遷：這部分內(nèi)容對學(xué)生來說可能較為抽象，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)從古至今的歷史演變，以及這些變遷對家鄉(xiāng)文化的影響。

-培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)同：難點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)的過程中產(chǎn)生情感共鳴，從而增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感。

-結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，比如在介紹家鄉(xiāng)時能夠結(jié)合自己的觀察和體驗(yàn)，用具體事例來支撐自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言介紹家鄉(xiāng)的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.案例分析法：選取家鄉(xiāng)的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生分析家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，提高學(xué)生的思辨能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。

2.線上互動：借助網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生分享家鄉(xiāng)的故事，增加課堂的趣味性和互動性。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的魅力，加深對家鄉(xiāng)的認(rèn)識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？你們想不想去這樣的地方旅游呢？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生回答后，提問：“你們對家鄉(xiāng)的了解有多少？你們知道家鄉(xiāng)有哪些特色嗎？”

3.**激發(fā)興趣**：通過提問，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的好奇心和探索欲。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**地理位置**：介紹家鄉(xiāng)的地理位置，包括省、市、縣名稱，以及與周邊地區(qū)的相對位置。用時5分鐘。

2.**歷史文化**：講解家鄉(xiāng)的歷史文化，包括傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方美食等。用時5分鐘。

3.**地理環(huán)境**：展示家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，如地形、氣候、自然資源等。用時5分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論家鄉(xiāng)的某個特色，如傳統(tǒng)節(jié)日或地方美食，每組選派代表分享。用時5分鐘。

2.**角色扮演**：模擬一個旅游團(tuán)在參觀家鄉(xiāng)的場景，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客，進(jìn)行互動。用時5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問**：針對新課內(nèi)容，提出問題，如“家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？”“你們最喜歡的家鄉(xiāng)美食是什么？”等。

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生積極參與，回答問題。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**提問與解答**：教師提問，學(xué)生回答，教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

2.**情感共鳴**：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.**寫作**：讓學(xué)生以“我愛我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇短文，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.**繪畫**：鼓勵學(xué)生用畫筆描繪家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的文化特色。

**七、總結(jié)與反饋（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**反饋**：詢問學(xué)生對本節(jié)課的感受，收集學(xué)生的反饋意見。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**家鄉(xiāng)歷史資料**：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)、地方志等資料，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史沿革。

-**民俗文化研究**：搜集關(guān)于家鄉(xiāng)的民俗文化研究資料，包括民間傳說、節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)技藝等。

-**地理環(huán)境介紹**：獲取家鄉(xiāng)的地理環(huán)境相關(guān)資料，如地形圖、氣候數(shù)據(jù)、自然資源分布等。

-**現(xiàn)代發(fā)展成就**：收集家鄉(xiāng)在現(xiàn)代建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步等方面的成就資料。

2.拓展建議：

-**歷史探索**：建議學(xué)生通過閱讀地方志、歷史文獻(xiàn)，了解家鄉(xiāng)的歷史名人、重大事件，撰寫小論文或制作歷史故事卡片。

-**文化體驗(yàn)**：鼓勵學(xué)生參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?，如元宵節(jié)、端午節(jié)等，通過親身體驗(yàn)，感受家鄉(xiāng)的文化魅力。

-**自然觀察**：組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，觀察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，記錄觀察日記，了解動植物資源。

-**現(xiàn)代成就分享**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的現(xiàn)代發(fā)展，如新的建設(shè)項(xiàng)目、科技成就等，通過訪談當(dāng)?shù)鼐用窕虿殚嗁Y料，了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化進(jìn)程。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影、音樂等，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

-**社區(qū)服務(wù)**：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保清潔、文化宣傳等，通過實(shí)際行動，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、文化論壇等，拓寬視野，豐富知識。

-**家庭作業(yè)**：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集家鄉(xiāng)的民間故事、制作家鄉(xiāng)特色美食等，讓學(xué)生在家庭中也能感受到家鄉(xiāng)的文化氛圍。課后作業(yè)1.**家鄉(xiāng)歷史小故事**：

-作業(yè)內(nèi)容：請同學(xué)們以“我家鄉(xiāng)的歷史小故事”為題，寫一篇短文，講述一個發(fā)生在你家鄉(xiāng)的歷史故事。

-答案示例：同學(xué)們可以講述關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史名人、重大事件或者古老的傳說，例如：“我家鄉(xiāng)的歷史小故事——講述宋代詩人蘇軾在黃州的故事?！?/p>

2.**家鄉(xiāng)地理知識問答**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份關(guān)于家鄉(xiāng)地理知識的問答試卷，包括地形、氣候、自然資源等方面的問題。

-答案示例：

-問題：我家鄉(xiāng)位于哪個省份？它的簡稱是什么？

-答案：我家鄉(xiāng)位于四川省，簡稱川或蜀。

-問題：我家鄉(xiāng)的主要?dú)夂蝾愋褪鞘裁矗?/p>

-答案：我家鄉(xiāng)的主要?dú)夂蝾愋褪莵啛釒Ъ撅L(fēng)氣候。

3.**家鄉(xiāng)文化特色展示**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇家鄉(xiāng)的一種文化特色，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，制作一份展示海報或PPT。

-答案示例：學(xué)生可以選擇家鄉(xiāng)的端午節(jié)，展示龍舟比賽、包粽子等習(xí)俗。

4.**家鄉(xiāng)美食介紹**：

-作業(yè)內(nèi)容：介紹一種家鄉(xiāng)的特色美食，包括它的制作方法、歷史淵源和營養(yǎng)價值。

-答案示例：介紹家鄉(xiāng)的麻辣燙，講述它的起源和制作過程，以及如何調(diào)味。

5.**家鄉(xiāng)未來展望**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的家鄉(xiāng)未來”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的期望和建議。

-答案示例：學(xué)生可以描述他們希望家鄉(xiāng)有更多的綠色空間、更好的教育資源或者更發(fā)達(dá)的科技產(chǎn)業(yè)。

6.**家鄉(xiāng)名人故事搜集**：

-作業(yè)內(nèi)容：搜集一位家鄉(xiāng)名人的故事，可以是歷史上的，也可以是現(xiàn)代的，寫一篇簡短的傳記。

-答案示例：介紹家鄉(xiāng)的科學(xué)家、藝術(shù)家或者其他有影響力的個人，如：“家鄉(xiāng)的科學(xué)家——講述楊振寧的故事?！?/p>

7.**家鄉(xiāng)旅游路線設(shè)計(jì)**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一條家鄉(xiāng)的旅游路線，包括主要景點(diǎn)、特色美食和住宿推薦。

-答案示例：設(shè)計(jì)一條從市中心出發(fā)，途經(jīng)歷史文化街區(qū)、自然風(fēng)光區(qū)的旅游路線。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放家鄉(xiāng)風(fēng)景視頻、組織角色扮演等，讓學(xué)生更加直觀地感受家鄉(xiāng)的魅力，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.**互動式學(xué)習(xí)的推廣**：鼓勵學(xué)生分組討論、分享個人經(jīng)歷，使課堂氛圍更加活躍，同時也鍛煉了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：部分學(xué)生在課堂討論中較為沉默，未能充分參與到互動中來，這可能與學(xué)生的性格和課堂氛圍有關(guān)。

2.**教學(xué)資源利用不充分**：雖然我使用了多媒體教學(xué)手段，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)資源并未得到充分利用，如學(xué)生互動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以更加豐富。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提升學(xué)生參與度**：針對學(xué)生參與度不足的問題，我將嘗試更多的互動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，如小組競賽、學(xué)生輪流主講等，同時鼓勵學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，營造積極的課堂氛圍。

2.**優(yōu)化教學(xué)資源應(yīng)用**：我將更加細(xì)致地規(guī)劃教學(xué)資源的使用，確保每個環(huán)節(jié)都能充分利用資源，同時鼓勵學(xué)生利用課外時間進(jìn)行自主探索。

3.**多元化評價方式**：為了更好地關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及基于項(xiàng)目的評價，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.**加強(qiáng)家校合作**：與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，讓家長參與到學(xué)生的評價過程中，形成家校共育的良好局面。

5.**持續(xù)學(xué)習(xí)與研究**：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注教育領(lǐng)域的研究動態(tài)，以便更好地適應(yīng)教育教學(xué)的新要求。板書設(shè)計(jì)①地理位置知識點(diǎn)：

-省份名稱

-市縣名稱

-相對位置

②歷史文化知識點(diǎn)：

-傳統(tǒng)節(jié)日

-民間藝術(shù)

-地方美食

③地理環(huán)境知識點(diǎn)：

-地形特點(diǎn)

-氣候類型

-自然資源

④文化特色知識點(diǎn)：

-特色節(jié)日

-藝術(shù)形式

-風(fēng)俗習(xí)慣

⑤現(xiàn)代發(fā)展知識點(diǎn)：

-經(jīng)濟(jì)成就

-科技進(jìn)步

-社會變革課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我在課堂評價方面的具體做法：

1.**提問與回答**：

-**方式**：通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時兼顧學(xué)生的興趣和參與度。

-**實(shí)施**：在課堂上，我會適時提問，如“誰能告訴我我們家鄉(xiāng)最著名的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？”或者“誰知道家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的地理環(huán)境特點(diǎn)？”

-**評價**：觀察學(xué)生的回答，評估他們對知識的理解和運(yùn)用能力。對于正確回答的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)。

2.**觀察與記錄**：

-**方式**：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、互動情況等，來評價他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-**實(shí)施**：在課堂教學(xué)中，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，記錄他們在課堂活動中的參與情況。

-**評價**：根據(jù)觀察結(jié)果，對學(xué)生的課堂行為進(jìn)行評價，對于積極參與的學(xué)生給予肯定，對于需要改進(jìn)的學(xué)生給予適當(dāng)指導(dǎo)。

3.**小組討論**：

-**方式**：通過小組討論的形式，鼓勵學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。

-**實(shí)施**：在課堂上，我會將學(xué)生分成小組，讓他們就某個話題進(jìn)行討論，如“你最喜歡的家鄉(xiāng)美食是什么？”

-**評價**：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、內(nèi)容的豐富性、對他人的尊重等。

4.**課堂測試**：

-**方式**：定期進(jìn)行課堂小測試，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

-**實(shí)施**：在課堂的適當(dāng)時間，我會設(shè)計(jì)一些小測試，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-**評價**：根據(jù)測試結(jié)果，評估學(xué)生對知識的記憶和理解，對于測試表現(xiàn)不佳的學(xué)生，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

5.**作業(yè)評價**：

-**方式**：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)