九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 任務(wù)一 學(xué)習(xí)鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元任務(wù)一學(xué)習(xí)鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的任務(wù)一，那就是學(xué)習(xí)鑒賞。這節(jié)課，咱們要聚焦的是如何鑒賞文學(xué)作品，提升我們的審美情趣。咱們課本上選了《背影》這篇文章，咱們得好好品味它的文字之美，感受作者的情感之深。這可是咱們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵一步哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：一是提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)深入分析《背影》一文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文字中捕捉美、感受美；二是增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)父愛(ài)的深情表達(dá)，培養(yǎng)他們的同理心和情感共鳴；三是鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)小組討論和課堂展示，提高他們運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)觀點(diǎn)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)文學(xué)鑒賞有一定的了解，比如基礎(chǔ)的修辭手法、寫作手法以及人物形象分析等。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的文學(xué)元素，對(duì)一些經(jīng)典文學(xué)作品也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

我們的學(xué)生對(duì)文學(xué)有著濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的內(nèi)心世界。在能力上，他們具備一定的分析能力和批判性思維，但可能對(duì)深層次的文本解讀還不夠熟練。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組討論，他們需要多樣化的學(xué)習(xí)方式來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在鑒賞《背影》這樣的文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)作者情感理解不夠深入、對(duì)文本細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，由于九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，情感體驗(yàn)豐富但表達(dá)可能不夠細(xì)膩，這也可能成為他們?cè)阼b賞過(guò)程中的一大挑戰(zhàn)。因此，我們需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)細(xì)膩地捕捉情感，提高對(duì)文本的感知和分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃采用多種教學(xué)方法。首先，通過(guò)講授法，我會(huì)系統(tǒng)講解鑒賞文學(xué)作品的技巧和方法。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)《背影》的理解和感受，以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。此外，我會(huì)引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文本中的角色，體驗(yàn)角色的情感，加深對(duì)作品內(nèi)涵的理解。最后，利用多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能提高他們的參與度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-以提問(wèn)的方式引入：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有曾經(jīng)為父母的一個(gè)小動(dòng)作而感動(dòng)過(guò)？那是一種怎樣的感覺(jué)？”

-播放一段關(guān)于父愛(ài)的溫馨視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)父愛(ài)的思考和回憶。

2.回顧舊知：

-“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何分析人物形象，今天我們要繼續(xù)探討的是如何鑒賞一篇富有情感的文章。”

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解《背影》的結(jié)構(gòu)、人物描寫、情感表達(dá)等文學(xué)元素。

-分析文章中的修辭手法，如對(duì)比、象征等。

2.舉例說(shuō)明：

-以《背影》中的具體段落為例，展示如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物形象。

-通過(guò)分析作者的用詞和句式，幫助學(xué)生理解作者的情感態(tài)度。

3.互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，討論文章中父愛(ài)的表現(xiàn)，以及這些表現(xiàn)對(duì)讀者產(chǎn)生的情感影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這篇作品能夠觸動(dòng)人心，它的魅力在哪里？

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-每個(gè)小組選取《背影》中的一個(gè)段落，進(jìn)行朗讀，并嘗試分析該段落的寫作技巧和情感表達(dá)。

-學(xué)生可以自由組合，選擇其他課文中的段落進(jìn)行類似的練習(xí)。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的答案給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.學(xué)生展示：

-每個(gè)小組選派代表，展示他們分析的段落，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.教師總結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鑒賞文學(xué)作品的方法和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提出課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于《背影》的鑒賞文章，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)鑒賞的基本概念

-文學(xué)鑒賞：指讀者對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行理解和評(píng)價(jià)的過(guò)程。

-鑒賞要素：包括主題思想、人物形象、藝術(shù)手法、語(yǔ)言風(fēng)格等。

2.人物形象分析

-人物性格：通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫來(lái)展現(xiàn)。

-人物關(guān)系：分析人物之間的互動(dòng)和影響。

-人物形象的作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)主題思想。

3.藝術(shù)手法

-比喻：用具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、動(dòng)作、思想等。

-對(duì)比：通過(guò)兩個(gè)事物的相似或?qū)α?lái)突出某一事物的特點(diǎn)。

-象征：用具體的事物來(lái)暗示抽象的意義。

4.語(yǔ)言風(fēng)格

-文言文和現(xiàn)代文的區(qū)別：文言文注重音韻、節(jié)奏和修辭，現(xiàn)代文則更注重直接表達(dá)和口語(yǔ)化。

-文言文的特點(diǎn)：字詞簡(jiǎn)練、含義豐富、表達(dá)含蓄。

-現(xiàn)代文的特點(diǎn)：語(yǔ)言平實(shí)、直接、易懂。

5.情感體驗(yàn)與評(píng)價(jià)

-情感體驗(yàn)：讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的共鳴和感受。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從主題思想、人物形象、藝術(shù)手法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.文學(xué)作品的閱讀策略

-預(yù)讀：了解作者、作品背景、主題思想等。

-閱讀方法：精讀、略讀、跳讀等。

-閱讀筆記：記錄重要信息、感受和評(píng)價(jià)。

7.文學(xué)鑒賞的方法

-細(xì)節(jié)分析法：關(guān)注人物、事件、景物等細(xì)節(jié)描寫。

-情感分析法：分析作者的情感態(tài)度和人物的情感變化。

-結(jié)構(gòu)分析法：分析作品的結(jié)構(gòu)安排和情節(jié)發(fā)展。

-語(yǔ)言分析法：分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法等。

8.文學(xué)鑒賞的評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)角度：從主題思想、人物形象、藝術(shù)手法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：客觀、公正、全面。

9.文學(xué)鑒賞的實(shí)踐

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：提高文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。

-參加文學(xué)活動(dòng)：如讀書會(huì)、文學(xué)講座等。

-撰寫文學(xué)評(píng)論：鍛煉寫作能力和思維深度。

10.文學(xué)鑒賞的拓展

-關(guān)注不同類型的文學(xué)作品：小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等。

-了解不同文學(xué)流派和作家作品。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，感悟文學(xué)作品中的哲理和啟示。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在講解《背影》時(shí)，我嘗試將文本與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)分享一些學(xué)生自己或家人間的類似故事，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)作品情感的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我運(yùn)用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能得到充分的刺激，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠感興趣，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些文學(xué)理論的部分，我講解得過(guò)多，而忽視了與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些失衡。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這可能會(huì)限制學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)成效的全面認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活相關(guān)的討論話題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.調(diào)整課堂節(jié)奏：我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。在講解理論的同時(shí)，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、小組討論等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，我計(jì)劃引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)等，形成更加全面、客觀的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《背影》文本結(jié)構(gòu)分析

-開(kāi)篇：通過(guò)環(huán)境描寫引出主題，點(diǎn)明背景。

-主體：通過(guò)具體事件刻畫父親形象，展現(xiàn)父愛(ài)。

-結(jié)尾：回顧往事，表達(dá)對(duì)父親的懷念和感激。

②人物形象刻畫

-父親形象：通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫展現(xiàn)父愛(ài)深沉、關(guān)愛(ài)子女。

-“我”的形象：通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白和回憶，展現(xiàn)對(duì)父親的感激和懷念。

③情感表達(dá)與主題思想

-情感表達(dá)：通過(guò)細(xì)膩的描寫和真摯的情感，表達(dá)對(duì)父親的敬愛(ài)之情。

-主題思想：父愛(ài)如山，親情永恒，強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系的重要性。

④藝術(shù)手法運(yùn)用

-細(xì)節(jié)描寫：通過(guò)具體動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫，使人物形象更加生動(dòng)。

-情感渲染：通過(guò)環(huán)境描寫、心理描寫等手法，渲染氛圍，表達(dá)情感。

⑤語(yǔ)言特點(diǎn)

-文言文與現(xiàn)代文結(jié)合：既有文言文的典雅，又有現(xiàn)代文的通俗易懂。

-簡(jiǎn)潔明快：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，表達(dá)清晰，易于理解。

⑥學(xué)習(xí)與思考

-通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父愛(ài)，感受親情。

-引導(dǎo)學(xué)生思考家庭關(guān)系、孝道等傳統(tǒng)美德。典型例題講解1.例題：

-文中“他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了?！边@句話中，“混入”一詞有什么表達(dá)效果？

-答案：這里的“混入”一詞，形象地描繪了父親在人群中漸漸消失的情景，既表現(xiàn)了父親行動(dòng)的匆忙，也暗示了“我”對(duì)父親背影的依依不舍和尋找的艱難。

2.例題：

-分析文中“我”對(duì)父親背影的描寫，體現(xiàn)了怎樣的情感？

-答案：通過(guò)對(duì)父親背影的細(xì)致描寫，如“他的背影很瘦削，卻很堅(jiān)定”，“他的背影在人群中顯得格外孤獨(dú)”，體現(xiàn)了“我”對(duì)父親的敬愛(ài)、感激和懷念之情。

3.例題：

-文章中通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)？

-答案：文章通過(guò)父親為“我”買橘子、送“我”上火車等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

4.例題：

-文章結(jié)尾“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身，不一會(huì)便看見(jiàn)他面上帶笑，將兩手搭在間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地對(duì)我招手，怪他不見(jiàn)?！边@段描寫有什么作用？

-答案：這段描寫通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)的細(xì)節(jié)，生動(dòng)地展現(xiàn)了父親對(duì)“我”的期待和關(guān)切，同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)父親的深深懷念。

5.例題：

-文章中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果？

-答案：作者在文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如將父親的背影比喻為“一座山”，將父親的動(dòng)作描寫得如同“蹣跚”的舞者，增強(qiáng)了文章的感染力和藝術(shù)效果。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略：

1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，從基礎(chǔ)到深入，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

-例如，在講解《背影》時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“文章中父親的形象給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！边@樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。

2.觀察學(xué)生參與：

-在課堂討論和活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言、表情和互動(dòng)。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生顯得被動(dòng)，以便在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.課堂測(cè)試：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握。這些測(cè)試可以是填空、選擇題或者簡(jiǎn)答題。

-例如，我會(huì)在講解完《背影》后，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，包括對(duì)人物、情節(jié)和主題思想的提問(wèn)。

4.互動(dòng)反饋：

-在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，通過(guò)同伴評(píng)