Unit 8 Knowing the world Lesson 3 Different landscapes 教學設計 2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊

Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是“Differentlandscapes”，也就是不同的景觀。這節(jié)課，我們不僅要學習到關于各種自然景觀的詞匯，還要通過圖片和視頻，感受大自然的神奇魅力。讓我們一起走進大自然的懷抱，感受它的美麗和神奇吧！????????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下景觀的獨特性。

2.提升學生的語言表達能力，通過描述不同景觀，運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的審美情趣，培養(yǎng)學生對自然景觀的欣賞能力和保護意識。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組討論，共同完成景觀介紹任務。學情分析進入七年級的學生們，正處于青春期，好奇心強，對世界充滿探索欲。在英語學習方面，他們已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠進行簡單的日常交流。然而，由于地域、家庭背景等因素的影響，學生在英語學習上存在一定的差異。

知識層面：學生對自然景觀有一定的了解，但詞匯量有限，對于描述不同景觀的詞匯和句型掌握不足。

能力層面：學生的聽說讀寫能力參差不齊，部分學生在口語表達和寫作方面存在困難。

素質層面：學生在合作學習、探究學習等方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但部分學生缺乏自信，需要更多的鼓勵和支持。

行為習慣：學生在課堂上積極參與，但部分學生容易分心，需要教師及時引導。

這些學情分析對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.教師需關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課程中有所收獲。

2.加強詞匯和句型的教學，幫助學生積累描述不同景觀的語言素材。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的英語聽說讀寫能力。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，讓他們在團隊中共同成長。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版七年級英語上冊教材，特別是Unit8KnowingtheworldLesson3Differentlandscapes部分。

2.輔助材料：準備與不同景觀相關的圖片、圖表和視頻，如山脈、沙漠、森林、海洋等，以豐富視覺體驗。

3.教學工具：使用PPT展示景觀圖片和描述，輔助學生理解和記憶。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生分組討論不同景觀的特點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群分享PPT，介紹不同景觀的特點，并提出預習問題，如“你最喜歡的景觀是什么？為什么？”

-設計預習問題：引導學生思考如何用英語描述景觀，例如“描述一個你曾經(jīng)去過的地方，包括它的自然環(huán)境和感受?！?/p>

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)PPT內容，閱讀相關資料，了解不同景觀的英文表達。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題，思考并記錄下自己的看法和想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信平臺進行預習資料分享和問題反饋。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內容，激發(fā)學習興趣。

-培養(yǎng)學生的思考能力和預習性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示世界地圖上的不同景觀圖片，引導學生進入“Differentlandscapes”的學習。

-講解知識點：以山脈為例，講解“mountain”、“ridge”、“valley”等詞匯，并通過實例講解如何描述山脈的特征。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生用英語描述各自預習過的景觀。

學生活動：

-聽講并思考：學生在聽講過程中積極思考，記錄關鍵信息。

-參與課堂活動：學生分組討論，用英語描述各自選擇的景觀。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解重點詞匯和句型。

-活動教學法：通過小組討論，提高學生的口語表達能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握重點詞匯和句型，理解描述景觀的方法。

-培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生選擇一個喜歡的景觀，用英語寫一篇短文描述。

-提供拓展資源：推薦相關的英文旅游網(wǎng)站和書籍，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，選擇景觀并撰寫短文。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，并進行拓展閱讀。

-反思總結法：學生在完成作業(yè)后，進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生對景觀描述的理解，提高寫作能力。

-拓展學生的知識面，培養(yǎng)閱讀習慣。教學資源拓展一、拓展資源

1.地理知識拓展：

-世界地理分布：介紹世界主要山脈、平原、沙漠、森林等地理景觀的分布情況。

-氣候類型：探討不同景觀對應的氣候類型，如熱帶雨林、溫帶海洋性氣候等。

-生態(tài)環(huán)境：介紹不同景觀的生態(tài)環(huán)境特點，如生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)等。

2.文化知識拓展：

-各地風土人情：介紹不同景觀所在地的文化特色、風俗習慣、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-節(jié)慶活動：介紹與景觀相關的節(jié)慶活動，如潑水節(jié)、豐收節(jié)等。

3.英語詞匯拓展：

-自然景觀詞匯：收集與自然景觀相關的詞匯，如river、lake、hill、valley等。

-地理詞匯：介紹與地理相關的詞匯，如continent、ocean、island、peninsula等。

-文化詞匯：收集與不同文化相關的詞匯，如festival、custom、heritage等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀與自然景觀、地理、文化相關的書籍，如《地理大發(fā)現(xiàn)》、《世界地理奇觀》等。

-引導學生閱讀英文版的相關書籍，提高英語閱讀能力。

2.視頻拓展：

-播放與自然景觀、地理、文化相關的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等。

-觀看英文版的紀錄片，鍛煉學生的英語聽力。

3.實踐活動拓展：

-組織學生參觀當?shù)鼗蛑苓叺淖匀痪坝^，實地觀察和體驗。

-開展戶外拓展活動，如徒步、登山、野營等，讓學生在活動中感受大自然的魅力。

4.小組合作拓展：

-將學生分組，每組選擇一個景觀進行深入研究，包括地理、文化、生態(tài)環(huán)境等方面。

-小組合作完成一份研究報告，分享研究成果。

5.寫作拓展：

-鼓勵學生用英語撰寫與自然景觀、地理、文化相關的文章，如游記、報告等。

-組織學生參加英語寫作比賽，提高寫作水平。

6.交流拓展：

-組織學生進行英語角活動，交流各自對自然景觀、地理、文化的看法。

-邀請相關領域的專家或學者進行講座，分享他們的研究成果和經(jīng)驗。教學反思哎，這節(jié)課上完，我坐在辦公室里，心里挺不是滋味。咱們這節(jié)課是關于“Differentlandscapes”的，本想著能讓學生們通過學習，對世界各地的自然景觀有個更直觀的認識，結果發(fā)現(xiàn)，教學效果并不如預期。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于描述自然景觀的詞匯掌握得不是很好。我課上講了一些常用的詞匯，比如“mountain”、“valley”、“forest”等，但很多學生還是不太會用。這讓我意識到，在今后的教學中，我得加強詞匯教學，讓學生們有更多的機會去接觸和運用這些詞匯。

然后，我注意到在組織課堂活動時，有些學生參與度不高。我設計了小組討論和角色扮演的活動，本想讓學生們在實踐中提高英語表達能力，但實際效果并不理想。有的學生似乎對這種形式不太適應，有的則顯得有些拘謹。這讓我反思，可能是我對活動的設計不夠吸引人，或者是我在引導上的方法不夠恰當。下次，我得嘗試更加多樣化的活動形式，同時也要更加關注學生的心理需求，創(chuàng)造一個輕松、互動的學習環(huán)境。

再說到學生的參與度，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這個話題并不感興趣。這可能是因為他們對世界各地的文化背景了解不多，或者是對英語學習的興趣不夠。于是，我在課后開始思考，如何能夠將英語學習與學生的生活實際相結合，讓他們在學習過程中感受到樂趣和成就感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解知識點時，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的實際需求。比如，在講解不同景觀的地理特征時，我可能可以更多地結合學生的生活經(jīng)驗，讓他們更容易理解和記憶。

比如，我可以在今后的教學中，多采用一些多媒體資源，如圖片、視頻等，來激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也可以嘗試將游戲、競賽等元素融入課堂，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。此外，我還計劃在課堂上多設置一些開放性問題，鼓勵學生積極思考，勇于表達。重點題型整理1.**描述景觀特點**

-題型：請用英語描述你最喜歡的自然景觀，包括它的地理位置、地形地貌、氣候特點等。

-舉例：MyfavoritelandscapeistheGreatWallofChina.ItislocatedinthenorthernpartofChina,stretchingover13,000miles.Thewallisbuiltonhighmountainsandsteepcliffs,offeringabreathtakingview.Theclimateiscoldinwinterandhotinsummer.

2.**比較不同景觀**

-題型：比較你熟悉的兩種不同類型的景觀，如森林和沙漠，并說明它們的異同。

-舉例：ComparingtheAmazonRainforestandtheSaharaDesert,wecanseethattheAmazonRainforestislushandfulloflife,whiletheSaharaDesertisvastandbarren.TheAmazonhasawarmandhumidclimate,whereastheSaharahasahotanddryclimate.

3.**講述個人經(jīng)歷**

-題型：講述一次你去過的特別的地方，描述那里的風景和你的感受。

-舉例：Lastsummer,IvisitedtheGrandCanyon.ThemomentIsawthecanyon,Iwasamazedbyitsvastnessandbeauty.TheredrocksandtheColoradoRivermadethelandscapelooklikeapainting.IfeltasenseofaweandwonderatthenaturalwonderoftheGrandCanyon.

4.**討論環(huán)境保護**

-題型：討論我們應該如何保護自然環(huán)境，特別是對于你最喜歡的景觀。

-舉例：Toprotectournaturallandscapes,weshouldreducepollution,conservewater,andplantmoretrees.Formyfavoritelandscape,theGreatWall,weshouldpreventillegalclimbingandlittering.Byraisingawarenessandtakingaction,wecanensurethatfuturegenerationscanenjoythesebeautifulplaces.

5.**角色扮演**

-題型：假設你是一名旅游指南，向游客介紹一個你熟悉的國家或地區(qū)的自然景觀。

-舉例：WelcometotheUnitedStates!I'myourguide,andtoday,we'reexploringtheGrandCanyo