人教部編版八年級上冊道德與法治第三單元第七課《積極奉獻社會》教學設計

人教部編版八年級上冊道德與法治第三單元第七課《積極奉獻社會》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖同學們，今天我們要一起走進《積極奉獻社會》這一課。這節(jié)課，我要帶你們了解什么是奉獻，為什么要奉獻，以及如何奉獻。讓我們一起感受奉獻帶來的快樂和成就感吧！????在課堂上，我會通過真實的案例、互動討論和實踐活動，讓你們深刻體會到奉獻精神的重要性。希望通過這節(jié)課，你們能成為一個有愛心、有責任感的人，為社會貢獻自己的力量！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、法治意識和道德情感。通過學習，學生應能夠理解奉獻的意義，樹立正確的價值觀，提高參與社會公益活動的意愿和能力。同時，培養(yǎng)學生的人際交往能力和團隊合作精神，使他們在實踐中學會關愛他人，尊重規(guī)則，形成積極向上的生活態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

目前，學生們對道德與法治有一定的認識，對社會責任和公民義務有所了解。但在具體到奉獻社會的層面，他們的認知可能還停留在理論層面，缺乏實際參與社會活動的經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

八年級的學生正處于青春期，他們好奇心強，對社會問題有一定的好奇和探索欲望。在能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在實際操作和情感投入上可能還有所不足。學習風格上，學生們普遍偏好合作學習和實踐活動，通過互動和體驗來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生們在理解奉獻社會這一概念時，可能會遇到將理論與社會實踐相結合的困難。此外，面對實際的社會問題，他們可能感到無所適從，不知如何行動。還有一部分學生可能因為家庭環(huán)境或個人經(jīng)歷的影響，對社會責任感認識不足，難以激發(fā)奉獻的熱情。因此，在教學過程中，需要關注這些潛在的困難和挑戰(zhàn)，采取適當?shù)慕虒W策略幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與奉獻社會相關的圖片、圖表和視頻，如公益廣告、志愿者活動片段等，以增強直觀性和感染力。

3.教學工具：使用多媒體設備，如投影儀和電腦，以便展示教學資源和互動討論。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，擺放桌椅以便學生分組討論；在講臺附近布置實驗操作臺，用于演示或模擬社會實踐活動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-通過提問：“同學們，你們有沒有參加過什么公益活動？覺得這些活動對你們來說有什么意義？”

-展示一段關于志愿者活動的視頻，讓學生直觀感受奉獻精神的力量。

2.回顧舊知：

-回顧上一節(jié)課關于社會責任的內(nèi)容，引導學生思考如何將社會責任轉化為實際行動。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解奉獻社會的概念、意義和重要性。

-引導學生理解奉獻不僅僅是付出，更是一種精神追求和價值體現(xiàn)。

2.舉例說明：

-通過列舉古今中外的奉獻故事，如雷鋒、張海迪等，讓學生感受奉獻精神的偉大。

-分析這些奉獻者的行為背后的動機和價值觀，引導學生思考如何在自己的生活中踐行奉獻。

3.互動探究：

-將學生分成小組，討論以下問題：

-什么是奉獻？

-奉獻對我們個人和社會有什么意義？

-如何在日常生活中踐行奉獻精神？

-各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-學生根據(jù)所學知識，設計一個簡單的公益活動方案，如環(huán)保宣傳、關愛老人等。

-學生在小組內(nèi)討論并完善方案，準備在課堂上展示。

2.教師指導：

-教師巡視各小組，給予學生必要的指導和幫助。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，關注實際可行性。

四、成果展示（約15分鐘）

1.各小組展示自己的公益活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、實施步驟等。

2.其他小組進行點評，提出改進意見。

3.教師總結各小組的方案，強調(diào)奉獻精神的重要性。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)奉獻精神的意義。

2.引導學生思考如何在自己的生活中踐行奉獻精神。

3.鼓勵學生在日常生活中積極參與公益活動，為社會貢獻自己的力量。

六、課后作業(yè)

1.每位學生撰寫一篇關于奉獻精神的心得體會。

2.學生結合自己的興趣和特長，選擇一個公益活動，制定詳細的計劃并付諸實踐。教學資源拓展1.拓展資源：

-《志愿服務條例》：了解我國志愿服務的相關法律法規(guī)，理解志愿服務的法律地位和規(guī)范。

-《中國志愿服務發(fā)展報告》：通過報告了解我國志愿服務的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和未來趨勢。

-《志愿服務案例集》：收集國內(nèi)外優(yōu)秀的志愿服務案例，讓學生了解不同領域的志愿服務活動。

-《道德與法治》教材中的相關章節(jié)：如《公民的權利與義務》、《家庭美德與社會公德》等，幫助學生從不同角度理解奉獻精神。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的志愿服務活動，如環(huán)保宣傳、關愛老人、支教等，將所學知識應用于實踐。

-引導學生關注社會熱點問題，思考如何運用奉獻精神解決這些問題。

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《雷鋒日記》、《志愿者手記》等，了解奉獻精神的內(nèi)涵和實踐案例。

-組織學生觀看志愿服務題材的電影、紀錄片，如《我不是藥神》、《公益的力量》等，感受奉獻精神的力量。

-邀請志愿者或相關領域的專家來校進行講座，讓學生了解志愿服務的實際情況和經(jīng)驗。

-建立志愿服務小組，讓學生在小組內(nèi)分享志愿服務心得，互相學習、共同進步。

-組織學生開展志愿服務主題的征文、繪畫、攝影等活動，展示他們對奉獻精神的理解和感悟。

-鼓勵學生關注志愿服務領域的科技創(chuàng)新，如人工智能在志愿服務中的應用，了解科技如何助力志愿服務事業(yè)的發(fā)展。板書設計①本文重點知識點：

-奉獻社會的定義

-奉獻社會的重要性

-奉獻社會的實踐方式

②關鍵詞：

-奉獻

-社會

-責任

-愛心

-合作

③重點句子：

-“奉獻社會，就是盡自己的能力去幫助他人，為社會做出貢獻?！?/p>

-“奉獻精神是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價值觀的重要組成部分。”

-“在奉獻中，我們不僅幫助了他人，也提升了自己的人生價值。”教學反思與總結今天這節(jié)課，我們共同探討了《積極奉獻社會》這一主題，讓我對教學有了更深的體會。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。通過引入真實的志愿服務案例和視頻，我發(fā)現(xiàn)學生們對奉獻社會的概念有了更直觀的認識，參與討論的積極性也有所提高。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用多媒體資源，結合實際案例，激發(fā)學生的學習興趣。

在教學過程中，我注重引導學生從多個角度思考問題。例如，在討論奉獻的意義時，我引導學生思考個人價值與社會價值的關聯(lián)，以及奉獻對社會和諧的作用。這種多元化的思考方式有助于學生形成全面的認識。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們的參與度很高。他們在小組討論中積極發(fā)言，提出了許多有價值的觀點。這讓我意識到，小組合作學習是一種有效的教學方法，能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足。例如，部分學生在討論中發(fā)言不夠積極，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。針對這一問題，我將在今后的教學中更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生對奉獻社會的實踐方式了解不多。為了解決這個問題，我計劃在課后組織學生參加社區(qū)志愿服務活動，讓他們親身體驗奉獻的快樂和意義。

在知識掌握方面，學生們對奉獻社會的概念有了更深入的理解，能夠結合實際案例進行分析。在技能方面，學生們在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)讓我滿意，他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力得到了提升。

情感態(tài)度方面，學生們對奉獻社會有了更積極的認同，愿意在日常生活中踐行奉獻精神。這讓我感到欣慰，也讓我對今后的教學工作充滿信心。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，給予更多學生發(fā)言的機會，鼓勵他們表達自己的觀點。

2.加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習特點，提供個性化的指導。

3.豐富教學內(nèi)容，增加實踐活動，讓學生在實踐中體驗奉獻的快樂。

4.與家長溝通，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對奉獻社會概念的理解程度，以及他們對相關案例的分析能力。

-觀察：在小組討論和實踐活動過程中，觀察學生的參與度、合作精神和表達自己的能力。

-測試：設計簡短的課堂測試，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，如選擇題、簡答題等。

2.作業(yè)評價：

-課后作業(yè)：布置與奉獻社會相關的寫作或設計作業(yè)，如撰寫一篇關于志愿服務的短文、設計一個公益廣告等。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和實踐性。

-反饋與鼓勵：在作業(yè)批改過程中，及時給予學生反饋，肯定他們的優(yōu)點，指出不足之處，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，總結收獲和不足，并提出改進措施。

-互評：組織學生進行小組互評，讓他們互相學習、取長補短，提高合作學習能力。

4.家長評價：

-定期與家長溝通，了解學生在家庭中的表現(xiàn)，共同關注學生的成長。

-邀請家長參與課堂活動，如家長會、家長開放日等，讓家長了解學生在校的學習情況。

5.教學效果評價：

-通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及參加社會實踐活動的情況，評價本節(jié)課的教學效果。

-收集學生、家長和同事的反饋意見，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量。

6.教學反思：

-教師在課后對教學過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考和借鑒。

-通過教學評價，不斷調(diào)整教學策略，關注學生的個體差異，提高教學效果。重點題型整理1.題型：案例分析題

-題目：請分析以下案例，說明個人奉獻社會的方式及其意義。

-案例描述：小李是一名初中生，他利用課余時間參加社區(qū)志愿者活動，幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生、陪伴他們聊天，還組織同學們開展環(huán)保宣傳。

-答案：小李通過參加社區(qū)志愿者活動，以自己的實際行動奉獻社會。他的行為不僅幫助了需要幫助的人，還傳遞了正能量，影響了身邊的人。這種個人奉獻社會的方式，不僅體現(xiàn)了個人價值，也促進了社會的和諧發(fā)展。

2.題型：觀點辨析題

-題目：以下觀點中，哪一個是正確的？為什么？

A.奉獻社會是每個人的責任，但不必過于關注個人得失。

B.只有從事高薪職業(yè)的人才能為社會做出貢獻。

-答案：A是正確的。奉獻社會是每個人的責任，我們不應過于關注個人得失。每個人都可以通過自己的方式為社會做出貢獻，無論是從事高薪職業(yè)還是普通工作，都可以在力所能及的范圍內(nèi)為社會貢獻力量。

3.題型：論述題

-題目：請論述奉獻精神在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

-答案：奉獻精神是個人成長和社會發(fā)展的重要推動力。在個人成長方面，奉獻精神能夠培養(yǎng)個人的責任感、同情心和團隊協(xié)作能力。在社會發(fā)展方面，奉獻精神能夠促進社會和諧，推動社會進步。

4.題型：應用題

-題目：如果你是一名中學生，請設計一個簡單的公益活動方案，并說明其目的和實施步驟。

-答案：活動方案：組織一次環(huán)保知識講座。

目的：提高同學們的環(huán)保意識，倡導綠色生活。

實施步驟：

1.確定講座主題和內(nèi)容；

2.邀請環(huán)保專家或