Module 4 Unit 1 Do you want some rice？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit1Doyouwantsomerice？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析哈嘍，親愛的小朋友們！今天我們要一起探索的是外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)Module4Unit1的“Doyouwantsomerice？”這一單元。這個(gè)單元主要圍繞食物展開，通過對(duì)話的形式，讓我們學(xué)會(huì)詢問和回答關(guān)于食物的問題。我們將會(huì)學(xué)習(xí)到一些關(guān)于食物的詞匯，比如rice、noodles、soup等等，還會(huì)學(xué)習(xí)到一些常用的日常用語。這個(gè)單元的內(nèi)容非常實(shí)用，可以幫助我們?cè)谏钪懈玫亟涣髋叮??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力、文化理解和跨文化意識(shí)。學(xué)生將通過角色扮演和互動(dòng)對(duì)話，提升口語交流技能，同時(shí)了解不同文化中食物的多樣性和飲食禮儀。此外，我們將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詞匯掌握。學(xué)生需要掌握“rice”、“noodles”、“soup”等食物類詞匯，并能正確拼讀和使用。

-重點(diǎn)二：句型運(yùn)用。學(xué)生要學(xué)會(huì)使用“Doyouwantsomerice?”這樣的疑問句，并能夠用“Iwantsome...”進(jìn)行回答。

-重點(diǎn)三：情境對(duì)話。學(xué)生需能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：疑問句的構(gòu)成。學(xué)生可能對(duì)疑問句的構(gòu)成規(guī)則理解不夠，特別是如何將陳述句變?yōu)橐蓡柧洹?/p>

-難點(diǎn)二：食物類詞匯的發(fā)音。一些食物類詞匯的發(fā)音對(duì)學(xué)生來說可能比較困難，如“noodles”中的“oodles”部分。

-難點(diǎn)三：跨文化飲食理解。學(xué)生可能對(duì)不同的飲食文化和禮儀缺乏了解，這在實(shí)際對(duì)話中可能造成誤解或不當(dāng)表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)》教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備食物圖片、相關(guān)視頻和動(dòng)畫，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶食物類詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、貼紙等教學(xué)工具，用于課堂互動(dòng)和游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：布置一個(gè)輕松的課堂環(huán)境，包括舒適的座位和互動(dòng)墻，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師說：Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutfood.Areyouhungry?Let'sstartourlessonwithafunactivity.

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問題，并分享自己最喜歡的食物。

2.預(yù)習(xí)詞匯

-老師說：Beforewediveintothelesson,let'sreviewsomenewwordsrelatedtofood.I'llshowyousomepictures,andyoucanguesswhattheyare.

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)食物名稱。

3.新課導(dǎo)入

-老師說：Now,let'slookatthemaintopicoftoday'slesson:"Doyouwantsomerice?"Wewilllearnhowtoaskandanswerquestionsaboutfood.

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨老師一起朗讀課文標(biāo)題。

4.課文學(xué)習(xí)

-老師說：Let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothestructureofthequestionsandtheresponses.

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨老師朗讀課文，注意句型結(jié)構(gòu)。

5.詞匯教學(xué)

-老師說：Now,let'sfocusonthenewvocabulary.I'llwritethewordsontheblackboard,andyoucanrepeatafterme.

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。

6.句型練習(xí)

-老師說：Let'spracticethesentencepattern"Doyouwantsomerice?"I'llaskyouaquestion,andyouanswer.

-學(xué)生活動(dòng)：老師提問，學(xué)生回答。

7.情景模擬

-老師說：Now,let'sactoutascene.Youwillbearestauranthost,andIwillbeacustomer.Wewillusethevocabularyandsentencepatternswe'velearned.

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

8.小組討論

-老師說：Ingroups,discussthefollowingquestions:Whatisyourfavoritefood?Whydoyoulikeit?HowwouldyouaskforitinEnglish?

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，并嘗試用英語表達(dá)。

9.課堂小結(jié)

-老師說：Today,we'velearnedaboutfoodandhowtoaskforitinEnglish.Let'ssummarizewhatwe'velearned.

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，老師補(bǔ)充和糾正。

10.作業(yè)布置

-老師說：Forhomework,pleasewriteashortdialoguewithyourfamilyaboutyourfavoritefood.Makesuretousethevocabularyandsentencepatternswe'velearnedtoday.

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備回家完成作業(yè)。

11.課后反思

-老師說：Thinkaboutwhatyou'velearnedtoday.Howdoyoufeelaboutyourprogress?Whatwouldyouliketoimprove?

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行自我反思，老師給予鼓勵(lì)和建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫“rice”、“noodles”、“soup”等食物類詞匯。

-學(xué)生在日常生活中能夠自然地使用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型運(yùn)用

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Doyouwantsomerice?”這樣的疑問句，并能夠用“Iwantsome...”進(jìn)行回答。

-學(xué)生在模擬對(duì)話和實(shí)際情景中能夠自信地運(yùn)用所學(xué)句型。

3.情境理解

-學(xué)生能夠理解并參與簡(jiǎn)單的食物相關(guān)對(duì)話，如點(diǎn)餐、詢問食物等。

-學(xué)生在模擬餐廳點(diǎn)餐的情景中，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的需求。

4.語言實(shí)踐能力

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的語言實(shí)踐能力，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在小組討論中積極參與，提高了團(tuán)隊(duì)合作和口語表達(dá)能力。

5.跨文化意識(shí)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中的飲食文化，對(duì)跨文化交際有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在交流中能夠尊重不同文化的飲食習(xí)俗，表現(xiàn)出良好的跨文化意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生能夠根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成與食物相關(guān)的對(duì)話寫作，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

7.課堂參與度

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，主動(dòng)參與互動(dòng)活動(dòng)。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出良好的合作精神。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：我嘗試將課堂內(nèi)容與實(shí)際生活場(chǎng)景相結(jié)合，通過模擬餐廳點(diǎn)餐等情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶食物類詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)深度不足：在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些食物類詞匯的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確，這可能是由于教學(xué)過程中對(duì)發(fā)音練習(xí)的重視程度不夠。

2.學(xué)生個(gè)體差異處理不當(dāng)：在課堂活動(dòng)中，我注意到一些學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒有給予他們足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詞匯發(fā)音練習(xí)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詞匯發(fā)音的練習(xí)，可以通過錄音、跟讀等方式，幫助學(xué)生提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：為了更好地照顧到每個(gè)學(xué)生的需求，我將在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)，我也會(huì)給予更多表現(xiàn)被動(dòng)學(xué)生的關(guān)注和鼓勵(lì)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，提高他們的自我反思能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并參與到情景模擬和角色扮演活動(dòng)中。

-學(xué)生在朗讀和跟讀環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的發(fā)音和語調(diào)，能夠準(zhǔn)確地模仿老師的發(fā)音。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，構(gòu)建簡(jiǎn)單的對(duì)話，展示了對(duì)食物類話題的理解。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)食物類詞匯的掌握程度較好，能夠正確拼寫和讀音。

-在句型運(yùn)用方面，部分學(xué)生能夠熟練使用疑問句和回答句，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法結(jié)構(gòu)上存在錯(cuò)誤。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在詞匯和句型運(yùn)用上的不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，提出改進(jìn)建議，這有助于學(xué)生相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予及時(shí)的口頭表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中出現(xiàn)的問題，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并講解正確的用法。

-在課后，我將通過家校聯(lián)系，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

-我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，如增加詞匯練習(xí)、加強(qiáng)句型結(jié)構(gòu)講解等，以提高教學(xué)效果。

-我會(huì)定期組織復(fù)習(xí)和鞏固活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，避免遺忘。

-我將鼓勵(lì)學(xué)生參與課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，如觀看英語電影、參加英語角等，以拓寬他們的英語學(xué)習(xí)渠道。典型例題講解在Module4Unit1"Doyouwantsomerice?"這一單元中，我們學(xué)習(xí)了如何詢問和回答關(guān)于食物的問題。以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說明。

例題1：

情景：小明去餐廳吃飯，他想點(diǎn)一份米飯。

問題：小明應(yīng)該如何用英語詢問服務(wù)員？

答案：Doyouwantsomerice?

補(bǔ)充說明：這是一個(gè)典型的疑問句，用來詢問對(duì)方是否需要某種食物。在英語中，當(dāng)句子以輔音音素開頭時(shí)，疑問句需要將句子語調(diào)升高，并在句末加上問號(hào)。

例題2：

情景：小華在超市購物，他看到有面條，他想要一些。

問題：小華應(yīng)該如何用英語表達(dá)他的需求？

答案：Iwantsomenoodles.

補(bǔ)充說明：這是一個(gè)陳述句，用來表達(dá)自己的需求。在英語中，當(dāng)我們想要表達(dá)自己的需求時(shí)，可以使用這種句型。

例題3：

情景：小紅想要喝一碗湯。

問題：小紅應(yīng)該如何用英語詢問服務(wù)員？

答案：Doyouwantsomesoup?

補(bǔ)充說明：與例題1類似，這