人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)（2018部編）第3課 遠(yuǎn)古的傳說教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)（2018部編）第3課遠(yuǎn)古的傳說教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)（2018部編）》的第3課——《遠(yuǎn)古的傳說》。這節(jié)課，我們將穿越時(shí)空，回到那個(gè)遙遠(yuǎn)的古代，去探尋那些神秘而又迷人的傳說故事。這些傳說，承載著中華民族的智慧和勇氣，是我們了解歷史的重要窗口。讓我們一起，開啟這段奇妙的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維：理解歷史事件背后的文化內(nèi)涵，提升分析歷史問題的能力。

2.文化認(rèn)同：感受中華文明的源遠(yuǎn)流長，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自豪感和認(rèn)同感。

3.價(jià)值觀塑造：從傳說故事中汲取正能量，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.信息處理：學(xué)會(huì)從多種途徑獲取歷史信息，提高信息篩選和整合的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握中國古代傳說中的重要人物和事件，如黃帝、炎帝、蚩尤等。

②探究這些傳說背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，分析其在中國古代文明發(fā)展中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析傳說與史實(shí)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史材料的批判性思維。

②跨越時(shí)空的想象，讓學(xué)生在理解傳說故事的同時(shí)，感受古代人民的生活狀態(tài)和思想觀念。

③將傳說故事與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取積極向上的精神力量。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一冊(cè)《人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)（2018部編）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代傳說圖片、歷史地圖、相關(guān)視頻片段，以及反映古代生活習(xí)俗的圖片或模型。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)PPT，包含傳說故事的時(shí)間線、人物關(guān)系圖等。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅以便于學(xué)生分組討論；在講臺(tái)上準(zhǔn)備好白板或投影儀，方便書寫和展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有聽說過“盤古開天辟地”的故事？這個(gè)故事你們知道是什么意思嗎？今天，我們就來一起探索中國古代的傳說故事，看看它們背后隱藏著怎樣的歷史秘密。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)過一些古代的歷史人物和事件，比如炎帝、黃帝，今天我們要學(xué)習(xí)的是他們的傳說故事，你們還記得這些人物嗎？

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

首先，我們來了解一下中國古代的傳說故事。傳說故事是古代人民對(duì)歷史的一種記載和想象，它們往往充滿了神奇和想象力。

接著，我們?cè)敿?xì)講解幾個(gè)重要的傳說人物和事件，比如黃帝、炎帝、蚩尤等。黃帝被尊為中華民族的始祖，他的故事代表了中華民族的智慧和精神；炎帝和蚩尤的傳說則反映了古代部落間的戰(zhàn)爭和融合。

-舉例說明：

為了讓大家更好地理解這些傳說，我會(huì)通過一些具體的例子來講解。比如，黃帝與蚩尤的戰(zhàn)爭，我們可以通過觀看一段動(dòng)畫或者圖片來直觀感受古代的戰(zhàn)爭場(chǎng)景。

-互動(dòng)探究：

接下來，我想請(qǐng)大家分成小組，討論一下這些傳說故事對(duì)于我們今天的生活有什么啟示。可以思考一下，這些故事中的人物品質(zhì)和精神有哪些是值得我們學(xué)習(xí)的。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

各小組在討論結(jié)束后，請(qǐng)一位代表上來分享你們的討論成果。我們可以聽聽他們從傳說故事中找到了哪些對(duì)我們今天有用的品質(zhì)和精神。

-教師指導(dǎo)：

在學(xué)生分享的過程中，我會(huì)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，幫助他們更好地理解傳說故事的意義。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古代傳說故事有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？有沒有哪些問題想要問老師？

-故事續(xù)寫：我給大家提供一個(gè)故事的開頭，請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，續(xù)寫這個(gè)故事。這樣不僅可以檢驗(yàn)大家對(duì)故事的理解，還能提高你們的文學(xué)素養(yǎng)。

5.總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳說故事在了解歷史、傳承文化方面的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)的歷史書籍，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

6.作業(yè)布置

-請(qǐng)同學(xué)們回家后，選擇一個(gè)你感興趣的古代傳說故事，查找資料，寫一篇短文，分享你的理解和對(duì)這個(gè)故事的感悟。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述黃帝、炎帝、蚩尤等古代傳說人物的故事，了解他們?cè)谥袊糯鷼v史中的地位和影響。學(xué)生掌握了傳說與史實(shí)的關(guān)系，能夠區(qū)分哪些是傳說中的元素，哪些是真實(shí)的歷史記錄。

2.歷史思維：

學(xué)生在分析傳說故事時(shí)，學(xué)會(huì)了從歷史的角度去思考問題，理解傳說背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)背景。他們能夠識(shí)別傳說中蘊(yùn)含的價(jià)值觀，如英雄主義、集體主義等。

3.文化認(rèn)同：

通過學(xué)習(xí)古代傳說，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)自己民族文化的認(rèn)同感。他們認(rèn)識(shí)到，這些傳說故事是中華民族智慧的結(jié)晶，是文化傳承的重要組成部分。

4.價(jià)值觀塑造：

學(xué)生從傳說故事中汲取了正能量，如勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)。這些品質(zhì)對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀具有重要意義。

5.信息處理能力：

學(xué)生學(xué)會(huì)了從多種途徑獲取歷史信息，如書籍、網(wǎng)絡(luò)、影視作品等。他們能夠批判性地分析信息，篩選出有價(jià)值的內(nèi)容，提高信息處理的能力。

6.想象力和創(chuàng)造力：

通過對(duì)傳說故事的續(xù)寫，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。他們能夠在限定的時(shí)間內(nèi)，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特視角的故事。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)歷史的探索欲望。他們?cè)敢庵鲃?dòng)閱讀相關(guān)書籍，進(jìn)一步了解中國古代歷史。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《遠(yuǎn)古的傳說》這一課的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)建議：

1.**故事續(xù)寫**：

題目：《黃帝與蚩尤的戰(zhàn)爭》續(xù)寫

要求：以《黃帝與蚩尤的戰(zhàn)爭》為背景，發(fā)揮想象力，續(xù)寫戰(zhàn)爭結(jié)束后發(fā)生的故事。著重描寫黃帝如何統(tǒng)一各部落，以及蚩尤部落的后續(xù)發(fā)展。

答案示例：

在黃帝統(tǒng)一了各部落后，他建立了華夏族，并開始了一系列的改革。他制定了一套完整的法律，促進(jìn)了社會(huì)秩序的穩(wěn)定。而蚩尤的部落雖然戰(zhàn)敗，但他們的后人并沒有放棄，他們繼續(xù)在邊陲地區(qū)生活，并逐漸形成了獨(dú)特的文化。

2.**人物評(píng)價(jià)**：

題目：評(píng)價(jià)黃帝和炎帝

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)黃帝和炎帝進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括他們的貢獻(xiàn)、品質(zhì)以及他們?cè)趥髡f故事中的形象。

答案示例：

黃帝被尊為中華民族的始祖，他不僅統(tǒng)一了各部落，還開創(chuàng)了華夏文明。他的品質(zhì)包括智慧、勇敢和仁愛。炎帝則以其農(nóng)業(yè)貢獻(xiàn)和醫(yī)學(xué)知識(shí)而聞名，他教民耕種，制作樂器，被后人尊稱為神農(nóng)氏。

3.**歷史與傳說的區(qū)別**：

題目：比較《夸父追日》中的夸父與歷史人物夸父的差異

要求：分析《夸父追日》中的夸父形象與真實(shí)歷史人物夸父的差異，探討傳說與史實(shí)之間的關(guān)系。

答案示例：

《夸父追日》中的夸父是一個(gè)神話人物，他具有超凡的力量和不屈的精神。而歷史中的夸父是一位古代部落首領(lǐng)，他可能是一個(gè)真實(shí)存在的人物，但傳說中的夸父更具有象征意義，代表著人類對(duì)未知世界的探索精神。

4.**文化內(nèi)涵探究**：

題目：探討《精衛(wèi)填?！分械木l(wèi)精神

要求：結(jié)合《精衛(wèi)填?！返墓适?，探討精衛(wèi)精神在當(dāng)代社會(huì)的意義。

答案示例：

精衛(wèi)填海的故事體現(xiàn)了不屈不撓的精神和對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著追求。在當(dāng)代社會(huì)，精衛(wèi)精神可以激勵(lì)我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不放棄，勇往直前。

5.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)古代傳說人物的主題公園

要求：選擇一個(gè)古代傳說人物，設(shè)計(jì)一個(gè)以該人物為主題的主題公園，包括園區(qū)布局、景點(diǎn)名稱、特色活動(dòng)等。

答案示例：

以炎帝為主題的主題公園可以包括炎帝廣場(chǎng)、神農(nóng)百草園、五谷豐收區(qū)等。園區(qū)內(nèi)可以舉辦農(nóng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)、草藥知識(shí)講座，以及炎帝祭祀活動(dòng)，讓游客在游玩的同時(shí)了解中國古代的農(nóng)業(yè)文明。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《遠(yuǎn)古的傳說》這一課，穿越了時(shí)空，探尋了那些神秘而又迷人的古代傳說故事。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到中國古代的傳說故事不僅是歷史的記載，更是文化的傳承。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了黃帝、炎帝、蚩尤等古代傳說人物的故事，了解了他們?cè)谥袊糯鷼v史中的地位和影響。

2.通過分析傳說故事，我們學(xué)會(huì)了從歷史的角度去思考問題，理解傳說背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)背景。

3.我們從傳說故事中汲取了正能量，如勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)，這些品質(zhì)對(duì)我們形成正確的人生觀和價(jià)值觀具有重要意義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.**填空題**：

-黃帝被尊為中華民族的____，他的故事代表了中華民族的智慧和精神。

-炎帝以其____和____而聞名，他教民耕種，制作樂器，被后人尊稱為神農(nóng)氏。

2.**選擇題**：

-以下哪位人物是古代傳說中的農(nóng)業(yè)英雄？（）

A.黃帝B.炎帝C.蚩尤D.堯帝

-傳說中，夸父追逐的是什么？（）

A.明月B.太陽C.星辰D.星空

3.**