七年級歷史下冊 第4課 唐朝的中外文化交流教學設計 新人教版

七年級歷史下冊第4課唐朝的中外文化交流教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史下冊第4課唐朝的中外文化交流教學設計新人教版教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進歷史的長河，探索唐朝時期那精彩紛呈的中外文化交流。我們這節(jié)課要學習的，是新人教版七年級歷史下冊的第4課《唐朝的中外文化交流》。咱們要聊的話題包括唐朝時期的絲綢之路、鑒真東渡、玄奘西行，還有那些來自世界各地的奇珍異寶和思想文化交流。這些內(nèi)容啊，都是課本上的干貨，和我們之前學的知識可是緊密相連的呢！咱們得把這些知識點串聯(lián)起來，看看它們是如何交織成一幅豐富多彩的歷史畫卷。準備好了嗎？咱們這就出發(fā)！??????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和跨文化交流能力。學生將通過分析唐朝時期的中外文化交流，提升對歷史事件背后文化交融的認識，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度，同時學會從歷史的角度審視現(xiàn)實，增強民族自豪感和國家認同感。通過這一過程，學生將能夠更好地理解世界文明的多樣性，形成開放包容的國際視野。重點難點及解決辦法重點：

1.唐朝時期中外文化交流的具體事例，如絲綢之路、鑒真東渡、玄奘西行等。

2.通過具體事例理解文化交流對唐朝乃至世界的影響。

難點：

1.如何讓學生理解復雜的歷史事件背后的文化內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學生對不同文化交流的理解力和評價能力。

解決辦法：

1.通過歷史地圖、圖片、故事等形式，直觀展示文化交流的具體路徑和事件。

2.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生深入角色，體驗不同文化間的交流與碰撞。

3.引導學生對比分析，讓學生在對比中理解文化差異和交流的重要性。

4.通過歷史案例，培養(yǎng)學生批判性思維，學會從多元角度評價文化交流的影響。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：歷史教學平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：唐朝絲綢之路地圖、鑒真東渡、玄奘西行相關圖片和視頻資料

-教學手段：歷史故事卡片、角色扮演道具、小組討論記錄表教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于唐朝時期絲綢之路的紀錄片片段，讓學生初步感受唐朝時期中外文化交流的盛況。

-用時：3分鐘

2.**問題提出**：向?qū)W生提問：“你們認為唐朝時期的中外文化交流有哪些特點？給我們留下了哪些影響？”

-用時：2分鐘

3.**學生回答**：引導學生分享他們的看法，并簡要總結(jié)。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**絲綢之路**：

-講解絲綢之路的歷史背景、路線以及主要商品和文化交流方式。

-用時：5分鐘

2.**鑒真東渡**：

-介紹鑒真東渡日本的歷史事件，講述其對中日文化交流的貢獻。

-用時：5分鐘

3.**玄奘西行**：

-講解玄奘西行取經(jīng)的歷史過程，強調(diào)其在中印文化交流中的作用。

-用時：5分鐘

**三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-唐朝時期的中外文化交流有哪些積極影響？

-唐朝時期的中外文化交流給我們今天帶來了哪些啟示？

-用時：5分鐘

2.**小組匯報**：各小組選派代表進行匯報，分享討論成果。

-用時：5分鐘

**四、鞏固練習（10分鐘**）

1.**填空題**：分發(fā)填空題，讓學生填寫缺失的歷史事件、人物和關鍵詞。

-用時：5分鐘

2.**選擇題**：進行選擇題練習，鞏固學生對新課內(nèi)容的理解和記憶。

-用時：5分鐘

**五、課堂提問（5分鐘**）

1.提問學生關于新課內(nèi)容的疑問，并進行解答。

2.引導學生思考：如何在中外文化交流中尊重不同文化，促進文化融合？

-用時：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)中外文化交流的重要性。

2.提出拓展性問題，引導學生課后進一步探究。

-用時：5分鐘拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《唐朝與西域的關系》

-《鑒真東渡對中日文化交流的影響》

-《玄奘西行與佛教的傳播》

-《絲綢之路上的文化交流與經(jīng)濟貿(mào)易》

-《唐朝的外交政策與對外關系》

2.**課后自主學習和探究**：

-學生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一篇或幾篇進行深入閱讀，了解唐朝時期中外文化交流的更多細節(jié)。

-鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡等途徑，尋找更多與唐朝文化交流相關的歷史資料，如古代文獻、繪畫、雕塑等。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個關于唐朝中外文化交流的專題研究報告，可以是口頭報告或書面報告。

-引導學生思考如何將唐朝時期的文化交流經(jīng)驗應用到現(xiàn)代的國際交往中，探討文化交流在促進世界和平與發(fā)展中的作用。

-學生可以嘗試創(chuàng)作以唐朝中外文化交流為背景的小故事，通過文學創(chuàng)作的方式加深對這一歷史時期文化的理解。

-設計一個模擬唐朝市場的活動，讓學生扮演不同國家的商人，體驗文化交流和貿(mào)易往來的過程。

3.**實踐活動**：

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，如唐代遺址、博物館中的唐朝文化展等，實地感受唐朝文化的魅力。

-與歷史老師或校外專家合作，舉辦關于唐朝文化交流的講座或研討會，邀請學生參與并提問。

-學生可以參與社區(qū)的文化活動，如舉辦唐朝文化展覽、組織文化交流活動等，將所學知識應用到實際生活中。板書設計①唐朝中外文化交流概述

-唐朝時期

-中外文化交流特點

-主要交流方式

②絲綢之路

-路線：起點、途經(jīng)地、終點

-主要商品：絲綢、瓷器、茶葉等

-文化交流：佛教、藝術(shù)、科技等

③鑒真東渡

-東渡原因

-東渡過程

-對中日文化交流的貢獻

④玄奘西行

-西行原因

-西行過程

-對中印文化交流的作用

⑤唐朝對外關系

-外交政策

-與周邊國家的關系

-對世界文化的影響作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**課后閱讀**：

-閱讀教材中關于唐朝中外文化交流的章節(jié)，重點關注絲綢之路、鑒真東渡、玄奘西行等歷史事件。

-預計用時：15分鐘

2.**知識梳理**：

-根據(jù)課堂筆記和教材內(nèi)容，整理一份關于唐朝中外文化交流的知識梳理，包括主要交流事件、影響及原因。

-預計用時：20分鐘

3.**小組討論報告**：

-以小組為單位，選擇唐朝中外文化交流中的一個主題進行深入探討，撰寫一份小組討論報告。

-報告應包括事件背景、過程、影響和評價等。

-預計用時：30分鐘

4.**模擬貿(mào)易場景**：

-設計一個模擬唐朝市場的活動，每個學生扮演不同國家的商人，進行貿(mào)易往來和文化交流的模擬。

-活動后，每個學生撰寫一份個人總結(jié)，描述自己在模擬過程中的體驗和收獲。

-預計用時：30分鐘

**作業(yè)反饋：**

1.**作業(yè)批改**：

-及時批改學生的課后閱讀筆記、知識梳理和小組討論報告。

-重點關注學生對歷史事件的理解程度、知識點的掌握情況以及分析問題的能力。

2.**個別輔導**：

-對于作業(yè)中存在的問題，進行個別輔導，幫助學生理解難點和誤區(qū)。

-針對不同學生的學習情況，提供個性化的反饋和建議。

3.**課堂展示**：

-鼓勵學生在課堂上展示小組討論報告，分享學習成果。

-通過課堂展示，促進學生的口語表達能力和團隊合作能力。

4.**反饋交流**：

-定期組織學生進行作業(yè)反饋交流，讓學生分享自己的學習心得和遇到的問題。

-教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略和方法，提高教學效果。

5.**評價標準**：

-作業(yè)評價將包括內(nèi)容準確性、邏輯清晰度、表達流暢性和創(chuàng)新性等方面。

-鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的思考和對歷史的獨特見解。課后作業(yè)1.**歷史事件分析**：

-題目：分析玄奘西行取經(jīng)的歷史背景及其對中印文化交流的影響。

-答案：玄奘西行取經(jīng)的歷史背景是唐朝時期佛教的興盛和對外文化交流的需求。玄奘西行不僅帶回了大量佛經(jīng)，還傳播了唐朝的文化和技術(shù)，對中印文化交流產(chǎn)生了深遠的影響。

2.**角色扮演**：

-題目：假設你是一位唐朝的商人，正在絲綢之路的某個城市進行貿(mào)易。請描述你的所見所聞，以及你如何與其他國家的商人交流。

-答案：作為唐朝商人，我會在絲綢之路上看到各種奇珍異寶，與其他國家的商人交流，了解他們的文化習俗和商品特點，通過貿(mào)易促進文化交流。

3.**寫作練習**：

-題目：以“唐朝的開放與交流”為題，寫一篇短文，談談你對唐朝時期中外文化交流的認識。

-答案：唐朝是一個開放的時代，中外文化交流頻繁。唐朝的開放不僅體現(xiàn)在絲綢之路的貿(mào)易往來，還體現(xiàn)在思想文化的交流。這種開放促進了唐朝的繁榮，也為后世留下了寶貴的歷史遺產(chǎn)。

4.**時間線繪制**：

-題目：繪制一個時間線，標出鑒真東渡、玄奘西行等歷史事件的時間節(jié)點，并簡要說明這些事件的意義。

-答案：時間線如下：

-鑒真東渡：754年，鑒真到達日本，傳播唐朝文化。

-玄奘西行：629年，玄奘從長安出發(fā)，歷經(jīng)艱險，到達印度取經(jīng)。

-這些事件的意義在于推動了中日的佛教交流，以及中印之間的文化交融。

5.**地圖繪制**：

-題目：繪制一張?zhí)瞥瘯r期的絲綢之路簡圖，并標注出主要的城市和貿(mào)易路線。

-答案：絲綢之路簡圖如下：

-起點：長安

-途經(jīng)地：敦煌、玉門關、樓蘭、帕米爾高原等

-終點：歐洲、中亞、南亞等地

-主要城市：長安、洛陽、敦煌、喀什等

-貿(mào)易路線：從長安出發(fā)，經(jīng)過河西走廊，穿越帕米爾高原，到達中亞、南亞和歐洲。

6.**對比分析**：

-題目：對比唐朝與漢朝的對外交往政策，分析唐朝對外開放的特點。

-答案：唐朝與漢朝的對外交往政策有相似之處，但也有不同。唐朝對外開放的特點包括：

-政策更加開放，鼓勵民間交往；

-文化交流更加頻繁，對外傳播唐朝文化；

-貿(mào)易規(guī)模更大，絲綢之路更加繁榮；

-與周邊國家的關系更加友好，建立了廣泛的聯(lián)系。教學反思哎呀，今天這節(jié)課過得還挺有意思的，但回頭想想，還是有不少值得總結(jié)的地方。咱們這節(jié)課是關于唐朝的中外文化交流，孩子們學得挺帶勁的，但我感覺還可以在幾個方面做得更好。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能可以更生動一些。咱們用了紀錄片，孩子們看起來挺感興趣，但是我覺得如果能夠加入一些互動，比如讓他們自己來講述一些他們知道的唐朝故事，或者讓他們扮演歷史上的角色，可能會更能激發(fā)他們的想象力，也讓課堂氛圍更活躍。

接著啊，講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些知識點孩子們理解起來還是有點吃力。比如說，絲綢之路的具體路線和影響，還有鑒真東渡和玄奘西行的細節(jié)，這些內(nèi)容對他們來說比較抽象。我可能在講解的時候可以多結(jié)合一些地圖和圖片，讓他們更直觀地理解。另外，我也可以嘗試用一些故事性的語言，把歷史事件描述得更加生動有趣。

然后，課堂互動環(huán)節(jié)，我覺得咱們還可以做得更深入。比如，在討論唐朝文化對后世的影響時，孩子們的想法都挺不錯的，但有的孩子表達的時候還是顯得有些拘謹。我可能在下一次課的時候，可以提前準備一些小卡片，讓孩子們提前寫下自己的觀點，這樣在討論的時候他們就能更自信地表達出來了。

至于鞏固練習，我發(fā)現(xiàn)填空題和選擇題