人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元第一課　工商業(yè)的興起

人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元第一課工商業(yè)的興起授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿活力的時(shí)代——工商業(yè)的興起！這節(jié)課，我們要用歷史的眼睛，看看那個(gè)時(shí)代的工商業(yè)是如何從萌芽到繁榮的。我會帶著你們，從古至今，從田間到市井，感受那個(gè)時(shí)代的變遷。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)工商業(yè)的興起，學(xué)生將理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會變革的關(guān)系，培養(yǎng)分析歷史現(xiàn)象的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取智慧，為現(xiàn)代社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供借鑒，增強(qiáng)他們的文化自信和社會參與意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識基礎(chǔ)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)知識，比如農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的特點(diǎn)等。他們可能對歷史上有名的手工業(yè)作坊或商人有所了解，但對工商業(yè)興起的歷史背景、發(fā)展過程以及其對社會的影響可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對歷史故事和人物充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和分析問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖像和故事來理解歷史，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過數(shù)據(jù)和分析來探究問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對工商業(yè)興起的概念理解可能存在難度，因?yàn)樗麄冃枰獜霓r(nóng)業(yè)社會向商業(yè)社會的轉(zhuǎn)變中找出聯(lián)系。此外，對歷史事件的時(shí)空感把握和因果關(guān)系分析可能是他們面臨的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能因?yàn)閷v史缺乏興趣或理解困難而感到學(xué)習(xí)壓力。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過多種教學(xué)方法和活動幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教材：人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊

-多媒體課件：包含歷史圖片、圖表、地圖等輔助教學(xué)素材

-歷史紀(jì)錄片片段：用于直觀展示工商業(yè)興起的場景

-線上數(shù)據(jù)庫：提供相關(guān)歷史文獻(xiàn)、資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

-歷史地圖：展示古代商業(yè)路線和城市布局

-教學(xué)輔助工具：如黑板、白板、粉筆、彩色標(biāo)記筆

-學(xué)生作業(yè)本：用于課后練習(xí)和鞏固所學(xué)知識

-互聯(lián)網(wǎng)資源：歷史論壇、在線歷史博物館等擴(kuò)展學(xué)習(xí)平臺教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會用一段簡短的視頻片段展示古代市井繁華的場景，讓學(xué)生們直觀感受到古代商業(yè)的活力。接著，我會提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？古代的商業(yè)活動有哪些特點(diǎn)？”以此引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，并自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹工商業(yè)興起的歷史背景

詳細(xì)內(nèi)容：我會簡要介紹唐宋時(shí)期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展背景，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的進(jìn)步，以及城市商業(yè)的繁榮。通過講述歷史故事，讓學(xué)生了解工商業(yè)興起的原因。

（2）分析工商業(yè)興起的主要表現(xiàn)

詳細(xì)內(nèi)容：我會引導(dǎo)學(xué)生分析工商業(yè)興起的具體表現(xiàn)，如商業(yè)中心的形成、貨幣的流通、商業(yè)活動的多樣化等。通過展示相關(guān)圖片和地圖，讓學(xué)生直觀了解這些變化。

（3）探討工商業(yè)興起對社會的影響

詳細(xì)內(nèi)容：我會引導(dǎo)學(xué)生思考工商業(yè)興起對社會生活、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、文化傳承等方面的影響。通過小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析這個(gè)問題。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）繪制古代商業(yè)地圖

詳細(xì)內(nèi)容：我會讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制一幅古代商業(yè)地圖，標(biāo)注出商業(yè)中心、重要城市、交通路線等。通過這個(gè)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。

（2）模擬古代市集

詳細(xì)內(nèi)容：我會讓學(xué)生分組，模擬古代市集的場景，扮演不同的角色，如商人、顧客、官員等。通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)古代商業(yè)活動，加深對工商業(yè)興起的理解。

（3）制作商業(yè)廣告

詳細(xì)內(nèi)容：我會讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，為古代某項(xiàng)商品制作一則廣告。通過這個(gè)活動，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）古代商業(yè)中心的形成原因

舉例回答：①農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展為商業(yè)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；②交通便利，促進(jìn)了商品的流通；③城市規(guī)模擴(kuò)大，吸引了更多商人。

（2）古代貨幣的流通特點(diǎn)

舉例回答：①貨幣種類豐富，如銅錢、銀兩等；②貨幣流通范圍廣，促進(jìn)了商業(yè)發(fā)展；③貨幣制度逐漸完善。

（3）工商業(yè)興起對社會的影響

舉例回答：①促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；②改變了人們的生活方式；③推動了文化藝術(shù)的繁榮。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工商業(yè)興起的歷史背景、主要表現(xiàn)和影響。同時(shí)，我會針對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如古代商業(yè)中心的形成原因、貨幣的流通特點(diǎn)等。最后，我會鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究古代工商業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)他們的歷史意識和責(zé)任感。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.唐宋時(shí)期工商業(yè)發(fā)展的歷史背景

-農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的進(jìn)步

-城市商業(yè)的繁榮

-交通和通信的發(fā)展

2.工商業(yè)興起的主要表現(xiàn)

-商業(yè)中心的形成：如開封、杭州等城市的商業(yè)繁榮

-貨幣的流通：銅錢、銀兩等貨幣的使用和流通

-商業(yè)活動的多樣化：市場、商隊(duì)、行會等商業(yè)組織的出現(xiàn)

3.商業(yè)中心的特點(diǎn)

-市場規(guī)模大，商品種類豐富

-貨幣交易活躍，市場秩序規(guī)范

-交通便利，信息流通迅速

4.貨幣流通的特點(diǎn)

-貨幣種類多樣：銅錢、銀兩、紙幣等

-貨幣流通范圍廣：從地方市場到全國市場

-貨幣制度逐漸完善：如度量衡的統(tǒng)一

5.商業(yè)組織的形式

-市集：定期舉行的市場活動

-商隊(duì)：長途販運(yùn)的商人組織

-行會：保護(hù)成員利益，規(guī)范商業(yè)行為

6.工商業(yè)興起對社會的影響

-經(jīng)濟(jì)影響：促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加了社會財(cái)富

-生活影響：改變了人們的生活方式，豐富了物質(zhì)生活

-文化影響：推動了文化藝術(shù)的繁榮，促進(jìn)了文化交流

7.歷史意義

-唐宋時(shí)期工商業(yè)的興起是中國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要階段

-為后世經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

8.思考與啟示

-從歷史中汲取智慧，為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供借鑒

-增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-培養(yǎng)社會責(zé)任感，關(guān)注社會發(fā)展，積極參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)板書設(shè)計(jì)①唐宋時(shí)期工商業(yè)發(fā)展概述

-歷史背景：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)步，城市商業(yè)繁榮，交通通信發(fā)展

-主要表現(xiàn)：商業(yè)中心形成，貨幣流通，商業(yè)活動多樣化

②商業(yè)中心的特點(diǎn)

-市場規(guī)模：大，商品種類豐富

-貨幣交易：活躍，市場秩序規(guī)范

-交通便利：信息流通迅速

③貨幣流通的特點(diǎn)

-貨幣種類：多樣（銅錢、銀兩、紙幣）

-流通范圍：廣（地方到全國）

-貨幣制度：逐漸完善（度量衡統(tǒng)一）

④商業(yè)組織的形式

-市集：定期舉行的市場活動

-商隊(duì)：長途販運(yùn)的商人組織

-行會：保護(hù)成員利益，規(guī)范商業(yè)行為

⑤工商業(yè)興起對社會的影響

-經(jīng)濟(jì)：促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加社會財(cái)富

-生活：改變生活方式，豐富物質(zhì)生活

-文化：推動文化繁榮，促進(jìn)文化交流

⑥歷史意義

-重要性：中國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要階段

-影響：奠定后世經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)，產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

⑦思考與啟示

-智慧：汲取歷史智慧，為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供借鑒

-文化自信：傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-責(zé)任感：關(guān)注社會發(fā)展，積極參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。例如，提問“古代商業(yè)中心是如何形成的？”來檢查學(xué)生對歷史背景的理解。

-觀察法：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、討論活躍度，以及解決問題的能力，以此評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和技能。

-小組活動評價(jià)：在實(shí)踐活動和小組討論中，觀察學(xué)生的協(xié)作能力、溝通技巧和問題解決能力。

-課堂測試：進(jìn)行簡短的小測驗(yàn)，評估學(xué)生對重點(diǎn)知識點(diǎn)的記憶和理解。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-點(diǎn)評與反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予積極的點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中保持進(jìn)步。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生展示他們的作業(yè)成果，通過同學(xué)之間的互評，促進(jìn)學(xué)生的自我評價(jià)能力和批判性思維的發(fā)展。

3.學(xué)習(xí)效果評估

-定期反饋：通過定期的小測驗(yàn)或測試，評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。

-家長溝通：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-知識掌握：正確回答與知識點(diǎn)相關(guān)的問題，理解并記住重要概念和術(shù)語。

-分析能力：能夠分析歷史事件的原