七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 22《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元22《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

本節(jié)課內(nèi)容選自七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元，主要涉及以下內(nèi)容：通過(guò)觀察云彩的變化，了解天氣的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和科學(xué)思維。學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，提高對(duì)天氣變化規(guī)律的認(rèn)知水平。增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。提升語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧，發(fā)展科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在集體中積極交流、共同解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)具備一定的自然知識(shí)，對(duì)天氣變化有一定的了解。然而，對(duì)云彩與天氣關(guān)系的系統(tǒng)知識(shí)掌握可能有限，對(duì)氣象學(xué)的基本概念和云的類型可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)自然界和科學(xué)現(xiàn)象保持較高的好奇心，對(duì)《看云識(shí)天氣》這樣的課題可能表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和思考來(lái)理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)直觀的觀察和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠適應(yīng)小組合作和討論的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解云彩與天氣關(guān)系時(shí)可能遇到困難，尤其是在區(qū)分不同類型的云和它們對(duì)應(yīng)的天氣狀況時(shí)。此外，對(duì)于抽象的科學(xué)概念，部分學(xué)生可能難以建立直觀的聯(lián)系。在小組合作中，可能存在溝通不暢或分工不均的問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力也可能成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從云的形狀、顏色和運(yùn)動(dòng)等特征入手，理解云與天氣的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)“云彩觀察日記”活動(dòng)，讓學(xué)生分組觀察云彩變化，記錄并討論，提高觀察力和分析能力。

3.利用多媒體展示不同類型的云及其對(duì)應(yīng)的天氣圖，幫助學(xué)生直觀理解。結(jié)合實(shí)際天氣情況，進(jìn)行案例分析，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示一幅美麗的云彩圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的云彩，并提出問(wèn)題：“你們能從這些云彩中預(yù)測(cè)出今天的天氣嗎？”

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的天氣現(xiàn)象和氣象知識(shí)，如晴天、陰天、雨天等。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解云的形成、分類、形狀與天氣變化的關(guān)系。

-介紹常見(jiàn)的云種及其對(duì)應(yīng)的天氣特征，如積云、層積云、積雨云等。

2.舉例說(shuō)明：

-通過(guò)具體實(shí)例，如“棉花糖云預(yù)示著晴天”或“烏云密布可能下雨”，幫助學(xué)生理解云與天氣的關(guān)系。

3.互動(dòng)探究：

-學(xué)生分組討論，根據(jù)教材中的云彩圖片，識(shí)別云的類型并預(yù)測(cè)可能的天氣。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“云彩觀察日記”活動(dòng)，記錄一周內(nèi)的云彩變化和天氣情況。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組，每組選取一天，根據(jù)記錄的云彩變化和天氣情況，繪制云圖并撰寫(xiě)天氣預(yù)測(cè)報(bào)告。

-學(xué)生在黑板上展示自己的云圖和報(bào)告，其他同學(xué)評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

-教師針對(duì)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)云彩識(shí)別和天氣預(yù)測(cè)的重要性。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)云與天氣關(guān)系的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在“云彩觀察日記”活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，布置課后作業(yè)，如收集不同季節(jié)的云彩圖片，并嘗試分析其對(duì)應(yīng)的天氣情況。

五、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.收集并整理不同季節(jié)、不同地區(qū)的云彩圖片。

2.觀察并記錄一周內(nèi)的云彩變化，嘗試分析云彩與天氣的關(guān)系。

3.撰寫(xiě)一篇關(guān)于“看云識(shí)天氣”的短文，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

六、教學(xué)反思

1.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的成功之處和需要改進(jìn)的地方，為后續(xù)教學(xué)提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理1.云的形成與分類

-云是由水蒸氣凝結(jié)在空氣中的微小水滴或冰晶組成的。

-云的分類依據(jù)其高度、形狀和形成過(guò)程，主要包括以下幾類：

-高層云：形成于高空，云層較薄，如卷云、卷層云。

-中層云：形成于中高空，云層較厚，如高層云、中層云。

-低層云：形成于近地面，云層較厚，如積云、層積云。

-對(duì)流云：由強(qiáng)烈的上升氣流形成，如積雨云、積云。

2.云的形狀與天氣變化的關(guān)系

-云的形狀和分布可以反映天氣的變化趨勢(shì)。

-例如，積云通常預(yù)示著晴朗的天氣，而積雨云則可能帶來(lái)降雨。

3.常見(jiàn)云種及其對(duì)應(yīng)的天氣特征

-卷云：通常出現(xiàn)在晴朗的天氣，預(yù)示著天氣將保持穩(wěn)定。

-卷層云：云層較厚，預(yù)示著天氣將轉(zhuǎn)陰或有小雨。

-高層云：云層較薄，預(yù)示著天氣將保持穩(wěn)定或轉(zhuǎn)晴。

-層積云：云層較厚，預(yù)示著天氣將轉(zhuǎn)陰或有小雨。

-積云：云層較厚，頂部平坦，預(yù)示著晴朗的天氣。

-積雨云：云層厚重，頂部凸起，預(yù)示著強(qiáng)降雨或雷暴。

4.云彩觀察與天氣預(yù)測(cè)

-通過(guò)觀察云彩的形狀、顏色、厚度和分布，可以預(yù)測(cè)天氣的變化。

-云彩的變化通常比溫度、濕度等氣象數(shù)據(jù)更能直觀地反映天氣狀況。

5.云彩觀察日記

-記錄每天的云彩變化，包括云的類型、形狀、顏色和天氣情況。

-通過(guò)長(zhǎng)期觀察，可以發(fā)現(xiàn)云彩變化與天氣變化的規(guī)律。

6.云彩與氣候的關(guān)系

-云彩在調(diào)節(jié)地球氣候中起著重要作用，如反射太陽(yáng)輻射、吸收地面輻射等。

-云彩的形成和變化影響著地球的能量平衡和氣候模式。

7.云彩的文學(xué)與藝術(shù)價(jià)值

-云彩在文學(xué)和藝術(shù)作品中常常被用來(lái)象征和表達(dá)情感，如純潔、自由、變幻無(wú)常等。

8.云彩觀測(cè)工具與方法

-了解常用的云彩觀測(cè)工具，如云圖、云尺等。

-學(xué)習(xí)如何使用這些工具進(jìn)行云彩觀測(cè)和記錄。

9.云彩觀測(cè)的意義

-云彩觀測(cè)有助于提高個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)和觀察能力。

-云彩觀測(cè)對(duì)于氣象預(yù)報(bào)和氣候變化研究具有重要意義。典型例題講解1.例題：觀察以下云彩圖片，判斷它們分別預(yù)示著什么樣的天氣。

云彩圖片一：云層較薄，形狀像羽毛，顏色潔白。

云彩圖片二：云層較厚，形狀像棉花糖，顏色潔白。

云彩圖片三：云層厚重，頂部凸起，形狀像蘑菇。

云彩圖片四：云層較薄，形狀像波浪，顏色灰暗。

云彩圖片五：云層厚重，形狀像棉花糖，顏色烏黑。

答案：

-云彩圖片一：預(yù)示著晴朗的天氣。

-云彩圖片二：預(yù)示著晴朗的天氣。

-云彩圖片三：預(yù)示著即將有強(qiáng)降雨或雷暴。

-云彩圖片四：預(yù)示著天氣將轉(zhuǎn)陰或有小雨。

-云彩圖片五：預(yù)示著天氣將轉(zhuǎn)陰或有小雨。

2.例題：以下哪種云彩預(yù)示著晴朗的天氣？

A.積云

B.積雨云

C.層積云

D.高層云

答案：A.積云

3.例題：以下哪種云彩預(yù)示著即將有強(qiáng)降雨或雷暴？

A.卷云

B.卷層云

C.積云

D.積雨云

答案：D.積雨云

4.例題：觀察以下云彩圖片，判斷它們分別屬于哪一類云。

云彩圖片一：云層較薄，頂部平坦，形狀像棉花糖。

云彩圖片二：云層厚重，頂部凸起，形狀像蘑菇。

云彩圖片三：云層較厚，形狀像波浪，顏色灰暗。

云彩圖片四：云層較薄，形狀像羽毛，顏色潔白。

答案：

-云彩圖片一：屬于積云。

-云彩圖片二：屬于積雨云。

-云彩圖片三：屬于層積云。

-云彩圖片四：屬于卷云。

5.例題：以下哪種云彩預(yù)示著天氣將轉(zhuǎn)陰或有小雨？

A.卷云

B.卷層云

C.層積云

D.高層云

答案：C.層積云教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。

-評(píng)估學(xué)生的專注力和積極性，記錄學(xué)生的互動(dòng)和合作情況。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組討論的參與度，包括每個(gè)成員的貢獻(xiàn)和參與時(shí)間。

-分析小組展示的云彩觀察日記，評(píng)估學(xué)生的觀察記錄和分析能力。

-觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確識(shí)別云的類型并預(yù)測(cè)天氣。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)云彩與天氣關(guān)系的理解程度。

-測(cè)試內(nèi)容包括云的類型、云與天氣的關(guān)系、云彩觀察方法等。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的掌握情況，識(shí)別需要進(jìn)一步講解或練習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和