六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)-12《超載的地球》第1課時(shí)∣粵教版

六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)-12《超載的地球》第1課時(shí)∣粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，我們今天要一起探索一個(gè)與我們息息相關(guān)的話題——《超載的地球》。這不僅僅是一堂品德與社會(huì)課，更是一次心靈的洗禮。我希望通過(guò)這節(jié)課，你們能深刻認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地球的巨大影響，激發(fā)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神秘而重要的課題，感受地球媽媽的脆弱，共同肩負(fù)起守護(hù)家園的使命！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地球的影響。

2.提升學(xué)生的社會(huì)參與能力，學(xué)會(huì)從自身做起，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的力量。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然、珍惜資源的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，提出解決方案，為可持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)和自然資源的基本知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。他們對(duì)地球資源有限、環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重有一定的了解，但可能缺乏對(duì)全球環(huán)境問(wèn)題深入的理解和系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和地球環(huán)境抱有濃厚的興趣，他們通常具備較強(qiáng)的觀察力和想象力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)直觀的圖片、視頻和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)，同時(shí)也開始能夠通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生可能難以全面理解全球環(huán)境問(wèn)題的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響。此外，他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的具體行動(dòng)可能感到力不從心，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)環(huán)境問(wèn)題持有悲觀態(tài)度，需要教師幫助他們建立積極的環(huán)保態(tài)度和信心。教學(xué)方法與手段1.采用講授法，結(jié)合案例和故事，生動(dòng)講解地球環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀和成因，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就環(huán)境保護(hù)措施進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)簡(jiǎn)單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。

教學(xué)手段

1.利用多媒體設(shè)備展示地球環(huán)境變化的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.使用教學(xué)軟件模擬環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)的后果。

3.邀請(qǐng)環(huán)保專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，提供專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先，我會(huì)用一幅展示地球美麗景色的圖片作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象。

-接著，我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道我們生活的地球有多美嗎？它有哪些寶貴的資源呢？”

-為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我會(huì)播放一段地球環(huán)境變化的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受到地球面臨的挑戰(zhàn)。

-最后，我會(huì)總結(jié)：“今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《超載的地球》，探究人類活動(dòng)對(duì)地球的影響，以及我們能為保護(hù)地球做些什么?！?/p>

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：通過(guò)PPT展示地球環(huán)境問(wèn)題的具體案例，如空氣污染、水污染、森林砍伐等，讓學(xué)生了解地球面臨的危機(jī)。

-第二條：邀請(qǐng)環(huán)保專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，介紹環(huán)保知識(shí)和行動(dòng)方案，幫助學(xué)生建立正確的環(huán)保觀念。

-第三條：結(jié)合課本內(nèi)容，講解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和低碳生活方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行環(huán)保。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：組織學(xué)生進(jìn)行“綠色出行”活動(dòng)，鼓勵(lì)他們選擇步行、騎自行車或乘坐公共交通工具，減少私家車出行。

-第二條：開展“環(huán)保創(chuàng)意大賽”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出既能保護(hù)環(huán)境又能美化生活的創(chuàng)意作品。

-第三條：組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理站等，讓他們了解環(huán)保工作的實(shí)際操作。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：如何減少塑料袋的使用？

-學(xué)生回答舉例：使用環(huán)保購(gòu)物袋、自備水杯、減少一次性餐具的使用等。

-第二方面：如何節(jié)約用水？

-學(xué)生回答舉例：洗澡時(shí)控制用水量、及時(shí)關(guān)閉水龍頭、收集雨水用于澆花等。

-第三方面：如何保護(hù)森林資源？

-學(xué)生回答舉例：植樹造林、不亂砍濫伐、參與森林保護(hù)志愿活動(dòng)等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-本節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《超載的地球》，了解了人類活動(dòng)對(duì)地球的巨大影響，以及我們能為保護(hù)地球做些什么。

-我希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)的環(huán)保知識(shí)和行動(dòng)方案應(yīng)用到日常生活中，從自己做起，為地球母親減輕負(fù)擔(dān)。

-在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要時(shí)刻關(guān)注地球環(huán)境問(wèn)題，積極傳播環(huán)保理念，共同守護(hù)我們的家園。

-最后，我會(huì)針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、低碳生活方式等，并舉例說(shuō)明如何在實(shí)際生活中踐行。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球環(huán)境現(xiàn)狀報(bào)告：提供最新的全球環(huán)境數(shù)據(jù)，包括溫室氣體排放、生物多樣性喪失、海洋污染等。

-環(huán)保組織案例研究：介紹國(guó)內(nèi)外知名環(huán)保組織的成功案例，如綠色和平、世界自然基金會(huì)等。

-地球日活動(dòng)資料：收集地球日（4月22日）相關(guān)的活動(dòng)資料，包括歷史、活動(dòng)內(nèi)容、參與方式等。

2.拓展建議：

-閱讀環(huán)保書籍：推薦一些適合六年級(jí)學(xué)生的環(huán)保書籍，如《我們的地球》、《生態(tài)危機(jī)》等，幫助學(xué)生深入了解環(huán)境問(wèn)題。

-觀看環(huán)保紀(jì)錄片：推薦一些環(huán)保主題的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，通過(guò)視覺沖擊增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類宣傳等，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-研究家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題，如水污染、空氣污染等，并提出可能的解決方案。

-制作環(huán)保宣傳冊(cè)：讓學(xué)生以小組為單位，制作環(huán)保宣傳冊(cè)，內(nèi)容包括環(huán)保知識(shí)、行動(dòng)指南、成功案例等，用于在學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)行宣傳。

-設(shè)計(jì)環(huán)保小游戲：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些寓教于樂(lè)的環(huán)保小游戲，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。

-組織環(huán)保主題班會(huì)：定期在班會(huì)上討論環(huán)保話題，分享環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和心得，增強(qiáng)班級(jí)的環(huán)保凝聚力。

-探訪環(huán)保企業(yè)：組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)，了解環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)?？萍嫉呐d趣。

-參與環(huán)保競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽或創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽，提高他們的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球環(huán)境問(wèn)題

-人類活動(dòng)對(duì)地球的影響

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

-低碳生活方式

②重點(diǎn)詞句：

①“超載的地球”：強(qiáng)調(diào)地球資源有限，人類活動(dòng)對(duì)地球造成巨大壓力。

②“可持續(xù)發(fā)展”：倡導(dǎo)在滿足當(dāng)代需求的同時(shí)，不損害后代滿足自身需求的能力。

③“低碳生活方式”：提倡節(jié)能減排，減少碳排放，保護(hù)地球環(huán)境。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《超載的地球》

-一、地球環(huán)境問(wèn)題

-空氣污染

-水污染

-森林砍伐

-生物多樣性喪失

-二、人類活動(dòng)對(duì)地球的影響

-工業(yè)化

-城市化

-汽車尾氣排放

-農(nóng)業(yè)化肥農(nóng)藥使用

-三、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

-節(jié)能減排

-資源循環(huán)利用

-可再生能源開發(fā)

-四、低碳生活方式

-節(jié)約用水用電

-減少一次性用品使用

-綠色出行

-五、行動(dòng)倡議

-參與環(huán)?；顒?dòng)

-宣傳環(huán)保知識(shí)

-從自身做起保護(hù)地球典型例題講解1.例題：

在日常生活中，以下哪些行為有助于減少塑料污染？

A.使用一次性塑料袋

B.減少使用塑料瓶

C.一次性塑料餐具的使用

D.重復(fù)使用塑料袋

答案：B、D

解析：減少使用塑料瓶和重復(fù)使用塑料袋有助于減少塑料污染，而使用一次性塑料袋和一次性塑料餐具則不利于減少塑料污染。

2.例題：

以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于低碳生活方式？

A.短途出行選擇步行或騎自行車

B.節(jié)約用電，減少空調(diào)使用時(shí)間

C.一次性使用大量木材制品

D.盡量減少使用私家車

答案：C

解析：低碳生活方式強(qiáng)調(diào)減少碳排放，而一次性使用大量木材制品會(huì)增加碳排放，不屬于低碳生活方式。

3.例題：

下列哪項(xiàng)措施不屬于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？

A.開發(fā)太陽(yáng)能、風(fēng)能等可再生能源

B.實(shí)施垃圾分類，提高資源回收利用率

C.亂砍濫伐森林，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)用地

D.推廣節(jié)水灌溉技術(shù)

答案：C

解析：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略旨在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展，亂砍濫伐森林不利于環(huán)境保護(hù)，不屬于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

4.例題：

以下哪個(gè)行為有助于保護(hù)生物多樣性？

A.保護(hù)野生動(dòng)物棲息地

B.捕獵珍稀野生動(dòng)物

C.保護(hù)植物生長(zhǎng)環(huán)境

D.濫用農(nóng)藥、化肥

答案：A、C

解析：保護(hù)野生動(dòng)物棲息地和植物生長(zhǎng)環(huán)境有助于保護(hù)生物多樣性，而捕獵珍稀野生動(dòng)物和濫用農(nóng)藥、化肥則會(huì)破壞生物多樣性。

5.例題：

以下哪項(xiàng)措施有助于減少空氣污染？

A.植樹造林

B.大量使用化石燃料

C.推廣清潔能源

D.隨意排放工業(yè)廢氣

答案：A、C

解析：植樹造林可以凈化空氣，推廣清潔能源可以減少化石燃料的使用，兩者都有助于減少空氣污染。而大量使用化石燃料和隨意排放工業(yè)廢氣則會(huì)加劇空氣污染。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。我會(huì)針對(duì)課程中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“什么是可持續(xù)發(fā)展？”、“低碳生活方式有哪些？”等，通過(guò)學(xué)生的回答來(lái)評(píng)估他們的理解深度。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和小組合作情況。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見，以及是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的記憶和理解。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，旨在全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。我會(huì)注意作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)的解釋和糾正。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，比如：“你在環(huán)保措施的提出上很有創(chuàng)意，繼續(xù)保持！”或者“雖然這個(gè)問(wèn)題的答案還不夠完善，但你的思考方向是對(duì)的，繼續(xù)加油！”

-定期回顧：為了跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，我會(huì)定期回顧學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，并與他們進(jìn)行一對(duì)一的交流，討論他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的問(wèn)題。

3.教學(xué)效果評(píng)估：

-學(xué)生滿意度調(diào)查：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行學(xué)生滿意度調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及教師表現(xiàn)的看法。這有助于我了解課程的優(yōu)勢(shì)和不足，并據(jù)此進(jìn)行調(diào)整。

-課程反思：每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行自我反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。我會(huì)記錄下課堂上遇到的問(wèn)題和學(xué)生的反饋，以及我認(rèn)為有效的教學(xué)策略。

4.評(píng)價(jià)工具和方法：

-評(píng)價(jià)工具：我將使用學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)工具。

-評(píng)價(jià)方法：我會(huì)通過(guò)課堂討論、小組展示、書面作業(yè)、口頭報(bào)告和項(xiàng)目工作等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我有很多感觸和反思。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了圖片和紀(jì)錄片，這確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力，但我覺得還可以加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享他們所知道的環(huán)保小故事，這樣既能調(diào)動(dòng)他們的積極性，也能讓他們?cè)诜窒碇袑W(xué)習(xí)。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，當(dāng)我講解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)概念還不夠熟悉。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和案例來(lái)幫助他們更好地理解。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我組織了“綠色出行”活動(dòng)，學(xué)生們參與度很高，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是習(xí)慣于使用私家車。這說(shuō)明我們的環(huán)保教育還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。我打算在今后的教學(xué)中，增加更多類似的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受環(huán)保的重要性。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，但有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，多表達(dá)自己的看法。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于一些環(huán)保知識(shí)掌握得不