人教版八年級英語上冊 Unit 10 Section B 閱讀課教學設計

人教版八年級英語上冊Unit10SectionB閱讀課教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版八年級英語上冊Unit10SectionB閱讀課教學設計教材分析同學們，今天我們要一起走進人教版八年級英語上冊Unit10SectionB閱讀課。這一課主要圍繞“家庭”這個主題，通過閱讀一篇關于家庭成員之間相互關愛、支持的故事，讓我們體會到家庭的溫暖。這節(jié)課，我們將通過閱讀、討論、表演等多種形式，深入理解文章內容，提高我們的英語閱讀能力。讓我們一起期待這堂精彩紛呈的英語課吧！??????核心素養(yǎng)目標在本次閱讀課中，我們旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，提升他們的語言運用能力和思維品質。學生將通過閱讀了解不同文化背景下的家庭觀念，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性表達，同時增強跨文化溝通的能力，為成為具有國際視野的現代公民打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

同學們在之前的學習中已經接觸過一些家庭相關的詞匯和表達，如“family”、“parent”、“sibling”等，以及一些描述家庭關系的句子。此外，他們對英語閱讀也有一定的基礎，能夠理解簡單的文章內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對家庭話題普遍感興趣，因為這與他們的生活緊密相關。在能力方面，他們的英語閱讀理解能力正在逐步提高，但閱讀速度和詞匯量仍有待加強。學習風格上，有的學生喜歡通過聽力來學習英語，有的則更傾向于通過閱讀來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生在閱讀過程中可能會遇到詞匯量不足、句子結構復雜等問題，導致理解困難。此外，對于一些文化背景知識有限的學生，理解文章中的文化差異可能也是一個挑戰(zhàn)。在教學過程中，我們需要關注這些困難，提供適當的幫助和指導。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子詞典、在線翻譯工具

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺、英語學習APP

-信息化資源：英語閱讀材料電子版、相關文化背景資料電子版

-教學手段：實物教具（家庭照片、家庭成員角色卡）、多媒體投影儀、白板或黑板、錄音機或MP3播放器教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，什么是家？家對你們來說意味著什么？今天，我們就來一起探索這個溫馨的話題。請大家分享一下你們對家的理解和感受。（約2分鐘）

-回顧舊知：在之前的學習中，我們學過很多關于家庭的詞匯和表達，比如“family”、“parent”、“sibling”等?，F在，讓我們來回顧一下，看看你們還記得多少。（約3分鐘）

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是一篇關于家庭成員之間相互關愛、支持的故事。我會詳細講解文章的主要內容和結構，幫助大家更好地理解文章。（約5分鐘）

-舉例說明：我會通過一些具體的例子，比如家庭成員之間的對話、行為等，來展示文章中的情感和主題。（約5分鐘）

-互動探究：接下來，我們來進行一個小討論。請同學們思考一下，在你們的家庭中，有沒有類似的情景發(fā)生？你們是如何表達對家人的愛和關心的？（約5分鐘）

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出課本，開始閱讀這篇文章。注意，我們要關注文章中的細節(jié)，理解作者想要傳達的信息。（約10分鐘）

-教師指導：在閱讀過程中，如果遇到不懂的詞匯或句子，可以隨時向我提問。我會盡力幫助你們理解。（約5分鐘）

4.小組討論（約10分鐘）

-學生活動：現在，我們將分成小組，討論以下問題：

-文章中哪個家庭成員給你留下了最深刻的印象？為什么？

-你認為這篇文章想要告訴我們什么？

-在你的生活中，你如何體現對家人的關愛和支持？

-教師指導：每個小組選一個代表，向全班分享你們的討論結果。（約5分鐘）

5.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：接下來，我們將進行一個角色扮演活動。請同學們選擇一個角色，比如父親、母親、孩子等，然后根據文章內容，進行對話練習。（約5分鐘）

-教師指導：在角色扮演過程中，注意使用正確的語法和詞匯，同時也要注意情感的表達。（約5分鐘）

6.總結與反思（約5分鐘）

-學生活動：請同學們談談這節(jié)課的收獲，以及你對家庭的理解和感受有沒有發(fā)生變化。（約3分鐘）

-教師總結：今天我們通過閱讀、討論、角色扮演等多種方式，學習了關于家庭的故事。希望大家能夠將所學應用到實際生活中，珍惜與家人的每一刻。（約2分鐘）

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-請同學們完成以下作業(yè)：

-將今天學習的文章復述給家人聽。

-寫一篇關于你家庭的小故事，分享你的家庭價值觀。學生學習效果學生學習效果

1.**詞匯和句型掌握**：學生在課堂上的互動練習和角色扮演中，能夠熟練運用本單元的核心詞匯，如family,parent,sibling等，以及相關的句型，如“Ilovemyfamily.”、“Theysupportmeineverything.”等。這些詞匯和句型的掌握有助于學生在日常生活中更加自信地表達對家人的情感。

2.**閱讀理解能力提升**：學生在閱讀理解方面有了明顯的進步。他們能夠通過文章的細節(jié)和上下文推斷出文章的主旨，理解作者想要傳達的情感和文化價值觀。這種能力的提升將有助于他們在未來的英語閱讀學習中更加得心應手。

3.**文化意識增強**：通過閱讀和討論，學生對不同文化背景下的家庭觀念有了更深入的了解。他們認識到家庭不僅僅是生物學意義上的組合，更是情感和精神上的依托。這種文化意識的增強有助于學生形成更加開放和包容的世界觀。

4.**批判性思維發(fā)展**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了從不同角度分析問題，提出自己的觀點，并對他人的觀點進行合理的質疑和反駁。這種批判性思維的發(fā)展將對學生未來的學習和生活產生積極影響。

5.**語言運用能力提高**：學生在課堂上通過對話、討論和表演，將所學詞匯和句型融入到實際的語言環(huán)境中。這種實踐性的語言運用不僅提高了他們的口語表達能力，也增強了他們的自信心。

6.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：本節(jié)課通過家庭這個主題，讓學生感受到了家庭的溫暖和重要性。學生們在課后表示，他們更加珍惜與家人的時光，愿意在家庭中扮演更加積極的角色，為家庭的和諧貢獻力量。

7.**跨文化溝通能力的提升**：在討論和角色扮演中，學生不僅學習了英語，還學習了如何在不同文化背景下進行有效的溝通。這種跨文化溝通能力的提升對于他們在未來可能遇到的國際交流場合非常有幫助。板書設計①本文重點知識點：

-家庭關系詞匯：family,parent,sibling

-家庭情感表達：Ilovemyfamily,Theysupportmeineverything

-家庭價值觀：互相尊重，相互支持，共同成長

②詞匯：

-family-家庭

-parent-父母

-sibling-兄弟姐妹

-support-支持

-respect-尊重

-growth-成長

③句型：

-Ilovemyfamily.

-Theysupportmeineverything.

-Wespendtimetogethereveryweekend.

-Weshareourhappinessandsadnesswitheachother.

-Wehelpeachotherwhenintrouble.教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我將通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我可能會問：“文章中提到的家庭成員有哪些？”或者“你從這篇文章中學到了什么關于家庭的愛和關心的道理？”通過學生的回答，我可以了解他們對文章的理解程度。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同學的互動。例如，我會注意學生是否積極參與討論，是否能夠正確地使用新學的詞匯和句型。

-測試：在課程結束后，我會安排一個小測驗，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學生的理解能力和應用能力。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：我會對學生的作業(yè)進行認真批改，包括閱讀理解題、詞匯練習和寫作練習。在批改過程中，我會注意學生的語法錯誤、拼寫錯誤以及詞匯使用的準確性。

-點評與反饋：對于學生的作業(yè)，我會提供詳細的點評和反饋。我會指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并提出具體的建議。例如，如果學生在寫作中使用了正確的句型，我會鼓勵他們繼續(xù)練習；如果他們在詞匯使用上存在錯誤，我會幫助他們找出錯誤并提供正確的表達方式。

-及時反饋：為了確保學生能夠及時了解自己的學習效果，我會盡快完成作業(yè)的批改，并在下一節(jié)課開始時進行反饋。這樣，學生可以立即了解自己的進步和需要改進的地方，從而調整學習策略。

-鼓勵與激勵：在評價過程中，我會注重鼓勵學生的努力和進步。對于表現優(yōu)秀的同學，我會給予表揚和獎勵；對于遇到困難的同學，我會提供額外的幫助和指導，鼓勵他們不要氣餒，繼續(xù)努力。

3.形成性評價：