一年級數(shù)學上冊第四單元教案設計

一年級數(shù)學上冊第四單元教案設計

第四單元教學計劃

教學內容：認識物體和圖形

單元教材分析：

本單元主要涉及立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的初

步認識。由于在現(xiàn)實生活中學生直接接觸的大多是立體圖形,因此把

立體圖形的認識放在平面圖形之前，這符合兒童的認知規(guī)律。立體圖

形的初步認識可以分為三個層次:知識的引入、知識的教學和知識

的應用，符合學生掌握知識的規(guī)律。在知識的引入和運用上,要注重

體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。對于每一種圖形，都要按從實物引

入、抽象為一般模型到給出圖形名稱的三個層次進行教學，讓學生嘗

試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學的應用性。平

面圖形的初步認識部分要求充分利用立體圖形和平面圖形的關系來

引入平面圖形，讓學生積極主動地探索新知識。本單元的活動設計具

有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。

單元教學目標:

1.使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長

方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

2.通過觀察、操作各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

4.在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作、探究

和創(chuàng)新意識,初步建立空間觀念。

單元教學重點和難點:初步認識長方形、正方形、三角形和圓，

初步建立空間觀念。

單元課時安排:2課時

第1課時

教學內容:認識立體圖形

教學要求:

1.通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球,

知道它們的名稱，初步感知其特征,會辨認這幾種形狀的物體和圖形。

2.培養(yǎng)學生的動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3.通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的

意識。

4.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重難點:使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾

種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準備:各種形狀的實物

教學過程：

一、導課，設疑激情。

二、操作感知

1.分組展示各類實物，讓學生說出名稱（長方體、正方體、圓柱

體、球）。

2、摸感知長方體

A：感知長方體

（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體,

把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

（2）匯報：

師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？

你是怎么感覺到的？（學生口答）

B：感知正方體、圓柱、球

①活動：我們已經認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體,

就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：

正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動

球：光光的，能滾動

學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小

朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。

三、活動

數(shù)一數(shù)（出示機器人圖畫）

數(shù)一數(shù)機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。四:

全課小結

今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們

的生活。

五、課后作業(yè)

第2課時

教學內容:

看誰搭得又穩(wěn)又高

教學目標：

1、能用長方體、正方體、圓柱或球拼出新的圖形，培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新能力和動手能力。

2、用正方體、長方體、圓柱或球拼出自己想要的圖形的過程,

較清楚地向別人說明自己拼圖的內容與方法。

3、能評論別人的,拼圖，培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學過程：

一、明確要求

今天老師帶來了一些積木，準備用它們和大家做個游戲。看誰

能把積木搭得又穩(wěn)又高。什么是又穩(wěn)又高？

二、動手操作、合作探究

1、觀察想象，擬定策略。請你觀察這些積木，它們都有什么

特點？認真思考每種積木怎樣擺放才能搭得又穩(wěn)又高，然后再和同

學說一說。

2、初步操作。請你們以小組為單位主，按你們剛才的想法搭

一搭，看誰搭得又穩(wěn)又高。(1)學生活動、動手操作。

(2)引導學生小結：讓學生說一說在搭積木的過程中遇到了

什么問題？進而歸納出：把球放穩(wěn)很困難。怎樣把球放穩(wěn)？組織學

生交流，討論解決方法討論后明確：要把球放在最上面。

3再次操作，驗證方法

三、操作比較，積累經驗

1、我們怎樣做能知道誰搭得最高了？怎樣比?

2、小組合作比較我后，請搭得又穩(wěn)又高的同學介紹經驗。

3、總結歸納：讓積木的平面著保證平穩(wěn)，借助長方體的長保

證高度，再把球放在最上面。并用上所有的積木。

四、回顧過程，感知方法

今天我們共同解決了什么問題？怎么解決的？

篇二：小學數(shù)學一年級上冊第四單元教學設計

第四單元認識物體（一）

第一課時

學習目標:

1、知識與技能：學會辨認和區(qū)別四種立體圖形；培養(yǎng)學生初

步的觀察、操作能力和用數(shù)學交流的能力。

2、過程與方法：增加活動機會，讓學生經歷對物體的收集、

觀察、擺弄、分類和比較過程，形成對立體圖形的感性認識°在看、

摸等活動中，學會動手操作、觀察，初步建立空間觀念。

3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動探索的精神和與人合

作的意識，初步了解數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。學習重難點：

初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立

空間觀念。

學具準備：多媒體課件、各種形狀的實物學習過程：

一、創(chuàng)設情境激趣引入

1、激趣。師述：請大家把你收集的實物拿出來，觀察一下，

并和小組內的同學交流交流，自己帶的是哪些實物。

2、學生匯報：3、揭題：認識物體二、師生互動探索新知

1、合作分類

師述：這么多形狀不同的物體，你們能不能給它們分分類呢？

同桌的同學先商量商量，然后動手分一分。

2、匯報分類方法：師小結：其實在數(shù)學王國里的每一類物體

都有一個共同的名字，有誰知道？

體認真的看一看、摸一摸，并和它們玩一玩。然后在小組里互

相說一說這些新朋友長得什么樣，摸起來有什么感覺。行嗎？趕快

行動吧！

⑵學生匯報交流。教師隨學生的回答相應板書：長方體、正方

體、圓柱、球。

⑶整理學具。4、聯(lián)系生活說一說。

師述：在我們的生活中，你們見到過這些形狀的物體嗎？三、

形成表象逐步抽象

1象出圖形來。

圓柱長方體球

2、記憶想像：讓學生閉上眼睛想一想這幾種形狀的物體的樣

子。四、分組活動體驗感悟

1、游戲：看誰拿得快拿得準。老師說物體的名稱，學生快速

拿出相應的實物。小組內同學做游戲。

2、實踐活動：巧巧手

⑴小組合作搭一件你喜歡的東西。⑵展示作品。3、數(shù)一數(shù)：

五、課堂小結課外延伸

板書設計：立體圖形的認識

圓柱長方體

正方體

球

初一思想品德第四單元的教案

初一人教版思想品德第四單元的教案

【活動內容】

1.義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》（人教版）七

年級下冊第四單元主題探究活動。

2.通過學生的親身實踐和調查，感受道德和法律對自己的成

長有多么重要。

【活動目的】

1.綜合運用第七、八兩課教材的基本知識，幫助學生在實際

生活中踐行基本的道德，做一個有道德的人。

2.遵守國家法律，懂得用法律來維護自己應當享有的合法權

益，成為一名知法、守法、用法的好公民。

3.提高學生參加社會實踐能力，對有效信息的整合能力和合

作能力。

【活動方式】

1.給學生充分的時間（約一個月），讓他們去思考、去搜集

日常生活中踐行道德和侵犯或保護未成年人合法權益的典型案例。

如果有條件，還可以到當?shù)胤ㄔ荷倌攴ㄍセ蛏倌攴腹芙趟M行采訪。

2.人人參與，交流合作，教師只做一個積極的組織者、支持

者、引導者。

3.提示學生調查訪問、查閱資料的方法。

【活動時間】

約一個月（分為四周進行）

【設計理念】

《思想品德課程標準》指出：“思想品德的形成與發(fā)展需要學

生的獨立思考和生活體驗，社會規(guī)范也只有通過學生自身的實踐才

能真正內化。本課程將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中,

注重課內課外相結合，鼓勵學生在實際的矛盾沖突中積極探究和體

驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發(fā)展。”基于這些理念，

本主題活動注重學生的各種生活經驗，通過學生自主參與查閱資料、

調查訪問的.活動，擴展知識技能，完善知識結構，認真對待生活，

愉快對待生活，提高生活經驗，促進正確思想觀念和良好道德品質

的形成和發(fā)展。

現(xiàn)代教育強調學生主體參與，提倡學生主動學習，充分發(fā)揮學

生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。主題探究則是學生主體參與的

重要途徑，離開了探究就談不上主體參與。因此在教學過程中，教

師應充分運用主題探究讓學生參與，讓學生在探究中學會學習，體

驗成功。

現(xiàn)代教學思想重視先進教學手段的運用，教學方法多樣化，教

學組織的個別化，同時主張課程的綜合化。在教學設計上充分應用

各種媒體，增強感染力，使抽象的知識具體化，使深奧的道理形象

化，使枯燥的知識趣味化。

教學不僅是師生之間的互動過程，也是學生與學生之間的互動

過程。在主題探究過程中，讓學生互相討論、歸納、總結、自評互

判，從而使學生學會從不同的角度看問題，學會相互合作。

【活動過程】

一、搜集資料階段（第一、二、三周）：激發(fā)熱情，積極參與

師：同學們，我十分喜歡中央電視臺的一則公益廣告：一位純

真孩子，雙手端著一盆滿滿的洗腳水，朝著媽媽邊走邊說：“媽媽,

洗腳！”這純真的童音，這動人的畫面，給人以強烈的感染、心靈

的震動。

“媽媽，洗腳”，這是愛老敬老的一種體現(xiàn)，它貫穿著中華民族

傳統(tǒng)美德的一種內涵。這是青少年踐行道德的一個很好的例子，我

們在現(xiàn)代社會中成長，既要踐行基本的道德，做一個有道德的人，

又要遵守國家的法律，，懂得用法律來維護自己應當享有的合法權

益。遵守法律，是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)。讓我們做一次社會調查，

感受法律對我們的成長有多么重要。

從今天開始，由班長把全班同學分成若干小組（小組長負責），

組織領導

本小組成員用三周的時間，圍繞課本的四個問題：（1）近年

來當?shù)匚闯赡耆诉`法犯罪的情況；（2）違法犯罪的未成年人在道

德上有什么表現(xiàn)；（3）未成年人違法犯罪的主要原因是什么；（4）

司法機關在保護未成年人方面，主要做了哪些工作，還存在哪些不

足，從同學們的身邊搜集資料。

二、整理資料階段（第四周）：小組討論，交流總結

師生共同參與，踴躍展示自己搜集的資料。相互交流、分析,

在合作中探究主題。

通過同學們近三周的積極參與和共同努力，搜集了許許多多相

關的資料和案例。請結合本單元的學習內容，集中討論兩個問題：

（1）從案例中我們可以吸取哪些教訓？（2）我們應如何踐行道德,

依法維權？

師：當我們都學會自律，學會在享受權利的同時承擔責任和義

務時，我們每一個人都會受益。即使面對種種不文明不道德，道德

也只是善意的提醒者。當我們學會文明地對待和處理不文明時，以

道德的方式糾正不道德時，更符合人性的氛圍就在悄然生長。不懂

法，是未成年人走上犯罪道路最為主要的原因。在增強未成年人自

我保護的意識和能力，作為未成年人除了認真學習法律知識、注意

積累社會經驗外，還應努力做到要依法自律，積極做法律提倡做的

事情，堅決不做法律不允許做的事情；要正確對待父母父母和學校

的教育，要學會運用法律武器保護自己的合法權益。依法維權不僅

能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。（讓學

生體會到一種中華人民共和國公民的神圣感和責任感。）

提示:

1.師生共同參與之外，還可以邀請家長幫助搜集和分析資料。

2.請當?shù)厮痉ú块T的領導或工作人員到學校作報告（或派出

小組去采訪），也可以請律師或專家來講座輔導。

三、課外活動，互相交流：上網、看電視、學法律等

1.網上學習：指導學生上《中國青少年維權網》、《中法

網》、《國際教育網》（法制在線）等有關道德和法律的網絡。

2.電視學習：①《道德觀察》CCTV-1：首播每周六14：48,

重播CCTV-10每周日1（）：00；②《公德行動》CCTV.少兒：首播

周六21:00,重播周一17:30周六07:30；③《法治在線》CCTV-tf

聞：首播周一至周六11：30——11：55重播：周一至周六17：

30——17：55次日5：10——5：35等。

3.學習有關法律：《預防未成人犯罪法》、《未成年人保護

法》、《義務教育法》《婚姻法》等。

第六單元第一節(jié)教案示例

第六單元第一節(jié)教案示例

第1節(jié)我們贏了

教學內容：

教科書第64—65頁《我們贏了》。

教學目的：

1、在實際情境中，引導學生認識鐘面以及時間單位時、分、

秒。

2、感受一分鐘的長短。認識秒針和時間單位秒，知道1分二60

秒。

教學重點:

認識秒針和時間單位秒，知道1分二60秒。

教學難點：

體會1分鐘的長短，建立1秒的時間觀念。

教學過程：

一、導入新課：

20xx年7月13日晚上，萬眾矚目的奧運會舉辦城市終于揭曉

了。中國北京憑借其過人的優(yōu)勢，在申辦城市中脫穎而出，奪得奧

運會舉辦權。這個萬眾期待的消息傳至北京，使整個北京城沸騰了,

數(shù)以百萬計的北京人不約而同地從城市的各個角落發(fā)出震天的歡呼。

“我們贏了！”

讓我們一起來看一看這一讓全國人民激動的時刻是10時零8

分，同學門看這有一個鐘面，它指向的時刻就是10時零8分。上

學期我們認識了時鐘，今天老師給同學們出了幾道思考題，請拿出

你們的.學具，以小組討論的形式研究研究鐘面。思考題：

1、鐘面上有()個大格，()個小格。

2、時針走1大格是()時。

3、分針走1小格是()分,走1大格是()o

4、時針走1大格，分針正好走()圈。

(指名匯報)板書：1時=60分

師用教具撥出一個時間問學生：這是幾時？(9時18分)

電子表顯示是這樣的：9：18

二、認識秒。

師拿出兩種不同的表（有秒針的、沒秒針的）讓學生觀察它們

有什么區(qū)別。

再讓學生分組觀察、研究秒針走一圈，分針走了多少。

指名匯報觀察結果。

師板書：1分=60秒

三、體會1分、1秒。

師：1秒鐘有多長時間呢？請同學們隨著秒針的走動拍手。

師：“1秒的時間短不短？”在今年的雅典奧運會上我們國家

取得了輝煌的成績，其中有一塊金牌讓世界震驚，他打破了在這個

項目上黑人壟斷的歷史，你們知道他是誰嗎？（生：劉翔）你們知

道他的成績是多少嗎？（生：12秒96）讓我們一起體會一下劉

翔這不到13秒的時間.

師：我喊開始，就是劉翔開始跑，我喊停，就是劉翔奪得了冠

軍

四、練習。

1、獨立完成數(shù)學書65頁第2題。（集體訂正）

2、2、獨立完成數(shù)學書67頁第2題。（集體訂正）

3、獨立完成數(shù)學書67頁第3題。（集體訂正）

五、小結。

1、同學們你這節(jié)課學習了那些知識？

2、我們可不能小看這短暫的一分一秒在第十四界世界碑足球

賽上，德國隊就是在最后一分鐘進了一球，從而贏得了冠軍。在今

年的雅典奧運會上皮滑艇隊員孟關梁、楊文軍就是以比亞軍提前不

到1秒的速度贏得金牌的。老師還找來了一些珍惜時間的名言、警

句?！搬斪邮乔眠M去的，時間是擠出來的”。“失去眼前的時間，就

等于失去了所有的時間?！?/p>

人教PEP版三年級英語下冊Unit2單元教案

人教PEP版三年級英語下冊Unit2單元教案

第一課時

教學目標

L能夠聽懂、會說、會認讀單詞:man,father,dado

2,能夠聽懂、會說、會認讀句

S^iWho'sthatman'ZHe^myfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

3,能夠根據家人的照片與同伴利用句型

Who'sthat...？He's.??/She's...來詢問和介紹。

教學重點

掌握三會單詞和句子。

教學難點

1.能夠理解和運用句

型:Who,sthatman?He,smyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

2.運用本課所學單詞及句型進行交際對話練習。

教學準備

教師:課件，有關家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教

學視頻。

學生:課本、爸爸的照片。

教學方法

1.圖片展示教學法

教師利用圖片或動畫形式展示MainScene中的人物和兩組小對

話，讓同學根據圖片和對話內容掌握家庭成員名詞，創(chuàng)設英語氛圍。

2.分角色表演教學法

教師讓同學們分角色表演兩段小對話，創(chuàng)設英語情景，讓同學

感受英語的語言氛圍。

教學過程

Step!:Warm-up/Revision

1.播放UnitIBLet'stalk動畫，讓學生模仿表演。

2.學生3人一組做自由對話表演，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)

學生的創(chuàng)造力。

3.MainScene

(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學生討論此情景圖的內容,

引出話題“Myfamily"。

(2)教師播放錄音，讓學生基本了解本單元的內容。

Step2:Presentation

1.以舊引新,學習新知(Let'stalk)

(1)教師:呈現(xiàn)MrJones的圖片，問:Whokhe?引導學生回

答:He'sMrJones.教師:MrJonesisaman.

(2)學習單詞man,并擴展woman進行對比學習。

2.詞融于句，鞏固新知

(1)呈現(xiàn)男教師的照片，讓學生練習說:Mr…isaman.

(2)呈現(xiàn)男明星的照片，讓學生練習，如:YaoMingisaman.

3.Guessandlearn

(1)呈現(xiàn)教師本人父親的照片:Look,thatisaman.He'smyfather.

(2)學習father,并擴展mother對比學習。

(3)對比father和dad的用法,并擴展mother和mum對比學習。

4.Let*stalk

⑴呈現(xiàn)動畫對話。讓學生跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。

(2)教學句型:Who，sthatman?He，smyfather.

⑶學生小組表演對話。

Step3:Practice

1.Pointandsay:同桌合作練習圖中的對話。

(1)教師呈現(xiàn)課本中Pointandsay部分的教學掛圖。

(2)讓同桌之間利用自己準備的照片練習句

S^:Who,sthatman?He,smyfather/friend/...

(3)教師請學生拿出自己準備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自

己的爸爸。

2.燙手山芋

收集學生爸爸的照片，教師說:“WhoEhatman?”并把球丟出去

給其中一名學生，是誰的、爸爸，誰就快速回答:HSsmyfather.否則就

把球丟給下一名學生，接到球的學生必須在限定時間內回答問題并

問下一名學生同樣的問題“Whc/sthatman?”逾時則被判出局。

3.完成全品學練考一課后練11頁第一題。

Step4:Sum-up

師生一起回顧本課時所學內容:

句3^:Who,sthatman?He,smyfather.

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

Step5:Homework

1.聽對話并熟讀對話。

2,完成全品學練考一課后練11頁第三題。

板書設計

Unit2Myfamily

一Who'sthatman?一He'smyfather.

man/father

Hi,Dad.Thisismyfriend,Amy.

man/father/dadfriend

與本課相關的語法點及可選用的習題

L疑問代詞who的用法

who意為“誰”，用來引導特殊疑問句。

Who+is/are+主語?這一句型表示"...是誰?”

如:Whoisthatboy?那個男孩是誰？

2.Who，sthatman?那個男人是誰？

that那個，離說