一年級(jí)語文上冊(cè)教案模板

一年級(jí)語文上冊(cè)教案模板

一班級(jí)語文上冊(cè)教案模板1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，能正確運(yùn)用一些量詞，正確流暢地朗讀韻文。

2、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用一些量詞。

教學(xué)過程：

一、板書課題，打開書60頁。

二、看圖學(xué)詞學(xué)識(shí)字。

師：看看圖上畫有哪些東西？

生：圖上畫有一個(gè)桃子。一個(gè)桃。

生：圖上畫有一籃梨子。一籃梨。

生：圖上還有一只可愛的小花貓。一只貓。

生：還有一只猛烈有大老虎。一只虎。

2、多種方式認(rèn)讀這幾個(gè)詞語。

生領(lǐng)讀，自由讀，分組讀。

一、讀韻文，接著學(xué)詞識(shí)字。

1、自由朗讀韻文，自己想方法讀通韻文。

2、溝通在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識(shí)字，記字方法。

生：〃人〃字上面加一橫成了大。

〃人〃字下面加一豎成了個(gè)字。

生〃口〃字下面加一撇一點(diǎn)成了只字。

〃小〃字去掉下面的小鉤鉤，再加一撇成了〃少

〃分〃字上面加個(gè)〃人〃字，下面是個(gè)小刀的〃刀〃。

3、認(rèn)讀生字〃貓、桃、邊、多、和〃并口頭組詞。

4、再次自由朗讀韻文。

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教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格

中正確書寫。

2.學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2.讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：

精確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們相識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母摯友，還記得嗎?讀ao、ou、iu卡

片,體會(huì)發(fā)音方法。今日我們?cè)傧嘧R(shí)3個(gè)復(fù)韻母摯友好嗎?板書：ll.ao、

ou^iu

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母a。、ou、iu的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

1.出示ao圖

ao

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎?（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)記一一五環(huán)旗）

2.這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3.指名讀后老師訂正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從

前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o,口形由大到圓，一口氣呼出，a聲

響長(zhǎng)些，。音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

4.老師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5.指名讀，開火車讀等多種

形式練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1.出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

0U

2.請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3.老師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出。的口形,

然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，老師范讀。學(xué)生隨讀

體會(huì)。4.同桌互讀，相互訂正。

5.實(shí)行多種形式讀。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

L出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。

iu

2.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。

3.老師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向

U滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4.老師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。

5.開火車讀。

（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用嬉戲法鞏固字

形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，老帥讀出一個(gè)韻

母的音，如：ao,戴a和。頭飾的同學(xué)就跑到一起面對(duì)大家站好。

教學(xué)反思：

其次課時(shí)ao>ou^iu

一、書寫ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母

1.說出ao、ou>iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2.說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

3.老師范寫，讓學(xué)生視察書寫依次，學(xué)生抄寫字母，老師巡察,

訂正姿態(tài)。

4.展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn).行評(píng)改。比如ao的

兩個(gè)字母寫成ao,讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，老師強(qiáng)

調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。

二、學(xué)習(xí)ao>ou>iu的四聲

L請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

2.請(qǐng)同學(xué)說說兒歌。

3.老師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u>U的依次標(biāo)聲調(diào)。

4.出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)

板書：

aoaoaoaoouououuiuiuiuiu

5.讓學(xué)生自己試著讀一讀。

6.同桌同學(xué)互讀。

7.指名按依次讀和打亂依次讀，打亂讀給學(xué)生思索的時(shí)間。

三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1.出示3幅圖，問：這是什么動(dòng)物呀？

2.出示圖下音節(jié)

maogouniu

⑴讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（2）同桌互讀。

3.指名讀。

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設(shè)計(jì)說明：

本課設(shè)計(jì)充分利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)讀字母，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)

情境，圖文結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，在

詳細(xì)的語言環(huán)境中開心地學(xué)習(xí)拼音。

學(xué)前打算：

L制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（老師）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)〃z、c、s〃，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)z、c、s與

單韻母組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

2.學(xué)會(huì)〃zi、ci、si〃3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

3.相識(shí)〃字、詞、語、句、子〃5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀寫z、c>s與zi、ci>sio

學(xué)前打算：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（老師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）

1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中相識(shí)了很多聲母摯友，（出示聲母

卡片，指名認(rèn)讀）有位小摯友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，

讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？

2.板書課題。

二、學(xué)習(xí)聲母z、c、So（用時(shí):10分鐘）

1.學(xué)習(xí)聲母z的讀音和字形。

（1）課件出示畫面，問：這個(gè)小摯友在干什么？

⑵出示字母卡片z,談話：把寫字的〃字〃讀成第一聲，讀得輕一

點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母Z的讀音。引導(dǎo)學(xué)生自由試讀。老師訂正讀音。

（3）出示四線格，老師范寫z。強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書寫z。

⑸組織展示。

2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母c、So

三、拼讀音節(jié)。(用時(shí):10分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶拼音口訣。溝通：z寵愛和哪些韻母交摯友？

2.組織學(xué)生自由拼讀出示的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀za、ze、2u、

ZUOo

3.組織學(xué)生開火車拼讀zo、ze、zu、zu。的四聲。

4.組織學(xué)生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié)，方法同上。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、sio(用時(shí):10分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。

(1)聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,引導(dǎo)學(xué)生比

較它們有什么不同。

(2)引導(dǎo)學(xué)生練讀。

(3)引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲，接受在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

2.引導(dǎo)認(rèn)清形。

(1)出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，老師范寫。

(2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。(用時(shí)：7分鐘)

1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。出示詞卡，引導(dǎo)學(xué)生朗讀C

2.課件出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個(gè)生

字：字、詞、語、句、子。

3.指名拼讀紅色的音節(jié)，適時(shí)點(diǎn)撥。

4.引導(dǎo)同桌互讀、小組讀、做動(dòng)作表演讀兒歌。

教學(xué)反思：

一班級(jí)的孩子很寵愛受到老師的表揚(yáng)，老師簡(jiǎn)潔的話語就能鼓舞

他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對(duì)他們的贊許。留意引導(dǎo)自

主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力、合作探究實(shí)力得到進(jìn)展。在學(xué)習(xí)音節(jié)的

書寫時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們來說要留意的地方等，學(xué)生視察得

特別細(xì)致，寫的時(shí)侯自然也就簡(jiǎn)潔些。

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設(shè)計(jì)說明：

閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了

秋天漂亮迷人的景色，表達(dá)了酷愛大自然、親近大自然的情感。本課

旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中綻開想象，樂于表達(dá)，結(jié)合圖畫感知自然美。

可以實(shí)行圖文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受

秋天的漂亮，低班級(jí)識(shí)字、寫字是教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中充分利

用兒童的生活閱歷培育學(xué)生自主識(shí)字的實(shí)力，留意教識(shí)字的方法，力

求識(shí)用結(jié)合。

學(xué)前打算：

1.多媒體課件，課文圖片。（老師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，相識(shí)新筆畫“一〃。

2.學(xué)習(xí)視察圖畫的方法，細(xì)致視察圖畫，看懂圖意。

3.相識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦

課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.相識(shí)10個(gè)生字，相識(shí)自然段。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

學(xué)前打算：

1.多媒體課件，課文圖片。（老師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時(shí).：5分鐘）

1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景

色嗎？

2.引入新課《秋天》。

二、初讀課文，識(shí)記生字。（用時(shí)：10分鐘）

1.老師范讀課文。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)比拼音把字讀精確、畫誕生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)自然段。

4.老師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

⑴出示10個(gè)生字。

（2）老師引導(dǎo)開火車讀。

⑶小老師帶讀。

⑷指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)〃木、口、人〃3個(gè)偏旁。

⑸老師引導(dǎo)接受多種方法識(shí)記生字。

⑹組織學(xué)生嬉戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。(用時(shí)：10分鐘)

1.課件出示第1自然段，老帥引問：這個(gè)自然段介紹了秋天的哪

些特征？

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問。

⑴這段話共有幾句話?每一句話寫什么？

⑵大雁是怎樣飛的？

(3)理解〃一會(huì)兒〃。

(4)引導(dǎo)同學(xué)找“一〃字的不同讀音。

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

⑴指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話?說的是什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解〃啊〃表示什么？

(3)你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。(用時(shí)：5分鐘)

1.老師引導(dǎo)看圖，背誦。

2.師生會(huì)背。

3.指名背誦。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征,

整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書

熱忱。在朗讀中感受秋天的漂亮，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)

覺美的情趣，培育學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生相識(shí)

了自然段，利用多媒體課件展示秋天漂亮迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給

學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。

一班級(jí)語文上冊(cè)教案模板5

第一課時(shí)

指導(dǎo)思想：

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo)，樂觀

提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛

圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)，合作相識(shí)12個(gè)生字。

2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，

體會(huì)詩的意境，感受山村的安靜漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、感悟朗讀。

課前打算：

生字果、多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今日許老師要帶大家去一個(gè)特別幽靜漂亮的地方，（出示多媒

體畫面）能猜出這是什么地方嗎？

2、（小山村）你們寵愛嗎?你們都看到了哪些漂亮的景色呢？

3、小摯友說得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩人也

看到了這漂亮的景色，特別寵愛，就把這里的美景寫成了一首詩。（出

示古詩）

二、借助拼音，初讀古詩

1、請(qǐng)小摯友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（留意讀準(zhǔn)字音，讀

通詩句）

2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多

讀兒遍，讀準(zhǔn)字音。

3、檢查:（1）嬉戲摘果子。對(duì)數(shù)字。

（2）朗讀古詩。

三、借助畫面，誦讀古詩。

1、小摯友朗讀得那么細(xì)致，老師都聽入迷了，眼前仿佛就望見

了那座漂亮的山村。

我也忍不住惦念一念，歡迎嗎？

2、小摯友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越細(xì)致，眼前

看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。

3、誰告知老師，你在讀的時(shí)候都望見了那些景物呢?你是讀哪一

行詩看到的?（課堂溝通。）

4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎?你從哪里知道的。

5、指導(dǎo)朗讀整首詩。

四、小結(jié)，課后延長(zhǎng)。

1、今廿大家跟著許老帥來到了一個(gè)特別優(yōu)雅安靜的小山村，看

到了很多漂亮的景色，那你能不能用你靈活的雙手畫一畫這漂亮的地

方？

2、布置作業(yè)：（1）給古詩配一幅插圖。

⑵找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。

（讓學(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）

其次課時(shí)

一,復(fù)習(xí)音節(jié)

1（出示課文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀

音節(jié).（yisiwushizhi）齊讀一遍.

2（出示er）你們相識(shí)這個(gè)由特別韻母組成的音節(jié)嗎?請(qǐng)讀，讀時(shí)

留意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀.

3（出示tingsancun）你能辨別兩組韻母有什么不同?請(qǐng)你讀出他們

的不同.請(qǐng)一讀，領(lǐng)讀.

過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到驕傲.

二.讀課文

1.（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先

請(qǐng)小摯友自己試一試.（少量時(shí)間自由讀）

2.你讀熟了嗎?那位小摯友敢來試一試?請(qǐng)四位小摯友一人讀一

句.

3.他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎?請(qǐng)第一小組讀第一句，

依次類推,打算好了嗎?起一一

4.（出示拼音加漢字）下曲我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有確定

難度，但陳老師信任這么聰慧的你們只要細(xì)致讀確定會(huì)讀.我先請(qǐng)四

個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句.

5.他們讀的真好，我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.

6.（出示古詩）去掉拼音你還會(huì)讀嗎?先跟老師讀一遍，讀詩的時(shí)候

要加入一些感情，想想剛才那副漂亮