一年級秋學(xué)期閱讀課教案

一年級閱讀教材分析及教學(xué)總體設(shè)想

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高

乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)

的重要組成部分，和學(xué)生語文素確要求小學(xué)一、二年級學(xué)生要做到

“喜，

歡閱讀享受閱讀的樂趣”，“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量

50萬字”。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子

們遨游在書海洋里。通過讀書豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓

孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書豐富孩子們的知識，開闊他們的視

野的視野，讓孩子們在讀書中體會到書的無窮魅力。

1.開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得

選擇合適的書籍。

-2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式速度、方

法、

內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信

息，獲得獨特體驗.

4.培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，

發(fā)展思維，獲得獨特體驗。

5.把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀

手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，

二。二二年度秋一年級閱讀教學(xué)課時安排計劃

進(jìn)度安排

單

執(zhí)行

周元

情

日期課題教時況

次

18.29-9.02因疫情延期開學(xué)

29.05-9.09《蝴蝶?豌豆花》1中秋放假

39.12-9.16《蝴蝶?豌豆花》1

49.19-9.23《我要做個好孩子》1

59.26-9.30《我要做個好孩子》1

10.03-10.0

67《與鳥兒一起飛翔》1國慶放假

10.10-10.1

74《中外神話傳說》1

10.17-10.2

81《中外神話傳說》1

10.24-10.2

98《明天要遠(yuǎn)足》1

10.31-11.0

104《明天要遠(yuǎn)足》1

11.07-11.1

111《逃家小兔》1

11.14-11.1

128《逃家小兔》1

11.21-11.2

135《逃家小兔》1

11.28-12.0

142《伊索寓言》1

12.05-12.0

159《伊索寓言》1

12.12-12.1

166《笨孩子》1

12.19-12.2

173《照鏡子》1

12.26-12.3期末復(fù)習(xí)

180

191.02-1.06期末復(fù)習(xí)

201.09-1.13期末復(fù)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析、擇優(yōu)促差措施

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析

進(jìn)入一年級的學(xué)生，拼音掌握得較牢固，對于有拼音閱讀的課外

讀物，學(xué)生基本上能獨立完成，這還需要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)

他們愛讀書的良好習(xí)慣。

擇優(yōu)促差措施

1.以身作則，從老師自身做起，每天定時和學(xué)生一起看書。

2.利用每天的晨讀和剛上課的一兩分鐘時間，讓生每周背誦一詩

3.利用黑板報、教室環(huán)境布置等營造良好的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生

讀書的興趣。

4.語文課與課外閱讀相結(jié)合，開展讀書活動，鼓勵學(xué)生多讀好

書。

5.準(zhǔn)備一本好詞佳句積累本，摘抄好詞、好句。6.開展“我和父母

共讀書活動”。提倡在家庭中開展親子閱讀。利用家長會，把一些家

長好的做法介紹給他們聽，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子

營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，

使孩子在耳濡目染中熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而

讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

第一單元第1課時（總第1課時）備課人：某某

課題《蝴蝶?豌豆花》課型新授

1.帶著自己的感受讀兒童詩。

教2.能夠模仿重復(fù)的語言初步進(jìn)行兒童詩創(chuàng)作。

學(xué)

目

標(biāo)

重點1.帶著自己的感受讀兒童詩。

難點2.能夠模仿重復(fù)的語言初步進(jìn)行兒童詩創(chuàng)作。

教法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備PPT課件

目標(biāo)實施過程

一次備案二次備案

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

L伴隨著優(yōu)美的音樂，傾聽著美妙的詩句，我們在

兒童詩的世界里享受著生活的樂趣和美麗的風(fēng)景，還可以

閉上眼睛想象一下，啊，心情多么愉快啊！下面就帶著這

種好心情跟著老師去美麗的花園里游覽一番吧，仔細(xì)看圖

片，如果你認(rèn)識這是什么花就大聲地喊出它的名字來。播

放花的圖片。學(xué)生自由說。一讀。蝴蝶?豌豆花，一只

蝴蝶從竹籬外飛進(jìn)來，豌豆花問蝴蝶，你是一朵飛起來的

花嗎？

明確要求：學(xué)生自己練習(xí)讀三遍，如果還讀不好，

就再試一次，沒關(guān)系，我們等著你。誰愿意來讀一讀？

2.出示豌豆花的圖片。這是什么花？（豌豆花）仔

細(xì)看看像什么？（像蝴蝶）誰能把這個句子說完整？（豌

豆花像蝴蝶）

3.有一首兒童詩是這樣寫的，（課件出示）自己先

讀名讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。）

4.如果蝴蝶反過來問豌豆花，你覺得會問什么？課

件出示：蝴蝶問豌豆花，你是嗎？學(xué)生自由說。

5.這就是兒童詩，挺有意思的吧？剛才我們讀的第一

首詩就是選自《蝴蝶?豌豆花》這本兒童詩集.下面我們再

來看一首特別好玩的。課件出示。馬上坐好。誰愿意來試

一試，和老師合作讀一讀。

三、總結(jié)這節(jié)課我們一起讀了這首詩，也自己創(chuàng)作

了新的兒童詩。

《蝴蝶?豌豆花》

書閱讀方法：1、認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。

設(shè)

-2、品評人物，理解道理。

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第2課時（總第2課時）備課人：某某

課題《蝴蝶?豌豆花》課型新授

1.自己的感受讀兒童詩。

教2.能夠模仿重復(fù)的語言初步進(jìn)行兒童詩創(chuàng)作。

學(xué)

目

標(biāo)

重點1.帶著自己的感受讀兒童詩。

難點

教法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備PPt

目標(biāo)實施過程

一次備案二次備案

一、談話導(dǎo)入

下面就帶著這種好心情跟著老師去美麗的花園里游覽

一番吧，仔細(xì)看圖片，如果你認(rèn)識這是什么花就大聲地喊

出它的名字來，播放花的圖片，學(xué)生自由說。

二、活動激趣

活動：動物寶盒（寫的訓(xùn)練）

1.剛才在花園里，我們欣賞了美麗的豌豆花，也看到

了可愛的小雨滴。好玩吧？動物王國的小成員們們也

忍不住了，非要邀請我們?nèi)ズ退麄兺婺?，下面我們?/p>

起去那里看看吧，說說你最想和哪種動物玩?。?/p>

O

知道老師想和誰玩嗎？我想和小貓玩，而且我會說這

樣的句子。課件出示：

我是小貓，嗡嚙嚙。

嘴嘴嗡，我喜歡吃魚和睡懶覺。

2.下面該輪到你們大顯身手了，來看看要求吧。課件出

示要求。小組里的成員從寶盒里面抽取一張紙條。

先模仿它的叫聲，再說出它喜歡吃的東西或者喜歡做

的事情。把詩句寫完整。老師先讀出要求。

2.老師說一條，學(xué)生做一條。寫完后在小組內(nèi)先練習(xí)

讀，誰練得投入就選誰來給大家展示。學(xué)生展示，每

個小組都可以組成一首有趣的兒童詩。

T71《蝴蝶?豌豆花》

板

書閱讀方法；1、認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。2、品評人物，理解道

設(shè)理。3、邊讀邊想，記憶故事

計

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時間

第一單元第3課時（總第3課時）備課人：某某

課題《我要做個好孩子》課型新授

1.交流閱讀的體會，激發(fā)閱讀的興趣，深層次地理解好孩

教子的涵義。

學(xué)2.指導(dǎo)閱讀方法，加深對人物形象的感悟。

目

標(biāo)

重點1.交流閱讀的體會，激發(fā)閱讀的興趣，深層次地理解好孩

難點指導(dǎo)閱讀方法，加深對人物形象的感悟。

教法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備PPT課件

目標(biāo)實施過程

一次備案二次備案

一、走進(jìn)故事情節(jié)，整體感知脈絡(luò)

1.同學(xué)們，我們曾經(jīng)一起閱讀過一本書一一《我要

做個好孩子》，喜歡這本書嗎？

2.誰來說說，讀了這本書，你有什么感受？

小結(jié)：《我要做好孩子》是一部適合孩子、家長和老

師共同閱讀的長篇小說。小說藝術(shù)地展示了一個小學(xué)畢業(yè)

生的學(xué)校、家庭生活，故事情節(jié)生動、真切。

3.從書中，我們每個人都能找到自己的影子。誰來說

說，哪些人物給你留下了深刻的印象？（分老師、學(xué)生、

家長三類人簡單概括下人物形象）

指名交流。大家很會讀書，人物關(guān)系記得這么清楚，其實

這也是我們讀好一本書最基本的條件。

4.接下來我還要考考大家。

出示：①《病急亂投醫(yī)》②《天上掉下來的小妹妹

③《小人得志，君子報仇》④《貓和鼠，你喜歡哪一

個》，讓學(xué)生分別說說這些題目的含義。

二、走進(jìn)金鈴，觸摸主人公心靈

1.這本書中有好幾個人物，這些人物中，我們最熟悉、

最喜歡的就算是主人公金鈴了，（板書：金鈴）這節(jié)課，

我們重點來聊聊她，說說她給我們留下了什么印象，必須

用具體的情節(jié)來證明你的觀點。想說什么就說什么。

三、交流總結(jié)

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

板《我是好孩子》

書閱讀方法1、認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。2、品評人物，理解道理。

設(shè)3、邊讀邊想，記憶故事

計

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第課時（總第4課時）備課人：某某

課題我要做個好孩子課型

1.交流閱讀的體會，激發(fā)閱讀的興趣，深層次地理解孩

教2.指導(dǎo)閱讀方法，加深對人物形象的感悟。

學(xué)尋找原型，拓寬好孩子的內(nèi)涵，明白我們每個人都能成

目成為好孩子，好孩子就在我們身邊。

標(biāo)

重點1.交流閱讀的體會，激發(fā)閱讀的興趣，深層次地理解孩

難點尋找原型，柘寬好孩子的內(nèi)涵c

教法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備PPT課件

目標(biāo)實施過程

一次備案二次備案

一、談話導(dǎo)入

二、媽媽的來信

師：前些日子，我們邀請家長同看一本書，你們想聽

一聽家長讀完這本書的感想，和對你們的評價嗎？（課

件）師：（動情地）聽了剛才的幾段話，此時涌上你心

頭，涌到你嘴邊，最想說的是什么？

生：我只想說：可憐天下父母心！

師：我想，你們和我一樣，胸中被感動充盈著，不

知如何去表達(dá)。只知道，在爸爸媽媽的心中，你就是唯一

的，誰也無可替代的，最棒孩子！

四、抒發(fā)心聲

1.讓我們再把視線聚焦到主人公金鈴身上，金鈴是不

是個好孩子？你們究竟是怎么看待的？

2.聽了同學(xué)們的辯論，我想起了書中邢老師的一句

話：“好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它所有的光圈不全是由一

百分組成的?！弊屛覀儊砺犅犚粋€孩子的心聲，出示：詩

歌（齊讀）拿出你的小書簽，把你最想說的話按照這首詩

的形式，接著往下寫。播放背景音樂，學(xué)生編寫，教師巡

視學(xué)生抒寫情況

2.匯報交流：讓我們來聽聽幾位同學(xué)的心里話吧！

五.總結(jié)：同學(xué)們說得真好，在老師的心目中，你們

都是最可愛的好孩子。

~Z~\《我要做個好孩子》

善閱讀方法：

禽1、認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。

J2、品評人物，理解道理。

計3、邊讀邊想，記憶故事。

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第課時（總第5課時）備課人：某某

課題《與鳥兒一起飛翔》課型新授

1.交流閱讀的體會，激發(fā)閱讀的興趣，深層次地理解孩子

教涵，指導(dǎo)閱讀方法，加深對人物形象的感悟。

學(xué)

目

標(biāo)

重點尋找原型，拓寬好孩子的內(nèi)涵，深層次理解孩子內(nèi)涵。

難點指導(dǎo)閱讀方法，加深對人物形象的感悟c

教法教師引導(dǎo)、自主學(xué)課前準(zhǔn)備PPT

目標(biāo)實施過程

一次備案二次備案

一、作者介紹

1.師出示課件

鄭作新，1906年生。著名鳥類學(xué)家，中國科學(xué)院院

士，中國現(xiàn)代鳥類學(xué)的奠基人，多次獲國際榮譽獎。他與

鳥兒為伴，他的夢想與鳥兒一起飛翔。鄭作新早年謝絕美

國高薪聘請，回到祖國。他領(lǐng)導(dǎo)中國鳥類研究，主持鳥類

圖譜、鳥類分布目錄、鳥類檢索表等工具書的編著，到邊

遠(yuǎn)和空白地區(qū)考察，發(fā)現(xiàn)了許多鳥類新亞和。他的夢想就

是與鳥兒一起飛翔。

3.生默讀內(nèi)容提

《與鳥兒一起飛翔》是一本大科學(xué)家鄭作新為青少年寫的

書。這個大科學(xué)家已走過了近一個世紀(jì)的人生歷程，他用平

實而睿智的文字，講述了自己一生中求學(xué)、科研和做人的故

事。

3.人物感悟

師：從中我們可以看到作者有著怎樣的追求？師：從中我們

能看到他奮斗的歷程，幾十年來中國科學(xué)發(fā)展的歷史，以及他熱

愛祖國、無私奉獻(xiàn)的精神這些大科學(xué)家都已走過近一個世紀(jì)的人

生旅程，他們用平實而睿智的文字，講述了自己一生中求學(xué)、從

事科學(xué)研究和做人的故事。讀者從中看到的是一個個堅強生命的

奮斗歷程，是幾十年來中國科學(xué)發(fā)展的歷史，更是一種高尚的人

格精神。圖書E錄：生命之樹仍然一片蔥綠

二、推薦

師：課件出示

《與鳥兒一起飛翔》由江蘇人民出版社出版。少年兒童是祖國

的未來、民族的希望。一個孩子要健康成長，成為對國家和民族

有用的棟梁，離不開閱讀活動，需要從眾多優(yōu)秀作品中汲取智

慧、汲取營養(yǎng)。

三總結(jié)；

不斷給人們帶來快樂，帶來力量，帶來美的享受。《與鳥兒一

起飛翔》是其中一冊！

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第課時（總第6課時）備課人：某某

課題《中外神話傳說》課型新授

1.通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯(lián)想和想像手法

指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積

教

學(xué)2.通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多

目讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化。

標(biāo)

重點指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積

難點進(jìn)行有神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，習(xí)慣.

教法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備PPT

目標(biāo)實施過程

一次備案二次備案

課間播放動畫《哪吒鬧海》

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物

1.知道這部動畫片叫什么名字嗎？對了叫《哪吒鬧

海》它選自中國古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大

家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫

在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫名字）

2.知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神

話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導(dǎo)說話一一說出

人物形象，特征，性格特點等）

二、交流討論

L根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，

樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造

福）

2.師評：古時候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無法

解釋，以為神在起作用呢！其實神就是人們心目的英雄，

在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗

爭。3.重點點評：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒

和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。

4.其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們

的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。

《中外神話傳說》

零本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，

北與自然作斗爭，不怕困難、

了堅持不懈、為民造福

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第課時（總第7課時）備課人：某某

課題《中外神話傳說》課型新授

1.通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯(lián)想和想像手法的

教2.指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法：進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積

學(xué)高課外閱讀的興趣。

目

標(biāo)

重點通過閱讀神話故事，感受歷史文化的璀璨與美好。

難點指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，

教法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備課件

目標(biāo)實施過程

一次備案二次備案

一、談話導(dǎo)入

1.我們接著上一節(jié)課來學(xué)習(xí)。

2.打開目錄，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最

初的七天》這兩個故事之間空了一行?？吹搅嗣?？分隔的

前部分是中國古代的神話，后半部是外國的神話。中國部

分的第一個故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎？誰來說一

說故事主要講了什么？（出示說話訓(xùn)練：讀了《盤古開天

辟地》，我知道了天和地起源的傳說，：很久很久以前，天

和地，宇宙混沌一團(tuán)，像,是用他的神力，開辟了，他的變成

了世間的萬物。）

二、互動交流

1.指名交流評。

2.喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要

想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時

還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。

3.教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以

自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動。

4.實物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場做記號。

品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的

艱難故事中，你最喜歡哪一個情節(jié)呢？

板

書《中外神話傳說》

設(shè)做記號想畫面寫感受

計

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第課時（總第8課時）備課人：某某

課題《明天要遠(yuǎn)足》課型新授

1.會認(rèn)“睡、那、?！钡?1個生字，會寫“才、明、同、

教指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會如何進(jìn)

學(xué)聯(lián)想與想象表達(dá)自己獨特的感受。

目

標(biāo)

重點指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。

難點培養(yǎng)學(xué)生的識字能力閱讀能力，進(jìn)行思想品德教育。

教法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備PPT

目標(biāo)實施過程

一次備案二次備案

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.小朋友們，秋天的時候，我們與家人、老師、同

學(xué)經(jīng)常會進(jìn)行什么活動？（郊游、登山）如果明天你要去

郊游，你的心情會怎樣？你會想些什么呢？

2.今天老師給你們帶來一首兒歌《明天要遠(yuǎn)足》。

師板書課文題目，生齊讀課文題目。

①學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是ming,左右結(jié)

構(gòu)；用加一加的方法識記：日十月=明?；蛘呓Y(jié)合字義巧

記：日月同輝一一明?？梢越M詞：明天。

②引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”。師問：“足”是什么意

思？3.讀了課文題目，你想知道什么？

預(yù)設(shè)：生1:小作者要去哪兒？

生2:他去遠(yuǎn)方干什么？

二、讀課文，整體感知

3.指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小

節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？

三、（教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個小節(jié)。主要

內(nèi)容是一個小朋友明天要遠(yuǎn)足，今天夜里翻過來翻過去，

睡不著覺了1.把這首兒歌讀通順。

2.用筆圈出本課需要認(rèn)識的生字。

3.她都想到了什么？

（完成活動設(shè)計卡，小組內(nèi)交流。）

三、細(xì)讀課文，隨文識字

1.讀文識字。

（1）指名讀第一小節(jié)。思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者

怎么了？（睡不著）

(2)小作者睡不著覺，首先想到了什么？(大海)

認(rèn)讀“?！弊郑龑?dǎo)學(xué)生運用字謎記字法識記：每天

都有水。

(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指

的是什么地方？

板

書《中外神話傳說》

設(shè)做記號想畫面寫感受

計

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時間

笫單元第課時(總第9課時)備課人:某某

課題《明天要遠(yuǎn)足》課型新授

會認(rèn)“睡、那、?！钡?1個生字,認(rèn)識“目”偏

教指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會如

學(xué)聯(lián)想與想象表達(dá)自己獨特的感受。

目

標(biāo)

重點指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。

難點培養(yǎng)學(xué)生的識字能力閱讀能力，進(jìn)行思想品德教育。

教法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備PPT

目標(biāo)實施過程

一次備案二次備案

一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新

1.上節(jié)課我們了解了《明天要遠(yuǎn)足》這首小兒歌的主

要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了兒歌的第一小節(jié)C讓我們先復(fù)習(xí)一下匕

節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。出示生字卡片，指名認(rèn)讀：睡、那、

海、真、老、師、嗎。

2.小作者除了想到大海外，還想到了什么呢？這節(jié)課

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.指名讀，思考：⑴小作者還想到了什么？（那地方

的云）

（2）你見過的云都是什么樣的？預(yù)設(shè)：

（3）小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？

①課件出示（藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。）

師問：“潔白”是什么意思？（很白很白。）

“柔軟”是什么意思呢？（軟軟的，摸上去很舒服。）

②同學(xué)們，看到圖片你認(rèn)為那個地方的云怎么樣？

（4）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

小作者和你們有一樣的感受，一樣的心情。這么美麗

可愛的白云，太吸引她了！你能讀出這種興奮的心情和白

云的美麗嗎？

（5）小作者是怎么想到那地方的云是美麗的呢？（聽同

學(xué)說的）學(xué)習(xí)“同”字，認(rèn)識“門”（同字框）.

2.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

指名讀，思考：小作者越想越興奮，此時她的心情怎樣？

（著急）（1）你是從哪句話看出來的？（到底什么時候，

才天亮呢？）

（2）從這句話中你感受到了小作者有多著急？（特別

著急）那你能讀出這種急切之情嗎？

（3）除了著急，你還感覺到了什么？（無奈）從哪個詞

語看出來的？（唉）（4）在“唉”的后面還有一個標(biāo)點符號

“一一”，它叫破折號。你們知道它有什么作用嗎？

（5）小作者是這樣急著天亮去一一（遠(yuǎn)足）（6）你覺得她的

心里還會想些什么？

（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

2.布置作業(yè)。

回家好好讀一讀《明天我要遠(yuǎn)足》這本書。

板

書《中外神話傳說》

設(shè)做記號想畫面寫感受

計

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第課時（總第10課時）備課人：某某

課題《逃家小兔》課型新授

1.通過閱讀交流，讓學(xué)生感受到無私而偉大的母愛。

教2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說，并復(fù)述完整的故

學(xué)引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)編童話故事。

目

標(biāo)

重點1.通過閱讀交流，讓學(xué)生感受到無私而偉大的母愛。

難點2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故律「情境想象練說「并復(fù)述完整的故事。

教法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備PPT

目標(biāo)實施過程

一次備案二次備案

一、導(dǎo)入：

親愛的孩子們，世界上最美的故事是童話，暢游童話

世界，會讓我們的小腦袋插11想象的翅膀，今天，老師要

和大家一起走進(jìn)童話的精彩世界，共同欣賞繪本《逃家小

兔》，想不想看？相信你會有不少收獲呢！期待嗎？

要想品嘗到美味的故事大餐，你呀，必須依次通過三

道大門，

（封面，環(huán)襯，扉頁）準(zhǔn)備好了嗎？（出示三道門）

二、指導(dǎo)讀封面

仔細(xì)看，你看到了什么？

故事的名字叫《逃家小兔》，：一只小兔子和它的媽

媽在家門口的草叢里聊天呢?。ǔ鍪具x擇題）

想象：猜猜它們在說什么呢？

三、指導(dǎo)看環(huán)襯

1.什么是環(huán)襯，聽聽快樂小書蟲悅悅告訴你吧！

2.我們看過的繪本《我媽媽》、《我爸爸》，《猜猜

我有多愛你》等繪本都有環(huán)襯這一頁，通過看環(huán)襯這一頁

你發(fā)現(xiàn)他與故事內(nèi)容有什么關(guān)系？

3.看看《逃家小兔》的環(huán)襯頁，什么顏色？通過這個顏

色你感受到這是一個怎樣的故事？

四、看扉頁

1.快點兒進(jìn)入故事吧！??？還沒進(jìn)入。別急，這是第三

道大門叫扉頁，你從這一頁上了解到什么信息了嗎？說說

2.悅悅告訴大家：扉頁的作用

通過三道大門，現(xiàn)在終于可以讀故事啦，開心嗎！

五、小結(jié)

板

書《逃家小兔》

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第課時（總第11課時）備課人：某某

課題《逃家小兔》課型新授

1.發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，

教2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說，并復(fù)述完整的故

學(xué)引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)編童話故事。

目

標(biāo)

重點1,培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和閱讀理解能力。

難點2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說，并復(fù)述完整的故

教法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備PPT

目標(biāo)實施過程

一次備案二次備案

一、師生共同欣賞故事

1啊.，這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍！

看，它靜靜的蹲在地上，望著遠(yuǎn)方，在想什么呢？你猜

猜？（我想離開家，可是我要逃到哪兒去呢？）你想不想

知道故事中的小兔想逃到哪里去？那就注意看，認(rèn)真聽，

下面真的進(jìn)入故事啦！

2.課件出示黑白圖1、2、3:

從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它

對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽

說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”

3.出示彩圖一：

A,瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小蹲魚，開心

的游著！而媽媽呢？她在干什么？是呀，媽媽變成了捕魚

的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么

長的魚線在釣小魚

B,咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？

C,是啊，母親永遠(yuǎn)知道自己的孩子最愛吃的食物是什

么，真是知子莫如母??！

4.出示黑白圖4、5

師講：被媽媽釣回來的小兔子不甘心，繼續(xù)想掙脫媽媽的

懷抱，

5.出示彩圖二：

a.同學(xué)們從這幅圖上你們看到了什么？

b.你覺得媽媽爬山去找小兔容易嗎？為什么？途中會遇

到什么困難？

二、給插圖配文字

還想往下看嗎？接下來由你自己給插圖配文字，繼續(xù)

把故事講給大家聽好嗎？如果你講的和書上一模一樣老師

就獎勵你們看一張彩圖好嗎？

小組練習(xí)給插圖配文（分角色，戴頭飾）

1.出示黑白圖8、9,句式，生練，匯報

媽媽為什么要變成大樹呢？獎勵彩圖四

三、插上想象的翅膀續(xù)編故事

如果你是這只小兔你想變成什么？

板

書《逃家小兔》

設(shè)給插圖配文字

計

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第課時（總第12課時）備課人：某某

課題《逃家小兔》課型新授

1,通過閱讀交流，讓學(xué)生感受到無私而偉大的母愛。

教2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說，并復(fù)述完整的故

學(xué)引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)編童話故事。

目

標(biāo)

重點1.通過閱讀交流，讓學(xué)生感受到無私而偉大的母愛。

難點2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說，并復(fù)述完整的故事。

教法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備PPT

目標(biāo)實施過程

一次備案二次備案

一、談話引入

二、一起看結(jié)局

同學(xué)們，一心想離開媽媽的小兔像孫悟空一樣變來變

去，可是無論他走到哪媽媽都一路追隨一路細(xì)心呵護(hù)，

最后小兔子還想離開媽媽嗎？故事的結(jié)局如何呢？

1打.開書，請你自己讀讀結(jié)局部分（放音樂）

2.誰來為大家讀讀這部分。

3.交流看結(jié)局后的感受。

4.其實書中的小兔子就是每一個你們的代表，在生活

中，你有沒有不耐煩媽媽的時候，只想離開一會媽媽？舉

例說說，現(xiàn)在理解媽媽了嗎？

5、看了這個故事后，你想對你的媽媽說什么？

總結(jié)：孩子們，合上這本兔子故事的書，每一個人的

心里都像甜甜的喊出：媽媽，想你，愛你！

三、想象編寫兒童詩

老師把這個故事編成小詩，讓我們永遠(yuǎn)記住媽媽的

愛。（出示老師改編的兒童詩：）

永遠(yuǎn)的媽媽

如果我是一條小魚，跳進(jìn)涼涼的小溪，媽媽就是一個

漁夫，拋下魚餌等著我；

如果我是一塊石頭，在高高的山崖上，媽媽就是一個

登山人，爬上山頂找到我；

如果我是一朵小花，藏在一個花園里，

媽媽就是辛勤的園丁，會在花園里發(fā)現(xiàn)我；

如果我是一只鳥兒，從她身邊飛過，

媽媽就是一棵大樹，等著我到枝頭做窩；

如果我是一艘小船，揚著帆，離開家，媽媽就是風(fēng)，

吹著我，吹向回家的方向；

如果我是馬戲團(tuán)的空中飛人，在高空蕩秋千，媽媽就

是走鋼絲的人，穿過空氣，走到我身邊。

后面的愛心省略號省略的部分你在完成第二張閱讀導(dǎo)引單

時繼續(xù)再寫幾句詩好嗎

讓我們再次共度這首詩

十、布置再讀這本繪本完成導(dǎo)引單

板

書《逃家小兔》

設(shè)編寫兒童詩

計

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第課時（總第13課時）備課人：某某

課題_______________《伊索寓言》_____________課型新授

L通過賞析《目光短淺的鴉鳥》這則寓言，讓學(xué)生走進(jìn)

教事，明白寓言故事給人的啟示。

學(xué)2.掌握讀寓言故事的方法。

目3.讓學(xué)生真切感受到閱讀的快樂：激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

標(biāo)

重點1.通過賞析《目光短淺的鴉鳥》這則寓言，明白育人故

難點2.掌握讀寓言故事的方法。

教法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備PPT、閱讀書

目標(biāo)實施過程

一次備案二次備案

一、火眼金睛識價值

1.認(rèn)識伊索的坎運經(jīng)歷

同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎，今天老師給大家?guī)砹艘晃?/p>

新朋友，請看，他來了一一（課件出示伊索），請學(xué)生扮

演伊索，做自我介紹：

2.認(rèn)識《伊索寓言》的價值

你對《伊索寓言》有哪些了解？

（1）學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于《伊索寓言》的介紹。

（2）教師總結(jié)：（教師根據(jù)學(xué)生說的情況酌情處理）

二、一吐為快說故事

1.聽了剛才的介紹，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀寓

言故事了，今天老師給大家?guī)砹似渲械囊黄适隆赌抗?/p>

短淺的鴉鳥》，請大家讀一讀全文，看看它講了一個什么

故事？

2.學(xué)生自讀。

3.討論交流。

4.全班交流。

5.講故事比賽。

三、七嘴八舌談智慧

1.分析人物

在《目光短淺的鴉鳥》這個故事中，你最喜歡誰？最

不喜歡誰？為什么？組內(nèi)討論一一全班交流。

2探.討寓意，寓言就象一個魔法袋，通過小小的故事，

告訴我們一些深刻的道理，那你讀了《目光短淺的鴉鳥》

這個故事，明白了什么道理？

生說，師總結(jié)補充故事寓意：不要目光短淺，過于貪戀某

種事物，這樣會葬送掉性命的。

板

書《伊索寓言》

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

教案檢查等次簽名時間

第單元第課時（總第14課時）備課人：某某

課題_______________《伊索寓言》_____________課型新授

1.通過賞析《目光短淺的鴉鳥》這則寓言，讓學(xué)生走進(jìn)

教事，明白寓言故事給人的啟示。

學(xué)2.掌握讀寓言故事的方法。

目3.讓學(xué)生真切感受到閱讀的快樂：激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

標(biāo)

重點1.通過賞析《目光短淺的鴉鳥》這則寓言，明白育人故

難點2.掌握讀寓言故事的方法。

教法創(chuàng)設(shè)情景、自主閱課前準(zhǔn)備多媒體課件

目標(biāo)實施過程

一次備案二次備案

一、談話引入

二、出口成章品人生

1聯(lián).系生活談感受

在生活中，你是否也有目光短淺、過于貪戀某種事物

的時候？我前幾天聽見幾個家長老是抱怨自己的孩子看電

視太多，尤其是看起動畫片來，沒個夠。請你結(jié)合剛才我

們讀的這個故事，幫他們勸勸他們的孩子吧！生自由說一

一找人說。

2全.班交流

3教.師總結(jié)

是啊，看動畫片要適可而止，它是放松，是消遣，但如

果你把它當(dāng)成一項任務(wù)來完成的話，我相信那對你沒有任

何好處。學(xué)生，學(xué)習(xí)最重要，如果你能拋開一切心思雜

念一一專心學(xué)習(xí)，那么考出好成績就只是時間問題了。遠(yuǎn)

了。

我們不能象鴉鳥一樣目光短淺，桃金娘的果實固然好

吃，可吃到連危險接近都不知道的時候，也就意味著死離

你不三、拓展閱讀引生活

L引讀更多故事

其實，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是經(jīng)

典，很值得一看，下面我們就用剛才學(xué)到的方法讀讀里面

更多的故事。（課件出示閱讀目錄）

2.學(xué)生自讀

3班.內(nèi)交流：你讀了什么故事？有什么感想？

四、總結(jié)延伸：

《伊索寓言》里面精彩的故事還有很多，讓我們帶著

對寓言的熱愛，對書的熱愛，課下自己去讀《伊索寓言》

里更多的寓言