《俄羅斯》教案-2024-2025學(xué)年中圖版（北京）（2024）初中地理七年級(jí)下冊(cè)

《俄羅斯》教案-2024-2025學(xué)年中圖版（北京）（2024）初中地理七年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容分析《俄羅斯》是新教材中圖版（北京）（2024）初中地理七年級(jí)下冊(cè)第八章《認(rèn)識(shí)國(guó)家》的重要組成部分。教材從俄羅斯的地理位置、地形、氣候、河流、資源等自然地理特征入手，進(jìn)而闡述其農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等人文地理特征。通過對(duì)俄羅斯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的基本方法和思路，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他國(guó)家奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，俄羅斯作為世界上面積最大的國(guó)家，其獨(dú)特的地理環(huán)境和豐富的資源對(duì)世界經(jīng)濟(jì)、政治格局有著重要影響，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)世界的認(rèn)知。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀：通過分析俄羅斯地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等人類活動(dòng)的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)俄羅斯地理環(huán)境的反饋，讓學(xué)生樹立人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互協(xié)調(diào)的觀念。例如，理解俄羅斯寒冷氣候?qū)r(nóng)業(yè)分布的限制，以及俄羅斯在資源開發(fā)過程中如何注重環(huán)境保護(hù)。綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮俄羅斯的地理位置、地形、氣候等多種自然要素之間的相互關(guān)系，以及自然要素與人文要素（如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等）之間的聯(lián)系。如分析俄羅斯地形和氣候?qū)恿鞣植技昂竭\(yùn)價(jià)值的影響，以及資源分布對(duì)工業(yè)布局的影響。區(qū)域認(rèn)知：讓學(xué)生能夠從空間-區(qū)域的視角，認(rèn)識(shí)俄羅斯的地理位置特點(diǎn)、領(lǐng)土組成、主要地理事物的分布等。通過對(duì)俄羅斯不同區(qū)域的分析，了解其區(qū)域差異，如俄羅斯歐洲部分和亞洲部分在自然和人文方面的差異。地理實(shí)踐力：通過組織學(xué)生開展地圖閱讀、資料分析、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生獲取地理信息、分析地理問題的能力。例如，讓學(xué)生在地圖上找出俄羅斯的主要地形區(qū)、河流、城市等，培養(yǎng)學(xué)生的地圖運(yùn)用能力；組織學(xué)生收集俄羅斯的相關(guān)資料，分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的資料收集和整理能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)俄羅斯的地理位置特點(diǎn)，包括經(jīng)緯度位置、海陸位置及其重要性。俄羅斯的地形、氣候、河流等自然地理特征及其相互關(guān)系。俄羅斯的資源分布及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。俄羅斯的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通的分布特點(diǎn)及成因。教學(xué)難點(diǎn)理解俄羅斯氣候寒冷的原因及其對(duì)農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響。分析俄羅斯工業(yè)布局與資源分布之間的內(nèi)在聯(lián)系。認(rèn)識(shí)俄羅斯在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中如何實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件：包含俄羅斯的地理位置圖、地形圖、氣候圖、資源分布圖、工業(yè)分布圖、交通線路圖等各類地圖，以及相關(guān)的圖片、視頻資料，如俄羅斯的自然風(fēng)光、城市風(fēng)貌、工業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景等。教學(xué)輔助工具：地球儀、俄羅斯地圖拼圖、自制的地形模型（展示俄羅斯主要地形區(qū)）。學(xué)生學(xué)習(xí)資料：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好俄羅斯相關(guān)的文字資料，包括俄羅斯的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的介紹，以及課堂練習(xí)資料。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放一段關(guān)于俄羅斯的視頻，展示俄羅斯的美麗風(fēng)光、獨(dú)特建筑、豐富的冰雪活動(dòng)等。提問：“同學(xué)們，從視頻中你們看到了一個(gè)怎樣的國(guó)家？對(duì)俄羅斯有哪些初步印象？”認(rèn)真觀看視頻，積極回答問題，分享自己對(duì)俄羅斯的初步印象，如俄羅斯很大、很冷、有漂亮的建筑等。通過視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)俄羅斯有一個(gè)直觀的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。地理位置展示俄羅斯地理位置相關(guān)圖片，包括在世界地圖中的位置、經(jīng)緯度范圍圖、海陸位置圖等。提出問題：（1）找出20°E經(jīng)線和180°經(jīng)線，50°N經(jīng)線和80°N緯線，說出俄羅斯的經(jīng)緯度位置；（2）找出太平洋、北冰洋、波羅的海、黑海和里海，說出俄羅斯的海陸位置；（3）分析俄羅斯地理位置的重要性。觀察地圖，思考并回答問題。在地圖上指出俄羅斯的經(jīng)緯度范圍，描述其海陸位置，并嘗試分析地理位置對(duì)俄羅斯氣候、交通、對(duì)外聯(lián)系等方面的影響。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析問題的能力，讓學(xué)生從地圖中獲取俄羅斯地理位置的信息，理解地理位置對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要性。地形特征展示俄羅斯地形圖，介紹地形圖的閱讀方法。讓學(xué)生將準(zhǔn)備好的寫有烏拉爾山、東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原和東西伯利亞山地等地形區(qū)名稱的紙條貼在相應(yīng)的位置。提問：俄羅斯地形地勢(shì)有什么特征？引導(dǎo)學(xué)生從整體地勢(shì)起伏、地形類型分布等方面進(jìn)行分析。認(rèn)真閱讀地形圖，根據(jù)教師要求進(jìn)行地形區(qū)紙條的粘貼。觀察地圖，思考并回答俄羅斯地形地勢(shì)特征，如地勢(shì)東高西低、南高北低，地形以平原和高原為主等。通過直觀的地圖和動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)俄羅斯的地形分布，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和歸納總結(jié)能力。河流湖泊再次展示俄羅斯地形圖，讓學(xué)生找一找俄羅斯的主要河流和湖泊，并嘗試用筆在圖上描出來。提出問題：俄羅斯河流和湖泊有哪些特征？伏爾加河為什么被俄羅斯人譽(yù)為“母親河”？烏拉爾山脈以東的河流航運(yùn)價(jià)值如何，為什么？在地圖上仔細(xì)尋找并描繪俄羅斯的河流和湖泊，觀察其走向、分布等特點(diǎn)。思考并回答教師提出的問題，分析俄羅斯河流的水文特征、航運(yùn)價(jià)值等。培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取地理信息的能力，讓學(xué)生了解俄羅斯河流湖泊的分布和特征，以及河流與地形、氣候之間的關(guān)系，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合思維能力。氣候特點(diǎn)展示俄羅斯氣候類型圖，介紹不同氣候類型的分布范圍和特點(diǎn)。提問：俄羅斯主要有哪些氣候類型？為什么俄羅斯大部分地區(qū)氣候寒冷？俄羅斯氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？觀察氣候類型圖，識(shí)別俄羅斯的主要?dú)夂蝾愋?，分析其分布?guī)律。思考?xì)夂蚝涞脑?，如緯度位置高、受極地冷空氣影響大等。討論氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如熱量不足導(dǎo)致農(nóng)作物生長(zhǎng)周期短、農(nóng)業(yè)區(qū)分布受限等。讓學(xué)生了解俄羅斯的氣候特點(diǎn)及其形成原因，認(rèn)識(shí)氣候與農(nóng)業(yè)之間的密切聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。資源狀況展示俄羅斯資源分布圖，介紹俄羅斯豐富的礦產(chǎn)資源（如石油、天然氣、煤、鐵等）、森林資源、水資源等。提問：俄羅斯資源分布有什么特點(diǎn)？資源豐富對(duì)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么重要意義？觀察資源分布圖，分析俄羅斯資源的分布特點(diǎn)，如礦產(chǎn)資源主要分布在亞洲部分等。思考資源對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如為工業(yè)發(fā)展提供充足的原料，促進(jìn)資源出口等。培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖分析地理事物分布特點(diǎn)的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，理解資源與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。農(nóng)業(yè)發(fā)展展示俄羅斯農(nóng)業(yè)分布圖，提出問題：俄羅斯主要的農(nóng)作物有哪些？主要分布在哪些地區(qū)？為什么農(nóng)業(yè)主要分布在這些地區(qū)？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合俄羅斯的氣候、地形等自然條件進(jìn)行分析。觀察農(nóng)業(yè)分布圖，找出俄羅斯主要的農(nóng)作物和農(nóng)業(yè)區(qū)。思考并回答農(nóng)業(yè)分布與自然條件的關(guān)系，如東歐平原氣候相對(duì)溫和、地形平坦、水源充足，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。讓學(xué)生了解俄羅斯農(nóng)業(yè)的分布特點(diǎn)及其影響因素，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的能力，深化人地協(xié)調(diào)觀。工業(yè)布局展示俄羅斯工業(yè)分布圖，介紹俄羅斯主要的工業(yè)部門（如能源、鋼鐵、機(jī)械、化工等）。提問：俄羅斯工業(yè)分布有什么特點(diǎn)？為什么工業(yè)多分布在資源豐富的地區(qū)？以某一工業(yè)部門為例（如石油工業(yè)），分析其發(fā)展的有利條件和不利條件。觀察工業(yè)分布圖，描述俄羅斯工業(yè)的分布特點(diǎn)，如靠近資源產(chǎn)地。思考工業(yè)布局與資源分布的關(guān)系，分析工業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件。培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取信息和分析問題的能力，讓學(xué)生理解工業(yè)布局受資源、交通、市場(chǎng)等多種因素的影響，其中資源是重要因素之一，提升學(xué)生的綜合思維能力。交通概況展示俄羅斯交通線路圖，包括鐵路、公路、內(nèi)河航運(yùn)、海運(yùn)、航空等交通方式的分布。提問：俄羅斯交通線路分布有什么特點(diǎn)？為什么歐洲部分交通線路密集，亞洲部分相對(duì)稀疏？西伯利亞大鐵路為什么沿南部山區(qū)修建？觀察交通線路圖，分析俄羅斯交通線路的分布特點(diǎn)，如歐洲部分以莫斯科為中心呈放射狀分布，亞洲部分鐵路主要分布在南部。思考交通線路分布差異的原因，如歐洲部分人口密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，南部山區(qū)氣候相對(duì)溫和、資源豐富等。讓學(xué)生了解俄羅斯交通的基本狀況，認(rèn)識(shí)到交通線路的分布與人口、經(jīng)濟(jì)、自然條件等密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。課堂練習(xí)展示一系列與俄羅斯地理知識(shí)相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。如：俄羅斯的首都是______；俄羅斯地形以______和______為主；分析俄羅斯氣候寒冷的原因等。認(rèn)真完成課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)的俄羅斯地理知識(shí)。對(duì)于不會(huì)的問題，及時(shí)向教師請(qǐng)教。通過課堂練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)俄羅斯地理位置經(jīng)緯度位置：20°E-180°，50°N-80°N海陸位置：亞歐大陸北部，三面臨海地形東歐平原西西伯利亞平原中西伯利亞高原東西伯利亞山地地勢(shì)：東高西低、南高北低河流湖泊伏爾加河（母親河）鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河（北流入北冰洋）貝加爾湖（最深、蓄水量最大淡水湖）氣候溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳉夂蚝滟Y源礦產(chǎn)資源豐富森林資源、水資源豐富農(nóng)業(yè)主要分布在東歐平原主要農(nóng)作物：小麥、黑麥、玉米等工業(yè)靠近資源產(chǎn)地主要工業(yè)部門：能源、鋼鐵、機(jī)械、化工等交通歐洲部分密集，亞洲部分稀疏西伯利亞大鐵路（南部山區(qū)）教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和手段，如多媒體展示、地圖閱讀、小組討論、課堂練習(xí)等，學(xué)生對(duì)俄羅斯的地理知識(shí)有了較為全面的了解，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)思考問題，課堂氛圍較為活躍。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解俄羅斯氣候?qū)r(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面的影響時(shí)，部分學(xué)生理解起來仍有困難，需要進(jìn)一步結(jié)合具體案例進(jìn)行深入分析和講解。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組討論不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，今后