像什么呢 學情分析方案

《像什么呢》學情分析方案基本信息學科:美術(shù)能力維度√學情分析□教學設計□學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境√多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境微能力點信息技術(shù)支持的學情分析教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學主題《像什么呢》教學對象五年級學生教學目標一知識與技能:通過思考比較想象與討論，感知并了解藝術(shù)形式美，提高審美趣味二過程與方法:奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術(shù)作品.三情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力教學重點了解藝術(shù)形式美，提高審美趣味教學難點通過小組討論和篩選，選定有創(chuàng)意的主題拼貼后，對畫面進行有創(chuàng)意。分析工具問卷星、多媒體課件分析方法1．問卷法。通過設計問卷題目，了解學生對有關(guān)手指印畫的基本方法的掌握情況，了解學生對美術(shù)的興趣。2．多媒體課件、白板展示互動法。利用白板與課件結(jié)合，引導學生了解有關(guān)美術(shù)的基本方法，并嘗試剪裁粘貼添畫組合成有趣的畫面。學情分析實踐方案對學生已有的學習經(jīng)驗、知識儲備、學習能力、學習風格進行分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調(diào)動。但每個班都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素。利用信息技術(shù)豐富學情分析形式，提高學情分析效率和準確性1、通過問卷星制作問卷調(diào)查班級學生的學情。首先打開微信小程序，搜索問卷星，然后選擇微信賬號或問卷星賬號登陸，選擇調(diào)查點擊創(chuàng)建新問卷，在菜單里找到調(diào)查，然后選擇從空白創(chuàng)建，將標題設置為“學生對美術(shù)的認識”，點擊添加題目，根據(jù)自己需要的設計單選、多選等不同的題目類型，設計完成并保存，發(fā)布調(diào)查，再點分享調(diào)查，直接轉(zhuǎn)發(fā)班級群，通知學生填寫。2、課堂上主要通過ppt課件的輔助教學，教師通過問卷星的調(diào)查，并在課堂上全面觀察不同學生的學情信息，并根據(jù)學生課堂中反饋的學情信息及時適當?shù)淖龀稣{(diào)整。課后，根據(jù)學生的作業(yè)情況了解到學習效果，對學生對本節(jié)教學掌握情況的學情信息進行分析，以便于在下一節(jié)的教學中加以調(diào)整教學方法。利用多媒體計算機網(wǎng)絡展示圖片和文字，培養(yǎng)學生積極參與對作品和實物、實景的比較、分析、討論、感受。采用自主合作、探究學習。拼貼添畫教案教學目標：一知識與技能:通過思考比較想象與討論，感知并了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味二過程與方法:能夠利用舊報紙或廣告紙中的圖片，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術(shù)拼貼作品.三情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力，在制作中感受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣，滲透環(huán)保教育，激發(fā)學生用雙手裝扮環(huán)境，熱愛生活。教學重點：利用收集的廢舊圖片進行拼貼添畫創(chuàng)作教學難點：通過小組討論和篩選，選定有創(chuàng)意的主題拼貼后，對畫面進行有創(chuàng)意的添畫。教學準備：廢舊報紙、廢舊掛歷、廢舊雜志、彩紙、廣告紙等，剪刀、膠水。學習時間：兩課時學習過程：導入新課播放教學課件1展示各種紙材2根據(jù)紙材設計拼貼內(nèi)容3拼貼方法講授新課組織小組討論引導學生分析紙材的紋理和花紋圖案組織欣賞交流、書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》學生優(yōu)秀作品分析拼貼方法和添畫方法，每組重點分析一幅作品。教師演示剪紙、貼畫和撕紙?zhí)懋?、提示作業(yè)步驟：構(gòu)思，確定主題，選紙材、構(gòu)圖，剪紙或撕紙、貼或貼畫添畫部分要注意畫面內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致觀察學生學習制作方法，了解減脂拼貼和撕紙拼貼的基本