九年級道德與法治上冊 第三單元 文明與家園 第五課 守望精神家園 第2框《凝聚價值追求》教學(xué)設(shè)計 新人教版

九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第五課守望精神家園第2框《凝聚價值追求》教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第五課守望精神家園第2框《凝聚價值追求》教學(xué)設(shè)計新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第五課守望精神家園第2框《凝聚價值追求》教學(xué)設(shè)計新人教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月3日星期五14:00-15:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進《凝聚價值追求》這一課，探索我們心中的精神家園。在這節(jié)課中，我們將一起探討如何守護我們的精神家園，共同追尋那些美好的價值追求。讓我們一起開啟這場心靈的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標1.道德修養(yǎng)：增強對社會主義核心價值觀的認同，樹立正確的價值觀和道德觀。

2.法治意識：認識到個人行為與國家法律、社會道德規(guī)范的關(guān)系，提高法律意識和社會責(zé)任感。

3.思辨能力：學(xué)會分析問題，形成獨立思考的能力，對精神家園的價值追求進行深入探討。

4.創(chuàng)新精神：激發(fā)學(xué)生對精神家園建設(shè)的創(chuàng)新思維，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.團隊協(xié)作：在小組討論中學(xué)會合作，共同完成對精神家園價值追求的探索和表達。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并闡述社會主義核心價值觀在個人精神家園建設(shè)中的具體體現(xiàn)；

②掌握如何將社會主義核心價值觀內(nèi)化為個人的道德行為準則，并指導(dǎo)日常生活。

2.教學(xué)難點，

①分析精神家園建設(shè)中個人與社會、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突與融合；

②培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對精神家園的價值追求進行深度反思，形成自己的見解；

③指導(dǎo)學(xué)生如何將抽象的價值追求轉(zhuǎn)化為具體的行動方案，提升學(xué)生的實踐能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《道德與法治》上冊教材，以便于課堂討論和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與社會主義核心價值觀相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如關(guān)于傳統(tǒng)文化、社會責(zé)任感的案例，以及現(xiàn)代社會的道德困境等。

3.實驗器材：準備白板、彩色粉筆、磁貼等，以便于展示和討論價值觀的構(gòu)建過程。

4.教室布置：布置教室，劃分討論區(qū)域，設(shè)置小組成員座位，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，我們的精神家園是什么樣的？它是由什么構(gòu)成的？今天，我們就來一起探索這個問題。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，這些都是構(gòu)成我們精神家園的基石。今天，我們將進一步探討如何在日常生活中踐行這些美德。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下什么是價值追求。價值追求是指人們對美好生活的向往和追求，它包括道德、文化、法律等多個方面。

-舉例說明：比如，我們可以通過一些具體的案例來理解價值追求，比如雷鋒的無私奉獻、焦裕祿的為民服務(wù)等等。

-互動探究：接下來，我們進行小組討論，看看大家認為哪些行為是符合我們精神家園的價值追求的。

3.小組討論（約15分鐘）

-分組：將學(xué)生分成小組，每組5-6人。

-任務(wù)：每組討論并列舉出他們認為符合精神家園價值追求的行為，以及這些行為背后的價值觀。

-匯報：每組選派代表進行匯報，其他小組可以提問和補充。

4.教師點評（約10分鐘）

-教師對每個小組的匯報進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些價值觀應(yīng)用到日常生活中。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，進行角色扮演，模擬在現(xiàn)實生活中如何踐行價值追求。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并掌握如何在具體情境中做出正確的價值判斷。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到價值追求的重要性，以及如何在日常生活中踐行這些價值觀。

-反思：學(xué)生思考自己在日常生活中如何更好地踐行價值追求，以及如何影響和幫助他人。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生撰寫一篇短文，分享自己在日常生活中踐行價值追求的經(jīng)歷和感悟。

-教師布置作業(yè)，并提醒學(xué)生按時完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確地理解和闡述社會主義核心價值觀的內(nèi)涵及其在個人精神家園建設(shè)中的重要性。

-學(xué)生能夠識別并分析具體案例中體現(xiàn)的道德、文化、法律等價值追求。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組討論中提升了團隊合作和溝通能力，能夠有效地表達自己的觀點并傾聽他人意見。

-學(xué)生通過角色扮演等活動，提高了在實際情境中運用所學(xué)知識進行價值判斷的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過深度反思，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)窦覉@的價值追求進行獨立思考和深入分析。

-學(xué)生學(xué)會了如何將抽象的價值理念轉(zhuǎn)化為具體的行動方案，提升了創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.道德修養(yǎng)：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中增強了道德修養(yǎng)，更加明確了自己在家庭、學(xué)校和社會中的責(zé)任與義務(wù)。

-學(xué)生開始關(guān)注自身行為對他人的影響，并在日常生活中更加注重道德規(guī)范的遵守。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對精神家園的價值追求有了更深的情感認同，增強了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生對美好生活的向往更加堅定，對社會主義核心價值觀的踐行有了更加積極的情感態(tài)度。

6.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在課程實踐中提升了自我管理能力，學(xué)會了如何平衡學(xué)習(xí)、生活和興趣愛好。板書設(shè)計1.標題：凝聚價值追求

2.知識點：

①社會主義核心價值觀

-自由、平等、公正、法治

-愛國、敬業(yè)、誠信、友善

②精神家園的構(gòu)成要素

-道德觀念

-文化傳統(tǒng)

-法律意識

-社會責(zé)任感

③價值追求的實踐路徑

-個人修養(yǎng)

-社會實踐

-文化傳承

-法治建設(shè)

3.關(guān)鍵詞：

①價值追求

②精神家園

③道德行為

④社會責(zé)任

4.句子：

①社會主義核心價值觀是凝聚人心、匯聚力量的強大精神紐帶。

②在構(gòu)建精神家園的過程中，我們要堅持道德引領(lǐng)，傳承優(yōu)秀文化。

③每個人都是精神家園的建設(shè)者，我們要以法治精神維護家園的和諧穩(wěn)定。教學(xué)反思同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《凝聚價值追求》這一課，我覺得這節(jié)課對于我們來說意義非凡。在反思這節(jié)課的教學(xué)過程時，我有以下幾點想法：

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的作用。通過提問“你們心中的精神家園是什么樣的？”這樣的問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們開始思考并表達自己的看法。我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都能結(jié)合自己的生活實際，說出自己對精神家園的理解，這讓我很高興。這也讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我們要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗出發(fā)，去思考和探索。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過舉例說明社會主義核心價值觀在個人精神家園建設(shè)中的具體體現(xiàn)，讓學(xué)生對抽象的概念有了更加直觀的認識。我發(fā)現(xiàn)，在舉例的過程中，學(xué)生們的討論非常熱烈，他們能夠積極提出自己的觀點，并對案例進行分析。這讓我認識到，在教學(xué)中，我們要善于運用案例教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)知識，這樣他們更容易理解和吸收。

然后，在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極合作的一面。他們在討論中互相啟發(fā)，共同完成對精神家園價值追求的探索。在這個過程中，我注意到有些學(xué)生能夠提出一些新穎的觀點，這讓我感到驚喜。這也讓我反思，在今后的教學(xué)中，我要更加鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，勇于表達不同的聲音。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解新知的時候，有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)知識的欠缺而感到困惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較拘謹，這可能是因為他們不善于表達自己或者缺乏自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的互動和實踐活動，幫助學(xué)生建立自信，提高他們的表達能力和表演能力。

最后，我覺得這節(jié)課的課后作業(yè)設(shè)計得很好，讓學(xué)生有機會將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索和實踐更加有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。課后作業(yè)1.實踐日記：

-作業(yè)內(nèi)容：請記錄下你一天中踐行社會主義核心價值觀的具體行為，并簡要說明這些行為是如何體現(xiàn)這些價值觀的。

-例子：今天在公交車上，我主動給老人讓座，這體現(xiàn)了我對他人的關(guān)愛和尊重，符合“友善”的價值觀。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：

-作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一個關(guān)于在校園中踐行社會主義核心價值觀的短劇劇本，角色和情節(jié)自定。

-例子：劇本名稱《誠信的力量》，情節(jié)：一名學(xué)生在考試中堅持不作弊，最終贏得了老師和同學(xué)的尊重。

3.價值觀辯論：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與社會主義核心價值觀相關(guān)的主題，準備一篇辯論稿，并組織一場辯論會。

-例子：主題《在現(xiàn)代社會，個人利益與社會責(zé)任哪個更重要？》

4.價值觀名言收集：

-作業(yè)內(nèi)容：收集至少五條體現(xiàn)社會主義核心價值觀的名言，并簡要解釋其含義。

-例子：

-名言：“己所不欲，勿施于人?！?/p>

-解釋：這句話體現(xiàn)了“友善”的價值觀，教導(dǎo)我們要對他人持同理心。

5.個人行動計劃：

-作業(yè)內(nèi)容：制定一個個人行動計劃，列出你將在未來一個月內(nèi)踐行的社會主義核心價值觀的行為，并記錄實施情況。

-例子：

-行為1：每天幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的問題，體現(xiàn)“友善”和“敬業(yè)”的價值觀。

-行為2：參加社區(qū)志愿服務(wù)活動，體現(xiàn)“愛國”和“友善”的價值觀。

-行為3：節(jié)約用水用電，體現(xiàn)“節(jié)約”的價值觀。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，我會問：“大家認為社會主義核心價值觀在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┚唧w的表現(xiàn)？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點的理解程度。

-觀察：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作情況和情緒變化。例如，在小組討論時，我會注意觀察每個學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出自己的觀點。

-測試：我會定期進行小測驗，以檢驗學(xué)生對知識點的記憶和理解。例如，我可以設(shè)計一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價：

-批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真批改，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。我會關(guān)注學(xué)生的答案是否準確，是否能夠結(jié)合課本內(nèi)容進行分析。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給予學(xué)生具體的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于一篇關(guān)于社會主義核心價值觀的實踐日記，我會評價學(xué)生的描述是否真實，是否能夠體現(xiàn)價值觀的內(nèi)涵。

-反饋：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于需要改進的學(xué)生，我會提出具體的建議，幫助他們提高。

3.課堂參與評價：

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