一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 識(shí)字（二）8 小書包教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元識(shí)字（二）8小書包教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元識(shí)字（二）8小書包教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《小書包》這篇課文的世界。在這個(gè)充滿童趣的故事里，我們將學(xué)習(xí)到新的生字，感受文字的魅力。讓我們一起期待這趟奇妙的語(yǔ)文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受漢字的趣味，激發(fā)識(shí)字興趣。

2.學(xué)會(huì)本課生字，正確書寫。

3.通過(guò)朗讀，體會(huì)故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀理解能力。

4.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于識(shí)字學(xué)習(xí)的起步階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。但在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，他們存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已具備一定的拼音基礎(chǔ)，能夠拼讀簡(jiǎn)單的音節(jié)，但對(duì)于漢字的認(rèn)知還處于初級(jí)階段，對(duì)生字的字形、字義和字音的掌握有限。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力、記憶能力和表達(dá)能力都處于發(fā)展階段，他們?cè)谧R(shí)字過(guò)程中需要老師的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的專注力相對(duì)較弱，容易受到外界干擾。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。在課堂上，他們需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與等。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要老師及時(shí)引導(dǎo)。此外，學(xué)生在書寫過(guò)程中可能存在不規(guī)范、不美觀等問(wèn)題，需要加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.在識(shí)字教學(xué)中，教師需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

2.在教學(xué)方法上，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如游戲、故事等，幫助學(xué)生理解和記憶生字。

3.在課堂管理上，教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的專注力和自制力。

4.在書寫指導(dǎo)上，教師應(yīng)注重規(guī)范書寫，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：漢字動(dòng)畫、識(shí)字游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（小書包模型）、圖片卡片、拼音卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，你們都有小書包嗎？你們的小書包里都裝了些什么呢？（學(xué)生分享）

（2）老師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小書包的課文——《小書包》，看看小書包里都裝了些什么有趣的東西。

二、朗讀課文，初步感知

（1）老師：請(qǐng)大家跟讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生跟讀）

（2）老師：請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文，思考：小書包里裝了哪些東西？它們分別是什么？

三、學(xué)習(xí)生字，理解字義

（1）老師：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文中的生字。請(qǐng)大家翻開(kāi)書本，找出這些生字，并試著讀一讀。（學(xué)生找出生字，朗讀）

（2）老師：請(qǐng)同學(xué)們交流一下，這些生字的意思是什么？（學(xué)生交流）

（3）老師：結(jié)合課文內(nèi)容，解釋這些生字的意思。（教師講解）

四、探究課文主旨，分析人物形象

（1）老師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道小書包里裝了鉛筆、橡皮、尺子、課本等學(xué)習(xí)用品。那么，小書包的主人是誰(shuí)呢？它為什么要帶這么多東西呢？（學(xué)生思考）

（2）老師：請(qǐng)大家再次朗讀課文，找出相關(guān)段落，分析小書包主人的性格特點(diǎn)。（學(xué)生朗讀，分析）

（3）老師：結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)小書包主人的性格特點(diǎn)。（教師總結(jié)）

五、朗讀感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，感受小書包主人的情感變化。（學(xué)生朗讀）

（2）老師：通過(guò)朗讀，你有什么感悟？（學(xué)生分享）

（3）老師：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小書包主人的情感，培養(yǎng)語(yǔ)感。（教師引導(dǎo)）

六、拓展延伸，提高素養(yǎng)

（1）老師：如果你們是小書包的主人，你們會(huì)裝些什么東西呢？（學(xué)生分享）

（2）老師：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品？（學(xué)生思考）

（3）老師：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的素養(yǎng)。（教師總結(jié)）

七、課堂小結(jié)

（1）老師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小書包》這篇課文，了解了小書包主人的學(xué)習(xí)用品，體會(huì)了它的情感變化。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，也能像小書包主人一樣，珍惜自己的學(xué)習(xí)用品，努力學(xué)習(xí)。

（2）老師：請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，鞏固所學(xué)知識(shí)。（學(xué)生復(fù)習(xí)）

八、布置作業(yè)

（1）請(qǐng)同學(xué)們用拼音寫出生字。

（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅小書包的圖畫。

（3）請(qǐng)同學(xué)們向家人或朋友講述《小書包》的故事。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字詞掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫《小書包》課文中的生字，如“鉛筆”、“橡皮”、“尺子”、“課本”等，同時(shí)能夠理解這些字詞在語(yǔ)境中的含義。

2.朗讀能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)跟讀、自讀和分組朗讀，提高了朗讀課文的能力，能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，并在朗讀中體會(huì)情感。

3.理解能力：學(xué)生通過(guò)分析課文內(nèi)容，能夠理解小書包主人的學(xué)習(xí)用品及其背后的意義，體會(huì)到主人公對(duì)學(xué)習(xí)的重視和珍惜。

4.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)感受小書包主人的情感變化，培養(yǎng)了同理心，能夠理解并表達(dá)自己的情感。

5.寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)用拼音寫生字和繪畫小書包的圖畫，鍛煉了寫作和繪畫能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

6.生活習(xí)慣：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小書包的故事，意識(shí)到愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的重要性，開(kāi)始反思自己的生活習(xí)慣，并在日常生活中更加注重保護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品。

7.合作能力：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.識(shí)字興趣：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的故事和豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字的興趣，使他們更加樂(lè)于學(xué)習(xí)漢字。

9.文化素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)中華文化的傳承有了更深的認(rèn)識(shí)。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和探究，提高了自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字學(xué)習(xí)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書寫生字“鉛筆”、“橡皮”、“尺子”、“課本”等。

-詞語(yǔ)：鉛筆、橡皮、尺子、課本

-句子：小書包里裝著鉛筆、橡皮、尺子和課本。

②課文朗讀與理解：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

-詞語(yǔ)：朗讀、理解、小書包、學(xué)習(xí)用品

-句子：我們一起讀一讀，看看小書包里裝了什么。

③人物形象分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析小書包主人的性格特點(diǎn)，如認(rèn)真、珍惜等。

-詞語(yǔ)：性格特點(diǎn)、認(rèn)真、珍惜、學(xué)習(xí)用品

-句子：小書包的主人把學(xué)習(xí)用品都整理得整整齊齊。

④情感體驗(yàn)與感悟：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)課文內(nèi)容，學(xué)生能夠體會(huì)到主人公的情感，并產(chǎn)生共鳴。

-詞語(yǔ)：情感體驗(yàn)、共鳴、重視學(xué)習(xí)、珍惜用品

-句子：我們也要像小書包的主人一樣，珍惜我們的學(xué)習(xí)用品。

⑤生活習(xí)慣與態(tài)度：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-詞語(yǔ)：生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、愛(ài)護(hù)用品、努力學(xué)習(xí)

-句子：我們要愛(ài)護(hù)我們的學(xué)習(xí)用品，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

⑥教學(xué)活動(dòng)與方法：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)游戲、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-詞語(yǔ)：教學(xué)活動(dòng)、游戲、小組討論、參與度

-句子：讓我們一起來(lái)玩一個(gè)關(guān)于小書包的游戲吧。

⑦課后作業(yè)與復(fù)習(xí)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

-詞語(yǔ)：課后作業(yè)、復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)、課文內(nèi)容

-句子：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用拼音寫出生字，并講述《小書包》的故事。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和實(shí)物展示的方式，讓學(xué)生直觀地接觸到小書包，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多樣化教學(xué)手段：我嘗試運(yùn)用電子白板、圖片、實(shí)物教具等多種教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.生字教學(xué)時(shí)間分配：在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于生字的掌握不夠牢固，這可能是因?yàn)槲以谏纸虒W(xué)上花費(fèi)的時(shí)間不夠，需要進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)間分配。

2.學(xué)生參與度不足：在小組討論和游戲環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)于小組討論的組織和引導(dǎo)還不夠到位，需要加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和參與。

3.課后作業(yè)反饋：在布置課后作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成，或者作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)作業(yè)的反饋和指導(dǎo)不夠及時(shí)和具體。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化生字教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重生字教學(xué)，合理安排時(shí)間，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和游戲化的方式，幫助學(xué)生牢固掌握生字。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組討論和游戲環(huán)節(jié)中，更加注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

3.加強(qiáng)作業(yè)反饋：對(duì)于課后作業(yè)，我將及時(shí)給予反饋，對(duì)于做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于做得不夠好的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了增加課堂的互動(dòng)性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí)幫助。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分享他們的觀點(diǎn)和感受。

-觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動(dòng)。通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

-測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試，如認(rèn)讀生字、組詞等。這些測(cè)試可以幫助我了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)逐一批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到了細(xì)致的反饋。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。

-及時(shí)反饋：我會(huì)在作業(yè)完成后盡快給予學(xué)生反饋，確保他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成果，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力。

-同伴互評(píng)：通過(guò)同伴互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)他人，同時(shí)也從他人的評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和技巧。

-教師評(píng)價(jià)：作為教師，我會(huì)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)步、課堂表現(xiàn)等方面的評(píng)價(jià)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，我可以對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，包括作業(yè)、測(cè)試成績(jī)、課堂表現(xiàn)等，作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。

5.評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)：

-及時(shí)溝通：我會(huì)與學(xué)生和家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討改進(jìn)措施。

-反思與調(diào)整：我會(huì)定期對(duì)自己的教學(xué)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整評(píng)價(jià)策略，以確保評(píng)價(jià)的有效性和針對(duì)性。典型例題講解例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

小書包里裝著______、______、______和______。

答案：鉛筆、橡皮、尺子、課本

例題2：選擇正確的讀音填空。

1.橡皮（shānpíshǎnpí）

2.尺子（chǐzizhǐzi）

3.課本（kēběnkèběn）

答案：1.shānpí2.chǐzi3.kēběn

例題3：用“______”畫出下列詞語(yǔ)。

1.鉛筆

2.橡皮

3.尺子

答案：略

例題4：根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。

小書包的主人把______都整理得整整齊齊。

答案：學(xué)習(xí)用品

例題5：請(qǐng)用“______”畫出下列詞語(yǔ)。

1.整整齊齊

2.擺放

答案：略

補(bǔ)充說(shuō)明：

例題1和例題2旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和對(duì)生字讀音的掌握。例題3和例題4通過(guò)書寫練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生字和詞語(yǔ)的書寫。例題5則通過(guò)填空，考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意義的理解。

例題1的目的是讓學(xué)生回憶小書包里裝的東西，并正確書寫這些詞語(yǔ)。舉例：小書包里裝著鉛筆、橡皮、尺子和課本。

例題2的目的是讓學(xué)生選擇正確的讀音，這需要學(xué)生對(duì)生字的發(fā)音