九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第11單元 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 第4節(jié) 化學(xué)與環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第11單元化學(xué)與社會(huì)發(fā)展第4節(jié)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）魯教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，咱們今天來聊聊化學(xué)與社會(huì)發(fā)展這個(gè)話題，特別是化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系。咱們都知道，環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今社會(huì)的大事，而化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中扮演著至關(guān)重要的角色。所以我打算通過一些實(shí)際的例子，讓大家看到化學(xué)是如何幫助我們保護(hù)環(huán)境的。咱們一起走進(jìn)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析環(huán)境保護(hù)問題的能力，提升科學(xué)探究和創(chuàng)新能力。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保行為。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為未來參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和基本原理有一定的了解。但就本節(jié)課所涉及的化學(xué)與環(huán)境保護(hù)這一主題而言，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)薄弱。他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的環(huán)保問題時(shí)，往往缺乏系統(tǒng)性的思考和分析能力。從學(xué)生層次來看，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，而另一些則可能對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)感到枯燥。

在能力方面，學(xué)生們已能進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，但在深入理解和解決復(fù)雜問題時(shí)，還需進(jìn)一步鍛煉。他們的思維模式多傾向于接受和模仿，自主探究和解決問題的能力有待提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性有初步認(rèn)識(shí)，但環(huán)保行為習(xí)慣尚不成熟，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，但對(duì)于深度討論和小組合作，部分學(xué)生可能存在一定的抵觸情緒。這種情況下，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力?？偟膩碚f，學(xué)情分析表明，本節(jié)課需要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.多媒體教學(xué)設(shè)備：電腦、投影儀、屏幕

2.實(shí)驗(yàn)器材：化學(xué)實(shí)驗(yàn)瓶、試管、滴管、顯微鏡等

3.環(huán)保主題圖片和視頻資料

課程平臺(tái)：

1.校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

2.在線教育資源庫

信息化資源：

1.環(huán)境保護(hù)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)文檔

2.環(huán)保案例研究報(bào)告

教學(xué)手段：

1.講授法：講解化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的基本概念和原理

2.案例分析法：通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保問題

3.實(shí)驗(yàn)演示法：展示環(huán)保相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)

4.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

5.角色扮演法：模擬環(huán)保實(shí)踐場景，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)與環(huán)境保護(hù)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“化學(xué)物質(zhì)如何影響環(huán)境？”、“綠色化學(xué)在環(huán)保中的應(yīng)用有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的基本概念和原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“化學(xué)與環(huán)境保護(hù)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過環(huán)保新聞報(bào)道或視頻，引出“化學(xué)與環(huán)境保護(hù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響、綠色化學(xué)理念等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如“酸雨的形成”、“塑料污染”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例，如“如何減少化學(xué)污染？”；角色扮演，模擬環(huán)保部門與企業(yè)的對(duì)話。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)在環(huán)保中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保知識(shí)的應(yīng)用。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)，掌握環(huán)保技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)案例分析作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保型化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案”。

-提供拓展資源：提供與化學(xué)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“化學(xué)與環(huán)境保護(hù)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)方面：

-學(xué)生能夠理解化學(xué)與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要作用。

-掌握了化學(xué)污染的類型、成因及危害，如酸雨、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)等。

-理解了綠色化學(xué)的概念、原則及其在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如原子經(jīng)濟(jì)性、減少有害物質(zhì)排放等。

-掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，能夠進(jìn)行簡單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)，如水質(zhì)檢測(cè)、空氣檢測(cè)等。

2.能力方面：

-培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-提高了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，通過案例分析，學(xué)會(huì)從多角度思考環(huán)保問題。

-增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠熟練進(jìn)行環(huán)保實(shí)驗(yàn)，為將來參與環(huán)保實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，樹立了綠色化學(xué)觀念。

-培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)他們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量的決心。

-增進(jìn)了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

-培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)诃h(huán)保實(shí)踐中提出新的想法和解決方案。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課后能夠主動(dòng)關(guān)注環(huán)保新聞，了解環(huán)保政策，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.學(xué)生在家庭中能夠主動(dòng)提出減少化學(xué)污染的建議，如使用環(huán)保清潔劑、減少塑料使用等。

3.學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與其他同學(xué)共同探討解決方案。

4.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，保證實(shí)驗(yàn)安全，同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)技能。

5.學(xué)生在環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)中，能夠發(fā)揮自己的專長，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《綠色化學(xué)：從源頭消除污染》

這本書詳細(xì)介紹了綠色化學(xué)的概念、原則和應(yīng)用，以及如何在日常生活中實(shí)踐綠色化學(xué)。

-視頻資源：《化學(xué)與環(huán)境》系列講座

通過一系列講座視頻，學(xué)生可以更深入地了解化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響以及環(huán)境保護(hù)的措施。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：《化學(xué)與環(huán)境》在線問答

學(xué)生可以在平臺(tái)上提問，與其他同學(xué)和教師一起探討化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的問題。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學(xué)生需要在課后閱讀《綠色化學(xué)：從源頭消除污染》這本書，重點(diǎn)關(guān)注綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟(jì)性、減少有害物質(zhì)排放等原則。

鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，記錄下書中的關(guān)鍵信息和自己的思考。

-觀看視頻：

學(xué)生可以選擇觀看《化學(xué)與環(huán)境》系列講座中的幾個(gè)視頻，每個(gè)視頻后進(jìn)行簡短的總結(jié)，思考視頻中的案例如何與課本知識(shí)相結(jié)合。

-在線問答：

學(xué)生可以在《化學(xué)與環(huán)境》在線問答平臺(tái)上提出問題，如“如何評(píng)估化學(xué)產(chǎn)品的環(huán)境友好性？”或“綠色化學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例有哪些？”

教師將根據(jù)學(xué)生的提問提供解答，并鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.拓展活動(dòng)：

-環(huán)保小調(diào)研：

學(xué)生可以選擇一個(gè)與化學(xué)相關(guān)的環(huán)保問題進(jìn)行小調(diào)研，如“塑料污染對(duì)海洋生物的影響”，并撰寫一份簡短的報(bào)告。

-綠色化學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)基于綠色化學(xué)理念的化學(xué)實(shí)驗(yàn)或產(chǎn)品，如一種可降解的塑料替代品，并解釋其設(shè)計(jì)原理和環(huán)保優(yōu)勢(shì)。

-環(huán)保宣傳海報(bào)：

學(xué)生可以制作一張宣傳海報(bào)，旨在提高公眾對(duì)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，海報(bào)中可以包含實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、案例研究和環(huán)保口號(hào)。

4.教師指導(dǎo)：

-教師將提供《綠色化學(xué)：從源頭消除污染》的電子版或紙質(zhì)版，以便學(xué)生閱讀。

-教師將定期檢查學(xué)生的閱讀筆記和視頻總結(jié)，確保學(xué)生能夠跟上拓展內(nèi)容。

-對(duì)于在線問答平臺(tái)上的問題，教師將在第一時(shí)間內(nèi)給予解答，并鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)。

-教師將組織一次課后拓展成果展示會(huì)，讓學(xué)生分享自己的調(diào)研報(bào)告、設(shè)計(jì)作品和宣傳海報(bào)，以此作為學(xué)習(xí)成果的展示和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-化學(xué)污染的類型：酸雨、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)等。

-綠色化學(xué)原則：原子經(jīng)濟(jì)性、減少有害物質(zhì)排放等。