人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《明朝的對(duì)外關(guān)系》這一課。讓我們一起穿越時(shí)空，感受明朝時(shí)期的那段輝煌歲月，領(lǐng)略我國(guó)古代外交的風(fēng)采！準(zhǔn)備好，我們出發(fā)啦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史意識(shí)：理解明朝對(duì)外交往的歷史背景和意義，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

2.文化理解：感受明朝時(shí)期對(duì)外文化交流的特點(diǎn)，提升跨文化理解能力。

3.思辨能力：通過對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力和問題解決能力。

4.家國(guó)情懷：激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史文化的自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)已有初步了解，對(duì)古代中國(guó)的歷史發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)學(xué)過元朝的對(duì)外關(guān)系，對(duì)絲綢之路、鄭和下西洋等歷史事件有所了解，這為學(xué)習(xí)明朝的對(duì)外關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史課程普遍保持一定的興趣，尤其是在學(xué)習(xí)與國(guó)家、民族相關(guān)的歷史事件時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、地圖等輔助材料來理解歷史。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過故事和案例來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯分析和數(shù)據(jù)研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《明朝的對(duì)外關(guān)系》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)明朝時(shí)期的歷史背景和具體事件缺乏深入了解，難以形成完整的認(rèn)識(shí)。

-對(duì)外交政策和歷史事件的評(píng)價(jià)可能存在主觀性，需要引導(dǎo)學(xué)生客觀分析。

-對(duì)鄭和下西洋等歷史事件的復(fù)雜性理解不足，可能難以把握其歷史意義和影響。

-在跨文化交流的背景下，學(xué)生可能對(duì)明朝與其他國(guó)家的關(guān)系理解不夠深入。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備明朝地圖、鄭和下西洋的航線圖、明朝與其他國(guó)家交往的圖片等，以及相關(guān)歷史視頻資料，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上放置多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)充滿傳奇色彩的時(shí)期——明朝。你們知道嗎？明朝時(shí)期，我們的祖國(guó)與世界各地的交流非常頻繁，今天我們就來揭開這段歷史的神秘面紗。請(qǐng)大家思考一下：明朝時(shí)期，我們的祖先是如何與世界其他國(guó)家交往的呢？（停頓，等待學(xué)生回答）

講授新課（20分鐘）

1.明朝的對(duì)外貿(mào)易（5分鐘）

-講解明朝對(duì)外貿(mào)易的背景和特點(diǎn)。

-展示明朝與其他國(guó)家貿(mào)易的地圖，讓學(xué)生直觀了解貿(mào)易路線。

-通過圖片展示明朝的瓷器、絲綢等出口商品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.鄭和下西洋（10分鐘）

-講解鄭和下西洋的歷史背景和目的。

-展示鄭和寶船的圖片，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)航海的規(guī)模。

-分析鄭和下西洋對(duì)明朝和世界各國(guó)的影響。

3.明朝的對(duì)外關(guān)系（5分鐘）

-講解明朝與其他國(guó)家的外交關(guān)系，如朝貢體系。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解明朝外交政策的特點(diǎn)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.鄭和下西洋對(duì)明朝和世界各國(guó)有哪些影響？

b.明朝的對(duì)外貿(mào)易有哪些特點(diǎn)？

c.明朝的對(duì)外關(guān)系有哪些特點(diǎn)？

-每組選派代表分享討論成果。

2.課堂練習(xí)（5分鐘）

-出示幾道與明朝對(duì)外關(guān)系相關(guān)的選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-針對(duì)學(xué)生的答案，進(jìn)行講解和糾正。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-針對(duì)講授新課的內(nèi)容，提出以下問題：

a.鄭和下西洋的寶船有多大？

b.明朝對(duì)外貿(mào)易的主要商品有哪些？

c.明朝的朝貢體系有哪些特點(diǎn)？

-鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演明朝的使節(jié)，與其他國(guó)家的使節(jié)進(jìn)行外交談判。

-通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)明朝的對(duì)外關(guān)系，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.解決問題（5分鐘）

-提出以下問題，讓學(xué)生分組討論并解決問題：

a.如果你是明朝的使節(jié)，如何與其他國(guó)家建立友好關(guān)系？

b.如何看待明朝的朝貢體系？

-各組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.課堂總結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明朝對(duì)外關(guān)系的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索明朝的歷史，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家歷史文化的自豪感。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-明朝的對(duì)外貿(mào)易（5分鐘）

-鄭和下西洋（10分鐘）

-明朝的對(duì)外關(guān)系（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論（5分鐘）

-課堂練習(xí)（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-解決問題（5分鐘）

6.教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

-課堂總結(jié)（5分鐘）

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.增強(qiáng)歷史意識(shí)：

通過學(xué)習(xí)《明朝的對(duì)外關(guān)系》這一課，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到明朝時(shí)期我國(guó)與世界各國(guó)之間的交流與互動(dòng)，加深了對(duì)國(guó)家歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

2.提升文化理解能力：

學(xué)生在了解明朝對(duì)外交往的歷史背景和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠更好地理解不同文化之間的差異與融合，培養(yǎng)了跨文化理解能力，為今后的人際交往和全球視野奠定了基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)思辨能力：

在分析明朝對(duì)外關(guān)系案例的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度審視歷史事件，培養(yǎng)了歷史思辨能力，能夠客觀評(píng)價(jià)歷史人物和事件，提高了問題解決能力。

4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

通過學(xué)習(xí)明朝的對(duì)外關(guān)系，學(xué)生了解到許多有趣的歷史故事和事件，激發(fā)了他們對(duì)歷史的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.提高信息獲取和處理能力：

學(xué)生在課堂上通過觀察圖片、地圖等輔助材料，學(xué)習(xí)如何從多渠道獲取信息，并學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行篩選、整理和加工，提高了信息處理能力。

6.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.增強(qiáng)語言表達(dá)能力：

學(xué)生在課堂提問、小組討論和課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)中，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.強(qiáng)化愛國(guó)主義情懷：

通過學(xué)習(xí)明朝的對(duì)外關(guān)系，學(xué)生了解到了我國(guó)古代人民的智慧和勇氣，增強(qiáng)了愛國(guó)主義情懷，為今后報(bào)效祖國(guó)奠定了思想基礎(chǔ)。

9.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后通過查閱資料、思考問題等方式，自主學(xué)習(xí)明朝的歷史，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.提升綜合素質(zhì)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到了全面提升，為成為具有國(guó)際視野和家國(guó)情懷的現(xiàn)代公民奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①明朝的對(duì)外貿(mào)易

-背景與特點(diǎn)

-主要商品：瓷器、絲綢、茶葉等

-貿(mào)易路線：絲綢之路、海上絲綢之路

②鄭和下西洋

-歷史背景：明朝國(guó)力強(qiáng)盛，對(duì)外開放

-目的：擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，宣揚(yáng)國(guó)威

-寶船規(guī)模：鄭和寶船是當(dāng)時(shí)世界上最大的木帆船

-航海成就：七次下西洋，到達(dá)亞非三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)

③明朝的對(duì)外關(guān)系

-朝貢體系：以朝貢為名，行貿(mào)易之實(shí)

-外交政策：和平友好，互利共贏

-主要國(guó)家：日本、朝鮮、越南、印度、阿拉伯等

④明朝對(duì)外關(guān)系的影響

-促進(jìn)東西方文化交流

-增強(qiáng)明朝的國(guó)威和地位

-對(duì)后世外交政策的影響教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)鄭和下西洋、明朝對(duì)外貿(mào)易等知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流，體現(xiàn)了良好的合作精神。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中表現(xiàn)出較好的理解能力，能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠圍繞鄭和下西洋、明朝對(duì)外貿(mào)易等主題，展開深入的討論。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，展示了良好的表達(dá)能力。

-通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解明朝對(duì)外關(guān)系的歷史背景和特點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如鄭和下西洋的航線、明朝對(duì)外貿(mào)易的特點(diǎn)等。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中的成績(jī)整體較好，能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，需要在課后進(jìn)行鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生的不專注情況進(jìn)行提醒。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)學(xué)生的討論成果表示滿意，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持合作精神。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)成績(jī)不夠理想的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師肯定學(xué)生自我反思的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在互評(píng)中學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人意見。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀、生動(dòng)的情境中感受歷史，這種創(chuàng)新方式得到了學(xué)生的積極反饋。

2.情景模擬教學(xué)：我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)明朝的外交談判，這樣的互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的歷史感知力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入：在講授鄭和下西洋等內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)歷史背景的了解不夠，這影響了他們對(duì)整個(gè)歷史事件的把握。

2.課堂討論的深度不足：雖然小組討論能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，但討論的深度和廣度還有待提高，有些學(xué)生的觀點(diǎn)較為表面化。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是隨堂測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂討論和角色扮演中的表現(xiàn)的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化歷史背景教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重歷史背景的講解，通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)、課前小講座等方式，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的發(fā)生和發(fā)展。

2.拓展課堂討論深度：我將鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中提出更深入的問題，引導(dǎo)他們從不同的角度分析歷史事件，同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行更有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，以提升討論的深度。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、課后作業(yè)評(píng)價(jià)等，確保評(píng)價(jià)的多元化和公正性。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在教學(xué)過程中，我會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，通過提問、反饋等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

5.持續(xù)關(guān)注教學(xué)反饋：我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和需求，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。典型例題講解例題一：

明朝時(shí)期，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的主要商品有哪些？這些商品對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響？

答案：

明朝時(shí)期，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的主要商品有瓷器、絲綢、茶葉等。這些商品對(duì)世界產(chǎn)生了以下影響：

1.促進(jìn)了東西方文化的交流與融合。

2.提高了我國(guó)在世界貿(mào)易中的地位。

3.對(duì)世界各地的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

例題二：

鄭和下西洋的歷史背景是什么？他的航海成就有哪些？

答案：

鄭和下西洋的歷史背景是明朝國(guó)力強(qiáng)盛，對(duì)外開放。他的航海成就有：

1.七次下西洋，到達(dá)亞非三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

2.帶去了中國(guó)的瓷器、絲綢、茶葉等商品，豐富了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳睢?/p>

3.加強(qiáng)了我國(guó)與亞非國(guó)家的友好關(guān)系。

例題三：

明朝的朝貢體系有哪些特點(diǎn)？它對(duì)明朝和世界各國(guó)有何影響？

答案：

明朝的朝貢體系特點(diǎn)有：

1.以朝貢為名，行貿(mào)易之實(shí)。

2.以中國(guó)為中心，其他國(guó)家向中國(guó)朝貢。

3.朝貢體系下的貿(mào)易具有不平等性。

朝貢體系對(duì)明朝和世界各國(guó)有以下影響：

1.增強(qiáng)了明朝的國(guó)威和地位。

2.對(duì)世界各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了一定影響。

3.促進(jìn)了東西方文化交流。

例題四：

明朝的對(duì)外關(guān)系有哪些特點(diǎn)？它對(duì)后世的外交政策有何影響？

答案：

明朝的對(duì)外關(guān)系特點(diǎn)有：

1.和平友好，互利共贏。

2.重視對(duì)外交往，積極開展外交活動(dòng)。

3.在外交中保持獨(dú)立自主。

明朝的對(duì)外關(guān)系對(duì)后世的外交政策有以下影響：

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