九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 生態(tài)文明 社會(huì)和諧 3.1 走可持續(xù)發(fā)展道路 第1框 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版

九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元生態(tài)文明社會(huì)和諧3.1走可持續(xù)發(fā)展道路第1框可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元生態(tài)文明社會(huì)和諧3.1走可持續(xù)發(fā)展道路第1框可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：粵教版九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元生態(tài)文明社會(huì)和諧3.1走可持續(xù)發(fā)展道路第1框可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略展開，包括可持續(xù)發(fā)展的概念、意義以及我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的舉措。通過分析案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，提高法治意識(shí)，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)個(gè)人、社會(huì)和地球的重要性。此外，課程將促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及與他人合作、共同推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解可持續(xù)發(fā)展的概念及其內(nèi)涵，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

②掌握我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本原則和具體措施，如節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)人與自然和諧共生等。

③分析可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，培養(yǎng)學(xué)生從全局角度思考問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與日常生活實(shí)踐的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)可持續(xù)發(fā)展的影響。

②分析我國(guó)在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略過程中面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。

③培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問題、解決問題的能力，特別是如何將可持續(xù)發(fā)展理念融入到日常生活和學(xué)習(xí)中。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺(tái)：粵教版道德與法治課程資源網(wǎng)站、學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)視頻資料、案例分析材料、在線互動(dòng)問答平臺(tái)。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示地球生態(tài)破壞的圖片或視頻，提出問題：“我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)我們的地球家園？”引導(dǎo)學(xué)生思考可持續(xù)發(fā)展的必要性。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，如環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

①詳細(xì)講解可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵以及重要性。

②分析我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本原則和具體措施。

③介紹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-舉例說明：

①通過國(guó)內(nèi)外可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的成功案例，如哥本哈根氣候大會(huì)、我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)等，幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)際應(yīng)用。

②結(jié)合生活實(shí)例，如節(jié)能減排、垃圾分類等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與日常生活緊密相關(guān)。

-互動(dòng)探究：

①引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討如何將可持續(xù)發(fā)展理念融入日常生活和學(xué)習(xí)中。

②通過角色扮演，讓學(xué)生模擬政府、企業(yè)、公民等不同角色，共同探討可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施路徑。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

①學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份可持續(xù)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，包括節(jié)能減排、資源循環(huán)利用等方面。

②學(xué)生展示自己的行動(dòng)計(jì)劃，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師指導(dǎo)：

①教師對(duì)學(xué)生的行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

②針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和補(bǔ)充說明。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在可持續(xù)發(fā)展方面的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的短文，結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出自己的見解和建議。

-教師布置課后閱讀任務(wù)，推薦相關(guān)書籍或文章，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生充分的尊重和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的國(guó)內(nèi)外案例研究，如綠色低碳城市的建設(shè)、可再生能源的推廣等。

-可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的法律法規(guī)和政策措施，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》等。

-生態(tài)保護(hù)和環(huán)境修復(fù)的實(shí)例，如森林植被恢復(fù)、濕地保護(hù)項(xiàng)目等。

-國(guó)際環(huán)保組織和活動(dòng)，如聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）、世界自然基金會(huì)（WWF）等。

-地方政府實(shí)施的環(huán)保項(xiàng)目和生態(tài)保護(hù)計(jì)劃。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《生態(tài)文明建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展》等相關(guān)書籍，了解可持續(xù)發(fā)展的理論和實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、節(jié)能減排活動(dòng)等，親身體驗(yàn)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-組織學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《地球公民》等，通過視覺感受增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-建議學(xué)生關(guān)注環(huán)保類公眾號(hào)或網(wǎng)站，如“中國(guó)綠色發(fā)展基金會(huì)”、“環(huán)保志愿者聯(lián)盟”等，獲取最新的環(huán)保資訊。

-引導(dǎo)學(xué)生參與校園內(nèi)的環(huán)保課題研究，如“校園垃圾分類效果評(píng)估”、“節(jié)能減排措施實(shí)施情況分析”等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫環(huán)保主題的論文或報(bào)告，通過文字表達(dá)對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的理解和看法。

-推薦學(xué)生參觀生態(tài)保護(hù)區(qū)、綠色能源示范項(xiàng)目等地，實(shí)地感受可持續(xù)發(fā)展帶來的變化和成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，如設(shè)計(jì)環(huán)保廣告、制作環(huán)保產(chǎn)品等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

-建議學(xué)生與環(huán)保專業(yè)人士進(jìn)行交流，如環(huán)保工程師、生態(tài)學(xué)家等，了解可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和挑戰(zhàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化議題，了解全球氣候變化的現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)國(guó)際視野和全球意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，我嘗試通過模擬聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，討論應(yīng)對(duì)氣候變化的策略。這種情境教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還提高了他們的參與度和合作能力。

2.引入案例分析：我引入了我國(guó)某地區(qū)成功實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的案例，讓學(xué)生分析其成功的原因和可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，從而加深對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的理解不夠深入，或者對(duì)課堂活動(dòng)缺乏興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些深層次的理論知識(shí)理解不夠，這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深度挖掘和拓展還不夠。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要采用課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不夠的問題，我會(huì)在講解理論知識(shí)時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，并鼓勵(lì)他們提出自己的見解。此外，我還會(huì)在課后布置一些拓展性作業(yè)，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目展示等，讓學(xué)生在多種評(píng)價(jià)中展示自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①可持續(xù)發(fā)展的定義

②可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵

③可持續(xù)發(fā)展的原則

④可持續(xù)發(fā)展的措施

2.重點(diǎn)詞：

①生態(tài)

②環(huán)境

③資源

④社會(huì)和諧

⑤可持續(xù)

3.重點(diǎn)句：

①“可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)代人的需求的同時(shí)，不損害后代人滿足其需求的發(fā)展?！?/p>

②“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是促進(jìn)人與自然和諧共生、推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步的重要戰(zhàn)略。”

③“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，必須堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《綠色生活手冊(cè)》：這本書介紹了如何在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展的理念，包括節(jié)能減排、綠色出行、垃圾分類等內(nèi)容。

-視頻資源：《地球脈動(dòng)》：這部紀(jì)錄片通過展現(xiàn)地球的自然景觀和生物多樣性，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

-案例研究：《某城市綠色出行計(jì)劃》：分析該城市如何通過政策引導(dǎo)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，鼓勵(lì)市民采用綠色出行方式，減少環(huán)境污染。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以閱讀《綠色生活手冊(cè)》，了解如何在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展，并嘗試在家庭或?qū)W校中實(shí)施一些綠色行動(dòng)。

-觀看《地球脈動(dòng)》紀(jì)錄片后，學(xué)生可以撰寫觀后感，分享自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考和感悟。

-針對(duì)案例研究《某城市綠色出行計(jì)劃》，學(xué)生可以分組討論，分析該計(jì)劃的實(shí)施效果，并思考如何在其他城市或社區(qū)推廣類似計(jì)劃。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以