九年級歷史下冊 第一單元 第3課 戰(zhàn)后國際秩序的形成教學設(shè)計 冀教版

九年級歷史下冊第一單元第3課戰(zhàn)后國際秩序的形成教學設(shè)計冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史下冊第一單元第3課戰(zhàn)后國際秩序的形成教學設(shè)計

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2023年4月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

---

同學們，大家好！今天咱們這節(jié)課要聊一聊的是九年級歷史下冊第一單元的第三課——《戰(zhàn)后國際秩序的形成》。這節(jié)課，我們要一起走進戰(zhàn)后那個風云變幻的時代，看看世界是如何在戰(zhàn)火硝煙中重新建立起新的國際秩序的。準備好，咱們一起啟程吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，引導學生認識到戰(zhàn)后國際秩序形成的歷史背景和意義。

2.提升學生的國際視野，使學生能夠理解不同國家在戰(zhàn)后國際秩序構(gòu)建中的角色和影響。

3.增強學生的批判性思維，鼓勵學生對戰(zhàn)后國際秩序的形成進行多角度分析和評價。

4.培養(yǎng)學生的合作探究能力，通過小組討論，共同探究戰(zhàn)后國際秩序形成的原因和過程。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在本節(jié)課之前，學生們已經(jīng)學習了第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過程以及戰(zhàn)后世界的一些基本知識。他們對于戰(zhàn)爭的破壞性、戰(zhàn)后重建的必要性以及一些主要國家的政治經(jīng)濟狀況有一定的了解。然而，對于戰(zhàn)后國際秩序的形成過程、主要國際組織的建立以及這些秩序?qū)Ξ斀袷澜绲挠绊?，他們的認識可能還比較模糊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對歷史話題普遍保持一定的興趣，尤其是涉及重大歷史事件和國際關(guān)系的主題。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和觀察等方式吸收新知識。學習風格上，學生們既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的，因此在教學過程中需要兼顧這兩種風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解戰(zhàn)后國際秩序的形成時可能會遇到以下困難：一是對復雜的歷史事件和外交關(guān)系的理解；二是對于國際組織如聯(lián)合國、北約等機構(gòu)的運作機制和影響的認識；三是對于戰(zhàn)后國際秩序?qū)Ξ斀袷澜绺窬值挠绊懭狈χ庇^感受。為了幫助學生克服這些困難，教師需要通過生動的案例、互動討論和多媒體教學等方式，增強學生對這些抽象概念的理解和感受。教學方法與手段1.采用情境教學法，通過模擬戰(zhàn)后國際會議的場景，讓學生身臨其境地感受歷史事件的發(fā)生過程。

2.實施討論法，引導學生就戰(zhàn)后國際秩序的形成原因、影響等話題進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作探究能力。

3.運用多媒體教學手段，展示歷史圖片、視頻資料，增強學生對戰(zhàn)后國際秩序形成過程的理解和記憶。

4.利用互動式教學軟件，設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

5.結(jié)合案例分析，讓學生分析戰(zhàn)后國際秩序?qū)Ξ斀袷澜绲挠绊懀嵘龑W生的歷史分析能力。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起探索一個非常重要的歷史課題——《戰(zhàn)后國際秩序的形成》。你們知道，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界發(fā)生了巨大的變化，國際格局也隨之重構(gòu)。那么，這場戰(zhàn)爭之后，世界是如何建立起新的秩序的呢？讓我們一起揭開這個謎團吧！

（提問學生，激發(fā)興趣）

二、新課講授

1.戰(zhàn)后國際秩序的背景

-講解第二次世界大戰(zhàn)的背景和結(jié)果，強調(diào)戰(zhàn)后世界局勢的動蕩和重建的必要性。

-引導學生思考：為什么戰(zhàn)后需要建立新的國際秩序？

2.聯(lián)合國的成立

-介紹聯(lián)合國成立的背景、宗旨和主要機構(gòu)。

-討論聯(lián)合國在戰(zhàn)后國際秩序中的作用，如維護世界和平、促進國際合作等。

3.冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系

-分析冷戰(zhàn)時期兩大陣營的對立，以及冷戰(zhàn)對國際秩序的影響。

-引導學生思考：冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后國際秩序的穩(wěn)定性和發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

4.國際秩序的發(fā)展趨勢

-探討戰(zhàn)后國際秩序的發(fā)展趨勢，如多極化、全球化等。

-分析這些趨勢對當今世界的影響，以及我國在國際秩序中的地位和作用。

三、課堂活動

1.小組討論

-將學生分成小組，就以下問題進行討論：

a.聯(lián)合國在戰(zhàn)后國際秩序中的地位和作用；

b.冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后國際秩序的影響；

c.當今世界國際秩序的發(fā)展趨勢。

-每組選派代表進行總結(jié)發(fā)言，分享討論成果。

2.角色扮演

-讓學生扮演聯(lián)合國大會、北約等國際組織的代表，模擬戰(zhàn)后國際會議的場景。

-通過角色扮演，讓學生體驗國際關(guān)系中的協(xié)商、合作與競爭。

四、總結(jié)與反思

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)戰(zhàn)后國際秩序的形成過程和影響。

2.引導學生反思：我們應該如何看待戰(zhàn)后國際秩序的形成，以及它對當今世界的影響？

3.布置課后作業(yè)：

-閱讀相關(guān)歷史資料，了解戰(zhàn)后國際秩序的演變過程；

-思考：我國在國際秩序中的地位和作用，以及我們應該如何應對未來國際關(guān)系的挑戰(zhàn)。

五、課堂評價

1.評價學生課堂參與度，如提問、討論、角色扮演等；

2.評價學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，如對戰(zhàn)后國際秩序的形成過程、影響等方面的理解；

3.針對學生的不足，給予個別輔導和指導，提高學生的學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《聯(lián)合國憲章》原文：讓學生了解聯(lián)合國的基本法律文件，理解其宗旨和原則。

-《世界和平大會》報道：通過不同歷史時期的世界和平大會報道，展示國際社會對和平的追求和努力。

-《冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系》相關(guān)書籍：提供一些關(guān)于冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的經(jīng)典著作，如《冷戰(zhàn)》等，幫助學生深入理解冷戰(zhàn)對國際秩序的影響。

-《戰(zhàn)后國際秩序的歷史演變》紀錄片：通過紀錄片的形式，展示戰(zhàn)后國際秩序的演變過程，增強學生的直觀感受。

2.拓展建議：

-閱讀聯(lián)合國官方網(wǎng)站發(fā)布的《聯(lián)合國年鑒》，了解聯(lián)合國近年來的工作重點和成就。

-觀看《冷戰(zhàn)》等紀錄片，對比冷戰(zhàn)時期與現(xiàn)在的國際關(guān)系，分析國際秩序的變化。

-查閱《世界和平大會》相關(guān)資料，了解國際社會在維護世界和平方面的努力和成果。

-參與模擬聯(lián)合國活動，扮演不同國家的代表，體驗國際談判和國際合作的過程。

-通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，了解當前國際秩序的最新動態(tài)，如國際沖突、合作等，分析其對國際秩序的影響。

-閱讀國際關(guān)系理論方面的書籍，如《國際政治理論》等，提升學生對國際秩序形成和發(fā)展規(guī)律的認識。

-參加歷史講座或研討會，聽取專家學者對戰(zhàn)后國際秩序的解讀和分析。

-通過撰寫小論文或研究報告，深入研究戰(zhàn)后國際秩序的形成過程和影響，培養(yǎng)學生的研究能力和寫作能力。

-組織學生進行小組討論，分享各自對戰(zhàn)后國際秩序的理解和看法，促進知識的交流和思想的碰撞。

-利用圖書館資源，查閱戰(zhàn)后國際秩序相關(guān)的歷史文獻和資料，拓寬學生的知識面。教學反思與改進教學結(jié)束后，我總是喜歡坐下來，對著課堂上的點點滴滴進行反思。這節(jié)課，關(guān)于《戰(zhàn)后國際秩序的形成》，我覺得有幾個方面值得我深思。

首先，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我注意到有些學生參與得比較積極，而還有一些學生似乎有些沉默。這可能是因為他們對戰(zhàn)后國際秩序的理解還不夠深入，或者是對討論的形式不太適應。所以，我打算在未來的教學中，設(shè)計一些更具吸引力的互動活動，比如角色扮演、辯論賽等，以此來激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)我在講解聯(lián)合國成立這部分內(nèi)容時，可能過于強調(diào)了法律條文和機構(gòu)設(shè)置，而忽視了其背后的歷史背景和實際意義。學生們對于這些抽象的概念可能感到有些枯燥。因此，我計劃在今后的教學中，更多地結(jié)合實際案例，用更加生動的方式去講解這些歷史事件，讓學生能夠更好地理解和記憶。

再次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論過程中，對于一些問題的看法比較片面，缺乏深度。這可能是因為他們對相關(guān)歷史資料了解不夠，或者是分析問題的能力還有待提高。為了解決這個問題，我打算在課前給學生提供更多的歷史背景資料，并且在課后布置一些相關(guān)的閱讀任務，鼓勵學生進行深入思考。

另外，我在課后也發(fā)現(xiàn)，對于一些歷史概念的解釋，可能沒有做到讓學生完全理解。比如，冷戰(zhàn)時期的“鐵幕”概念，有些學生可能只是停留在字面意思上，沒有理解其深層含義。對此，我打算在未來的教學中，更加注重概念的解釋和拓展，使用圖表、地圖等視覺輔助工具，幫助學生建立起對歷史事件的空間和時間概念。

最后，我注意到在教學過程中，我可能過于關(guān)注知識的傳授，而忽視了學生的情感體驗。歷史事件往往伴隨著復雜的人性和情感，我應該在教學中更多地引導學生去感受歷史人物的喜怒哀樂，這樣可以幫助學生建立起對歷史的同理心和人文關(guān)懷。

為了改進這些方面，我計劃采取以下措施：

-在課前準備階段，更加細致地設(shè)計教學活動，確保活動能夠激發(fā)學生的興趣和參與。

-在課堂上，更多地使用案例分析、情景模擬等方式，幫助學生深入理解歷史事件。

-課后，通過布置閱讀任務、討論小組等形式，鼓勵學生進行自主學習和深入思考。

-加強對學生歷史思維能力的培養(yǎng)，通過討論、辯論等活動，提升學生的分析問題和解決問題的能力。

-關(guān)注學生的情感體驗，通過講述歷史故事、展示歷史圖片等方式，讓學生在情感上與歷史人物產(chǎn)生共鳴。

我相信，通過這些反思和改進，我的教學將更加貼近學生的需求，更加有效。內(nèi)容邏輯關(guān)系①戰(zhàn)后國際秩序形成的背景

-知識點：第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)果，世界格局的變化，重建國際秩序的必要性。

-詞句：戰(zhàn)爭破壞、和平重建、國際秩序、戰(zhàn)后世界。

②聯(lián)合國的成立

-知識點：聯(lián)合國成立的背景、宗旨、主要機構(gòu)和作用。

-詞句：聯(lián)合國憲章、維護和平、國際合作、世界安全。