七年級生物下冊 9.3 地球上豐富的生物資源教學(xué)設(shè)計 蘇科版

七年級生物下冊9.3地球上豐富的生物資源教學(xué)設(shè)計蘇科版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，咱們今天要來探索一個超級有趣的話題——地球上豐富的生物資源！這可是咱們七年級生物下冊9.3的內(nèi)容哦，咱們要一起走進大自然的寶庫，看看都有哪些神奇的生物朋友在等著我們呢！??????????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)境意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)地球上的生物資源，學(xué)生們將提升觀察、分析和歸納能力，增強對生物多樣性的認識和珍視，激發(fā)他們保護生態(tài)環(huán)境的意識和行動。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)他們成為具有可持續(xù)發(fā)展觀念的現(xiàn)代公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

同學(xué)們在進入七年級之前，對生物已經(jīng)有了一定的認知，比如對動植物的基本分類、生長環(huán)境等有所了解。但是，對于生物多樣性的概念、生物資源的分類以及它們與人類生活的關(guān)系，可能還處于初步了解的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

大多數(shù)學(xué)生對生物都抱有濃厚的興趣，尤其是對那些形態(tài)各異、生動有趣的生物。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，同學(xué)們偏好于通過互動和實踐來學(xué)習(xí)，喜歡小組討論和合作項目。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在理解生物多樣性和生物資源的重要性時，部分學(xué)生可能會感到抽象和難以把握。此外，對于生物分類和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性，學(xué)生可能存在理解上的困難。同時，如何將生物學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，也是他們可能面臨的一個挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過實例和實際操作來幫助學(xué)生深化理解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-實物資源：各種動植物標本、種子、土壤樣本等。

-軟件資源：生物教學(xué)軟件、多媒體課件。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

-信息化資源：在線生物視頻、科普文章、生物圖片庫。

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、角色扮演、實驗操作、課堂提問。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-（1）同學(xué)們，你們知道我們生活的地球上有多少種生物嗎？它們是如何生存和繁衍的呢？

-（2）今天，我們就來一起揭開這個神秘的寶庫，探索地球上豐富的生物資源！

2.回顧舊知：

-（1）還記得我們之前學(xué)習(xí)過的動植物分類嗎？它們有哪些特點？

-（2）我們之前也了解過生物的生存環(huán)境，那么這些生物資源又是如何與我們的環(huán)境相互依存的呢？

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-（1）首先，我們來認識一下生物多樣性的概念，了解它對人類的重要性。

-（2）接下來，我們將探討生物資源的分類，包括遺傳資源、生物資源、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)資源等。

2.舉例說明：

-（1）通過展示各種動植物圖片，讓學(xué)生了解生物多樣性的豐富性。

-（2）舉例說明生物資源在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游等方面的應(yīng)用。

3.互動探究：

-（1）分組討論：讓學(xué)生分組討論生物多樣性保護的重要性，以及我們?nèi)绾螢楸Ｗo生物多樣性做出貢獻。

-（2）角色扮演：模擬生物與環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生體驗生物資源在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

-（1）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個保護生物多樣性的方案，并說明理由。

-（2）讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識分析一個具體的生物資源問題，并提出解決方案。

2.教師指導(dǎo)：

-（1）在學(xué)生進行活動時，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成活動。

-（2）針對學(xué)生的活動成果，進行點評和總結(jié)，強調(diào)生物資源保護的重要性。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識。

2.強調(diào)生物資源保護的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和保護生物多樣性。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.查閱相關(guān)資料，了解我國生物資源現(xiàn)狀和保護措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確地理解和描述生物多樣性的概念及其重要性。

-學(xué)生掌握了生物資源的分類，包括遺傳資源、生物資源、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)資源等。

-學(xué)生了解了生物資源在人類生活中的廣泛應(yīng)用，如醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游等。

2.思維能力：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何從多個角度思考生物資源保護的問題，培養(yǎng)了批判性思維。

3.實踐技能：

-學(xué)生通過設(shè)計保護生物多樣性的方案，提升了實際操作能力。

-學(xué)生在分析具體生物資源問題時，能夠運用所學(xué)知識提出合理的解決方案。

4.環(huán)境意識：

-學(xué)生對生物多樣性和生物資源保護有了更深入的認識，增強了環(huán)境保護意識。

-學(xué)生開始關(guān)注日常生活中的環(huán)境保護行為，如減少浪費、節(jié)約資源等。

5.合作能力：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過合作，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

6.研究能力：

-學(xué)生通過查閱資料，了解了我國生物資源現(xiàn)狀和保護措施，提升了研究能力。

-學(xué)生能夠運用科學(xué)的方法，對生物資源問題進行初步的探究和分析。

7.價值觀塑造：

-學(xué)生在了解生物多樣性和生物資源保護的過程中，形成了尊重生命、關(guān)愛自然的價值觀。

-學(xué)生認識到人與自然和諧共生的必要性，樹立了可持續(xù)發(fā)展的理念。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，鞏固對生物多樣性概念的理解。

2.選擇一種生物資源，如森林、海洋或農(nóng)田，調(diào)查并記錄其生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能，撰寫一篇簡短的報告。

3.設(shè)計一個保護你所選擇的生物資源的宣傳海報，包括保護措施和為什么這些措施重要的說明。

4.觀察你所在社區(qū)的一種常見生物，記錄其生活習(xí)性、生長環(huán)境和與人類的關(guān)系，下周課堂分享。

作業(yè)反饋：

1.對于課后練習(xí)題，我將采用即時批改的方式，確保每個學(xué)生都能及時了解自己的掌握情況。我會對錯題進行詳細解釋，并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。

2.對于調(diào)查報告，我將根據(jù)報告的內(nèi)容、格式和表達進行評估。我會特別關(guān)注學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的理解深度，以及對保護措施的建議是否合理。

3.對于宣傳海報，我會評估海報的設(shè)計創(chuàng)意、信息準確性和視覺效果。同時，我會給出具體的改進建議，如如何增強海報的說服力和吸引力。

4.在課堂分享環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，并對其觀察到的生物及其與人類關(guān)系的描述給予評價。我會注意學(xué)生的表達能力和邏輯思維，同時提出建設(shè)性的反饋。

反饋的具體實施如下：

-課后練習(xí)題：第二天上課前進行反饋，對普遍存在的問題進行集體講解。

-調(diào)查報告：下節(jié)課前進行反饋，對學(xué)生的報告進行個別批改，并在課后提供詳細的書面反饋。

-宣傳海報：課后收集海報，第三天上課時進行展示和評價，提供即時反饋。

-課堂分享：在分享結(jié)束后，立即給予口頭反饋，并在隨后的課堂上進行進一步的討論和評價。教學(xué)反思今天這堂關(guān)于地球上豐富的生物資源的課，我有很多感觸和思考。首先，我覺得課堂氛圍的調(diào)動是關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，當我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的興趣時，他們參與討論的積極性明顯提高了。比如，我提問：“你們知道哪些有趣的生物？它們生活在什么樣的環(huán)境中？”這樣的問題不僅引發(fā)了學(xué)生的思考，還讓他們紛紛舉起了手，分享了自己的觀察和知識。

然后，我在新課呈現(xiàn)部分，盡量用生動的例子來講解抽象的概念。比如，我通過展示各種動植物的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到生物的多樣性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。比如，在互動探究環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生雖然積極參與討論，但表達自己的觀點時顯得有些緊張。這讓我意識到，我們需要更多地鼓勵學(xué)生表達自己，提高他們的自信心。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解生物資源的分類時，一些學(xué)生對于遺傳資源和生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)資源的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，通過組織小組討論和案例分析，讓學(xué)生更深入地探討這些概念。

在布置作業(yè)和反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)生能夠很好地運用所學(xué)知識，而有的學(xué)生則存在理解和應(yīng)用上的困難。因此，在作業(yè)反饋時，我不僅要指出錯誤，更要給予學(xué)生具體的改進建議，幫助他們提高。

1.課堂氛圍的營造非常重要，我們要善于運用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解抽象概念時，要多用