高中主題班會 我們與太陽同行教案-高二下學期勵志教育主題班會

高中班會|我們與太陽同行今日推薦：本節(jié)班會課引導學生思考：高中三年，我會收獲什么？學習的意義在哪里？怎樣獲取學習的動力等問題。班主任幫助學生找到自己的學習方法、調節(jié)方式和計劃，讓學生了解青春的底色，積極進取，培養(yǎng)向上班風，步向陽之路。一、課程設計思路01HEADTEACHER課程信息主題：班風學風建設對象：高中學生準備：多媒體設備、課件PPT、50張信紙02HEADTEACHER教學目標1、幫助學生了解青春的內涵，接納自己，充實生活；2、明白學習的意義和方式，獲取學習的動力和目標；3、在班級中，培養(yǎng)較好的班級風氣，乘可為之風，步向陽之路。03HEADTEACHER教學重難點重點：明白學習的終極意義。難點：接納自我的不足，應用“短板效應，長板原理”。二、教學過程主要環(huán)節(jié)一、描青春底色二、尋進取之心三、乘可為之風四、步向陽之路01HEADTEACHER描青春底色老師提問：在進入高中前，你認為的高中生活是怎么樣的呢？怎樣描繪我們青春的底色？高中三年，我們將收獲什么？活動流程：教師放映百度大數(shù)據(jù)動圖中的結果，與學生一同總結高中三年我們將收獲：1.純粹的友誼2.實打實的知識與技能3.形成做事的風格與習慣4.改變自己命運的機會老師提問：我們?yōu)槭裁炊鴮W習？引導學生發(fā)言，并得出結論：我們不是為父母而學，我們不是來混日子，而是為自己、為理想為前途而學?；顒恿鞒蹋河行┩瑢W會問：我沒有學習的動力怎么辦？教師幫助學生分析：1.可能是尚且缺乏成功經(jīng)驗；2.沒有“控制感”；如果可以開開心心地做一件事情，可以不焦慮地面對一件事情，意味著我們是有控制感的；如果自身認為一件事情對我太有挫敗感，往往會失去控制感，選擇逃避；3.缺乏愉悅感.如果想到學習，想到的會是失敗。例如，自己偏科太嚴重，難以做到全能；又比如，自己對知識的掌握較慢，難以從學習中獲得成就感……02HEADTEACHER尋進取之心老師提問：我們要以怎樣的態(tài)度，支持自己有一顆向上、進取的心？1.擁抱自身的特性；2.放大對學習的理解生活即學習。不僅只有在學校才是學習，也不僅只有在學生時代才需要學習。我們聽到的鳥叫、聞到的花香、感受到的溫度、擁有的“資源”，體驗過的事情、日常生活的時間安排、遇到挫折時解決問題的態(tài)度……生活中的點點滴滴中，我們都在學習。知識科普：短板效應、長板效應老師引導：想獲得個人的成功，要把的短處補齊；例如參加高考，如果你數(shù)學或理論或語文的基礎過于薄弱，專業(yè)課實操考得再好，也難以在最后的高考獲得成功。在以后學習或工作中也要遵循“新木桶原理”，把你所具備而別人沒有的的長處發(fā)揮到極致，同時將“短板”構成的缺失弱化。這就是你最大的競爭力。03HEADTEACHER乘可為之風老師引導：濃厚學風應具備的條件：苦學、勤思、好問、求實所謂匠心，首先要有一顆經(jīng)受得住“折磨”的心；所謂團魂，要“尊重”、“信任”、“理解”、“團結”老師總結：應該形成“尊重、信任、理解、團結”的班風。行為放大鏡：我們班是否存在以下現(xiàn)象？1.垃圾桶往往是到了快要溢出來的情況下才有人去倒，甚至不倒。座位周圍都是垃圾，懶得去丟。2.盲目效仿行為那么多人都不掃地，我也不掃了；晚修課反正老師不管，別人都在聊天，我也聊天；在寢室里，別人都不學習，我也不學，還不如玩游戲……3.放縱自我，自制力差別人都不背書，算了，老師檢查到了再背。作業(yè)寫完了，玩會兒游戲，打開游戲一個下午就過去了；出口成臟，不管別人的感受，也不管造成的影響。04HEADTEACHER步向陽之路回顧班訓內涵：勤思、樂學、自律、向陽活動流程：給學生發(fā)信紙，給兩年后的自己寫一封信（封存信封，兩年后開啟）老師提問：兩年后的你們，會是怎么樣的呢？是否成為了自己想成為的人？三、課程反思1.思想深刻，擊中學生內心；2.讓學生對“學習”、“青春”有新的感悟；3.讓學生接納了自己的不足，學會發(fā)揚自身的優(yōu)點4.寫信環(huán)節(jié)，學生感觸深刻，有感而發(fā)，后續(xù)學習管理上明顯容易很多高中班會|我們與太陽同行今日推薦：本節(jié)班會課引導學生思考：高中三年，我會收獲什么？學習的意義在哪里？怎樣獲取學習的動力等問題。班主任幫助學生找到自己的學習方法、調節(jié)方式和計劃，讓學生了解青春的底色，積極進取，培養(yǎng)向上班風，步向陽之路。一、課程設計思路01HEADTEACHER課程信息主題：班風學風建設對象：高中學生準備：多媒體設備、課件PPT、50張信紙02HEADTEACHER教學目標1、幫助學生了解青春的內涵，接納自己，充實生活；2、明白學習的意義和方式，獲取學習的動力和目標；3、在班級中，培養(yǎng)較好的班級風氣，乘可為之風，步向陽之路。03HEADTEACHER教學重難點重點：明白學習的終極意義。難點：接納自我的不足，應用“短板效應，長板原理”。二、教學過程主要環(huán)節(jié)一、描青春底色二、尋進取之心三、乘可為之風四、步向陽之路01HEADTEACHER描青春底色老師提問：在進入高中前，你認為的高中生活是怎么樣的呢？怎樣描繪我們青春的底色？高中三年，我們將收獲什么？活動流程：教師放映百度大數(shù)據(jù)動圖中的結果，與學生一同總結高中三年我們將收獲：1.純粹的友誼2.實打實的知識與技能3.形成做事的風格與習慣4.改變自己命運的機會老師提問：我們?yōu)槭裁炊鴮W習？引導學生發(fā)言，并得出結論：我們不是為父母而學，我們不是來混日子，而是為自己、為理想為前途而學?；顒恿鞒蹋河行┩瑢W會問：我沒有學習的動力怎么辦？教師幫助學生分析：1.可能是尚且缺乏成功經(jīng)驗；2.沒有“控制感”；如果可以開開心心地做一件事情，可以不焦慮地面對一件事情，意味著我們是有控制感的；如果自身認為一件事情對我太有挫敗感，往往會失去控制感，選擇逃避；3.缺乏愉悅感.如果想到學習，想到的會是失敗。例如，自己偏科太嚴重，難以做到全能；又比如，自己對知識的掌握較慢，難以從學習中獲得成就感……02HEADTEACHER尋進取之心老師提問：我們要以怎樣的態(tài)度，支持自己有一顆向上、進取的心？1.擁抱自身的特性；2.放大對學習的理解生活即學習。不僅只有在學校才是學習，也不僅只有在學生時代才需要學習。我們聽到的鳥叫、聞到的花香、感受到的溫度、擁有的“資源”，體驗過的事情、日常生活的時間安排、遇到挫折時解決問題的態(tài)度……生活中的點點滴滴中，我們都在學習。知識科普：短板效應、長板效應老師引導：想獲得個人的成功，要把的短處補齊；例如參加高考，如果你數(shù)學或理論或語文的基礎過于薄弱，專業(yè)課實操考得再好，也難以在最后的高考獲得成功。在以后學習或工作中也要遵循“新木桶原理”，把你所具備而別人沒有的的長處發(fā)揮到極致，同時將“短板”構成的缺失弱化。這就是你最大的競爭力。03HEADTEACHER乘可為之風老師引導：濃厚學風應具備的條件：苦學、勤思、好問、求實所謂匠心，首先要有一顆經(jīng)受得住“折磨”的心；所謂團魂，要“尊重”、“信任”、“理解”、“團結”老師總結：應該形成“尊重、信任、理解、團結”的班風。行為放大鏡：我們班是否存在以下現(xiàn)象？1.垃圾桶往往是到了快要溢出來的情況下才有人去倒，甚至不倒。座位周圍都是垃圾，懶得去丟。2.盲目效仿行為那么多人都不掃地，我也不掃了；晚修課反正老師不管，別人都在聊天，我也聊天；在寢室里，別人都不學習，我也不學，還不如玩游戲……3.放縱自我，自制力差別人都不背書，算了，老師檢查到了再背。作業(yè)寫完了，玩會兒游戲，打開游戲一個下午就過去了；出口成臟，不管別人的感受，也不管造成的影響。04HEADTEACHER步向陽之路回顧班訓內涵：勤思、樂學、