繪本《大衛(wèi)-不可以》教案

繪本《大衛(wèi)-不可以》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解繪本故事內(nèi)容，清晰說出大衛(wèi)的各種行為以及媽媽對(duì)應(yīng)的回應(yīng)"大衛(wèi)，不可以"。能準(zhǔn)確掌握繪本中簡單的詞匯和語句，如"不可以""寶貝，我愛你"等，并嘗試在生活中運(yùn)用。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察繪本畫面，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解。借助角色扮演、互動(dòng)游戲等活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)故事中的情境，提高幼兒的語言表達(dá)能力和表演能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)幫助幼兒體會(huì)媽媽對(duì)孩子深深的愛，同時(shí)讓幼兒明白在生活中需要遵守一定的規(guī)則。鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的情感和想法，增強(qiáng)幼兒的自信心和獨(dú)立性。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入理解繪本故事內(nèi)容，感受媽媽對(duì)大衛(wèi)的愛以及大衛(wèi)行為所傳達(dá)的意義。學(xué)習(xí)并掌握繪本中的關(guān)鍵語句，提高幼兒的語言理解和表達(dá)能力。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從故事中體會(huì)媽媽嚴(yán)厲禁止背后的愛，培養(yǎng)幼兒正確的行為意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。如何通過教學(xué)活動(dòng)激發(fā)幼兒的情感共鳴，讓幼兒在實(shí)際生活中能夠自覺遵守規(guī)則。三、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過展示繪本畫面，讓幼兒直接觀察故事中的場(chǎng)景和人物形象，增強(qiáng)幼兒的視覺感受，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。2.提問引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒思考畫面中的細(xì)節(jié)、人物的情感以及故事的發(fā)展，激發(fā)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。3.角色扮演法：讓幼兒扮演繪本中的角色，模仿角色的語言和動(dòng)作，親身體驗(yàn)故事中的情境，加深對(duì)故事的理解和記憶，同時(shí)鍛煉幼兒的表演能力和情感表達(dá)能力。4.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)與繪本內(nèi)容相關(guān)的游戲，如"我說你做""規(guī)則大考驗(yàn)"等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.繪本《大衛(wèi)，不可以》若干本，確保每個(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)近距離觀察繪本畫面。2.大衛(wèi)和媽媽的頭飾，用于角色扮演活動(dòng)，增加活動(dòng)的趣味性。3.相關(guān)的圖片或卡片，上面印有繪本中的關(guān)鍵畫面和語句，如大衛(wèi)站在椅子上夠東西、大衛(wèi)渾身泥巴走進(jìn)屋子等，方便在教學(xué)過程中進(jìn)行展示和講解。4.小貼紙、小獎(jiǎng)品，用于獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，激發(fā)幼兒的積極性。5.音樂，選擇輕柔舒緩的背景音樂用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，營造溫馨的氛圍；選擇歡快活潑的音樂用于游戲環(huán)節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入部分（35分鐘）1.播放輕柔舒緩的背景音樂，教師懷抱一本繪本走進(jìn)教室，引起幼兒的注意。2.教師微笑著向幼兒打招呼："小朋友們好呀！今天老師帶來了一個(gè)特別有趣的故事，想不想聽聽看？"3.展示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面："瞧，封面上有一個(gè)小男孩，他叫大衛(wèi)。大衛(wèi)在做什么呢？他的表情看起來怎么樣？大家猜猜看，這個(gè)故事可能會(huì)講些什么？"鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，激發(fā)幼兒的好奇心和閱讀興趣。（二）繪本閱讀與講解（1015分鐘）1.教師開始講述繪本故事，按照畫面順序逐頁展示并講解。展示第一頁：大衛(wèi)站在椅子上，伸手去夠放在冰箱頂上的餅干罐。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面："看，大衛(wèi)站在高高的椅子上，他想要干什么呀？這樣做危險(xiǎn)嗎？"幼兒回答后，教師總結(jié)："大衛(wèi)站在椅子上很危險(xiǎn)，一不小心就會(huì)摔倒受傷，所以媽媽說'大衛(wèi)，不可以'。"展示第二頁：大衛(wèi)滿身泥巴，腳踩在客廳的沙發(fā)上。教師提問："大衛(wèi)怎么啦？他在沙發(fā)上干什么？沙發(fā)被他弄得怎么樣了？如果你是媽媽，你會(huì)怎么做？"引導(dǎo)幼兒理解媽媽再次制止大衛(wèi)的原因："大衛(wèi)把泥巴帶到家里，還踩在沙發(fā)上，家里會(huì)變得臟兮兮的，媽媽當(dāng)然要說'大衛(wèi)，不可以'啦。"展示第三頁：大衛(wèi)在浴缸里玩水，水濺得到處都是。教師描述畫面："大衛(wèi)在浴缸里玩得可開心了，但是水都流到地上了，浴室變得濕漉漉的。媽媽看到了會(huì)怎么說呢？"幼兒回答后，教師回應(yīng)："沒錯(cuò)，媽媽說'大衛(wèi)，不可以'，因?yàn)橥嫠畷?huì)把浴室弄濕，還可能會(huì)滑倒。"展示第四頁：大衛(wèi)穿著媽媽的高跟鞋，頭上戴著媽媽的帽子，對(duì)著鏡子跳舞。教師引導(dǎo)幼兒觀察大衛(wèi)的樣子，然后問："大衛(wèi)這樣打扮好不好看？他這樣做對(duì)不對(duì)？媽媽會(huì)喜歡他這樣嗎？"講解媽媽說"大衛(wèi)，不可以"的原因："大衛(wèi)亂動(dòng)?jì)寢尩臇|西，還打扮得怪模怪樣的，媽媽不希望他這樣，所以又說'大衛(wèi)，不可以'。"展示第五頁：大衛(wèi)躺在床上，嘴里叼著奶嘴，手里拿著玩具，房間里亂七八糟。教師提問："大衛(wèi)睡覺的時(shí)候應(yīng)該怎么做呀？看看他的房間，你覺得整潔嗎？媽媽看到這樣的房間會(huì)怎么想？"總結(jié)："大衛(wèi)沒有好好睡覺，還把房間弄得很亂，媽媽說'大衛(wèi)，不可以'，希望他能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。"展示第六頁：大衛(wèi)用蠟筆在墻上亂畫。教師引導(dǎo)幼兒觀察墻上的畫，然后問："大衛(wèi)在墻上畫了什么？這樣做對(duì)嗎？如果是你家的墻，你會(huì)讓別人在上面亂畫嗎？"講解："墻壁是大家共同的空間，不能隨便亂畫，媽媽說'大衛(wèi)，不可以'是為了保護(hù)我們的家。"展示第七頁：大衛(wèi)坐在餐桌前，面前堆滿了食物，他還把食物扔得到處都是。教師提問："大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣？浪費(fèi)食物是好行為嗎？媽媽看到會(huì)怎么做？"總結(jié)："大衛(wèi)不珍惜食物，還把食物扔得到處都是，媽媽說'大衛(wèi)，不可以'，教導(dǎo)我們要愛惜糧食。"展示第八頁：大衛(wèi)打開家門，門外是一群小狗。教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么："大衛(wèi)打開門，看到這么多小狗，他可能會(huì)怎么做呢？媽媽會(huì)同意他這樣做嗎？"展示下一頁大衛(wèi)被小狗撲倒的畫面，教師講解："看，大衛(wèi)因?yàn)闆]有聽媽媽的話，結(jié)果被小狗撲倒了。媽媽很擔(dān)心他，趕緊跑過去抱住他。"展示第九頁：媽媽緊緊地抱住受傷的大衛(wèi)，臉上露出心疼的表情，說："寶貝，我愛你。"教師引導(dǎo)幼兒觀察媽媽和大衛(wèi)的表情，感受媽媽的愛："媽媽雖然之前一直說'大衛(wèi)，不可以'，但當(dāng)大衛(wèi)受傷的時(shí)候，媽媽還是很心疼他，緊緊地抱住他，還說了什么？"教師溫柔地重復(fù)媽媽的話："寶貝，我愛你。這說明媽媽愛大衛(wèi)，雖然不喜歡他的一些行為，但更關(guān)心他的安全和健康。"2.在講述過程中，教師適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒思考和回答，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和感受，加深幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解。（三）角色扮演（1015分鐘）1.邀請(qǐng)幼兒分別扮演大衛(wèi)和媽媽，戴上相應(yīng)的頭飾。2.教師再次簡單回顧繪本故事內(nèi)容，幫助幼兒熟悉角色和情節(jié)。3.開始角色扮演，教師可以根據(jù)繪本情節(jié)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)：當(dāng)扮演大衛(wèi)的幼兒站在椅子上準(zhǔn)備夠東西時(shí)，教師提醒其他幼兒觀察并思考："大衛(wèi)這樣做對(duì)嗎？如果你是媽媽，你會(huì)怎么做？"然后請(qǐng)扮演媽媽的幼兒說"大衛(wèi)，不可以"。當(dāng)扮演大衛(wèi)的幼兒滿身泥巴走進(jìn)屋子時(shí)，教師引導(dǎo)："看看大衛(wèi)，他把家里弄臟了。媽媽看到會(huì)怎么說呢？"鼓勵(lì)扮演媽媽的幼兒及時(shí)制止。依次按照繪本情節(jié)進(jìn)行表演，讓幼兒充分體驗(yàn)角色的情感和語言。4.表演結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行討論："你們覺得大衛(wèi)的哪些行為是不對(duì)的？媽媽為什么要說'大衛(wèi)，不可以'？媽媽愛大衛(wèi)嗎？從哪里可以看出來？"引導(dǎo)幼兒從故事中體會(huì)媽媽的愛和規(guī)則的重要性。（四）游戲環(huán)節(jié)（1015分鐘）1.我說你做教師說出繪本中大衛(wèi)的一些行為，如"站在椅子上""滿身泥巴踩沙發(fā)"等，讓幼兒迅速做出相應(yīng)的動(dòng)作。對(duì)于反應(yīng)快且動(dòng)作準(zhǔn)確的幼兒給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)幼兒的積極性。游戲進(jìn)行幾次后，可以請(qǐng)幼兒互相說出指令，繼續(xù)游戲，增加游戲的趣味性和互動(dòng)性。2.規(guī)則大考驗(yàn)教師準(zhǔn)備一些寫有規(guī)則的卡片，如"上課要認(rèn)真聽講""吃飯時(shí)不挑食""玩具玩完要整理好"等。每次抽取一張卡片，向幼兒解釋規(guī)則的含義，然后請(qǐng)幼兒說一說在生活中應(yīng)該怎么做來遵守這個(gè)規(guī)則。對(duì)于回答正確的幼兒給予小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)，幫助幼兒強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。（五）總結(jié)與延伸（510分鐘）1.教師與幼兒一起回顧繪本故事內(nèi)容和游戲環(huán)節(jié)，總結(jié)媽媽對(duì)大衛(wèi)的愛以及規(guī)則的重要性。教師說："小朋友們，今天我們讀了《大衛(wèi)，不可以》的故事，知道了大衛(wèi)有很多調(diào)皮的行為，媽媽總是說'大衛(wèi)，不可以'。但是最后媽媽在大衛(wèi)受傷的時(shí)候，緊緊地抱住他，說'寶貝，我愛你'。這說明媽媽雖然不喜歡大衛(wèi)的一些行為，但更愛他，希望他能健康快樂地成長。同時(shí)，我們也通過游戲知道了在生活中要遵守很多規(guī)則，這樣我們才能生活得更安全、更快樂。"2.鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享這個(gè)故事，并討論生活中的規(guī)則。教師布置任務(wù)："今天回家后，小朋友們要把《大衛(wèi)，不可以》的故事講給爸爸媽媽聽，還要和他們說一說我們?cè)谏钪卸加心男┮?guī)則需要遵守哦?？纯茨膫€(gè)小朋友最棒！"3.在美工區(qū)投放相關(guān)材料，如彩紙、畫筆等，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作一幅關(guān)于"我知道的規(guī)則"的畫，下節(jié)課分享展示。六、教學(xué)反思通過本次繪本教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)《大衛(wèi)，不可以》的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，借助直觀教學(xué)法、提問引導(dǎo)法、角色扮演法和游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法，幼兒積極參與，較好地理解了故事內(nèi)容，掌握了關(guān)鍵語句，體會(huì)到了媽媽對(duì)大衛(wèi)深深的愛以及規(guī)則的重要性。在角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒們充分發(fā)揮了自己的想象力和表演能力，通過模仿大衛(wèi)和媽媽的語言及動(dòng)作，更深入地感受了故事中的情感。游戲環(huán)節(jié)也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在提問引導(dǎo)時(shí)，個(gè)別幼兒的回答偏離了主題，教師未能及時(shí)有